班組管理方法必備適度

　　班組長(cháng)培訓是提升班組長(cháng)各項管理能力的一項培訓課程。以下是小編整理的關(guān)于班組管理方法必備適度，希望大家認真閱讀!

　　1、班組目標要適度

　　無(wú)論定量目標，還是定性目標，都要強調“適度”。目標不能太高，太高了不僅無(wú)法實(shí)現，而且會(huì )讓班組成員有一種挫敗感，影響他們的積極性;也不能過(guò)低，太低了則不具有挑戰性，讓班組成員沒(méi)有成就感。這就是說(shuō)，在制定目標時(shí)，讓人感到跳一跳夠得著(zhù)，這種目標就是適度的，只要努力就能達到，自然能激發(fā)員工的積極性和工作熱情。目標管理在一定程度上作為對員工實(shí)施激勵的一種手段，不僅表現在精神上的激勵，而且還表現在物質(zhì)上的激勵。在一般情況下二者都不可偏廢。

　　2、給班組成員適度的期望

　　班組管理人員給班組工作人員的期望值宜在他們努力的能力范圍內，既不宜高出他們的能力太多，也不能低于他們的能力。不要因為班組管理者過(guò)高的期望造成班組成員太大的心理壓力，這樣會(huì )造成班組成員的焦慮與挫折，甚至泯滅他們原有的潛能。

　　3、班組管理人員對班組成員要寬嚴適度

　　班組管理人員對班組成員寬嚴得宜，恩威并用，才會(huì )事半功倍。在日本江戶(hù)幕府時(shí)代，備前岡山的藩主叫池田光政，他曾說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)：“一位當政者，要想統治好一個(gè)國家，必須要德威兼備，寬嚴得宜。如果只施以小惠，而沒(méi)有威嚴，國民就會(huì )像一群在溺愛(ài)中成長(cháng)的孩子不聽(tīng)教誨，將來(lái)更不可能成為有用的人。相反，如果對任何事都采取嚴厲的態(tài)度，或許在表面上能使人遵從，但絕不能使人心服，事情也就很難順利進(jìn)行了。所以一定要有公平的賞罰，施恩于人，如此才是真正的威嚴�！睕](méi)有恩只有威是沒(méi)有用的;而沒(méi)有威，只有恩也不會(huì )發(fā)生效力。最重要的還是要了解班員的想法，如果無(wú)法做到這一點(diǎn)，即使恩威并施，也不會(huì )發(fā)揮真正的效用。

　　對班組管理來(lái)說(shuō)，如果欠缺嚴格的管理，一味溫和，員工很容易會(huì )被慣壞，而言行也變得隨便，毫無(wú)長(cháng)進(jìn);但若過(guò)分嚴格，往往會(huì )導致班員心理畏縮，表面順從，實(shí)際對抗，對事情沒(méi)有自主性，也缺乏興趣。如此一來(lái)，不僅人力不能有效地發(fā)揮，整個(gè)機構也將毫無(wú)生機了。

　　班組管理人員只有該寬時(shí)寬，班員才能充分理解你的態(tài)度、你的心情;該嚴時(shí)嚴，班員才不敢隨隨便便、掉以輕心!

　　4、對班組人員表?yè)P要適度

　　班組管理人員表?yè)P班員的感情流露要“濃淡”適度。表?yè)P不僅具有激勵、導向功能，而且具有批評功能，對班員的評價(jià)應該是公正、準確的。

　　5、班組管理人員要學(xué)會(huì )適度妥協(xié)

　　人們是為著(zhù)美而生活在真理和自由之中，誰(shuí)能更虛懷若谷地擁抱世界，誰(shuí)更深切地熱愛(ài)世界，誰(shuí)說(shuō)是最優(yōu)秀的;誰(shuí)是最自由的，誰(shuí)也就是最優(yōu)秀的，在他們身上，才會(huì )有最大的美。

　　6、班組管理人員說(shuō)話(huà)要適度

　　說(shuō)話(huà)時(shí)必須要有因時(shí)間、地點(diǎn)、人物的不同而該說(shuō)不該說(shuō)的界限，否則，不該說(shuō)而說(shuō)成了瘋子一樣，該說(shuō)而不說(shuō)成了啞巴一樣，如果這樣，要么事情辦不成，要么生很多過(guò)失。這里明確地闡述了說(shuō)話(huà)必須適度。說(shuō)話(huà)適度是班組管理人員應掌握的溝通技巧。

　　7、要讓班組成員有適度緊張感

　　從醫學(xué)角度看，適度的緊張能增強人的大腦興奮程度，提高大腦的生理功能，使人思維敏捷，反應迅速，讓班組成員有適度的緊張感，能激活班組成員的潛能，提高工作效率。

　　8、讓班組成員適度發(fā)泄情緒

　　人的情緒可概括為“七情”：即喜、怒、憂(yōu)、思、悲、驚、恐，或為喜、怒、哀、樂(lè )、愛(ài)、惡、欲。從心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，人的“七情”是要宣泄的，就像生理上必須排泄那樣。假如欲樂(lè )不能樂(lè )，欲怒不能怒，強行壓制和抑制，時(shí)間一長(cháng)，就難免憂(yōu)郁成疾，只有適當地讓班組成員宣泄，才能給他們解難，解除他們的心理壓力，使班員達到心理平衡。

　　班組適度管理，說(shuō)起來(lái)很容易，真正做到卻很難，難就難在它是一種動(dòng)態(tài)的平衡、動(dòng)態(tài)的和諧，需要不斷進(jìn)行調整、調節�？傊�，沒(méi)有適度，班組和諧無(wú)從談起;沒(méi)有和諧，班組適度管理也根本不可能實(shí)現。

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