基層管理的重要性

　　班組 的現場(chǎng)管理水平是企業(yè)的形象、管理水平和精神面貌的綜合反映。是衡量企業(yè)素質(zhì)及管理水平高低的重要標志。搞好班組生產(chǎn)現場(chǎng)管理 ，有利于企業(yè)增強競爭力,改善生產(chǎn)現場(chǎng)，消除“跑、冒、漏、滴”和“臟、亂、差”狀況，提高產(chǎn)品質(zhì)量，保證安全生產(chǎn)，提高職工素質(zhì)，對提高企業(yè)管理水平，提高經(jīng)濟效益增強企業(yè)競爭力具有十分重要的意義。今天應屆畢業(yè)生網(wǎng)為大家帶來(lái)一些相關(guān)的資料來(lái)幫助大家，希望對您有幫助！

　　以下搞好班組建設 、提高班組現場(chǎng)管理水平，應主要做好幾項工作 ：

　　一、提高對加強班組生產(chǎn)現場(chǎng)管理重要性的認識

　　生產(chǎn)現場(chǎng)管理是企業(yè)管理的重要組成部分，是企業(yè)管理素質(zhì)的集中表現。通過(guò)現場(chǎng)管理的好壞，即可判斷出企業(yè)的廣大職員的素質(zhì)和管理水平，產(chǎn)品質(zhì)量的可信賴(lài)程度，企業(yè)可協(xié)作程度。而班組又是企業(yè)生產(chǎn)現場(chǎng)管理的前沿陣地，所以，提高企業(yè)的班組生產(chǎn)現場(chǎng)管理水平，是企業(yè)自身發(fā)展的需要。

　　二、營(yíng)造良好工作氛圍，為班組建設奠定基礎

　　良好的工作氛圍包括整潔的作業(yè)現場(chǎng)、安全的工作環(huán)境、融洽的人際氛圍，團隊的合作精神。一個(gè)良好的工作環(huán)境能有效保證員工的思想穩定，提高員工的工作熱情，更加有利于班組凝聚力、戰斗力的生成。為此，應做好以下工作：

　　三、關(guān)心職工

　　領(lǐng)導和職工之間應融洽相處，關(guān)心職工生活和工作，為職工辦實(shí)事，改善職工生活水平，增強企業(yè)凝聚力。

　　四、加強民主管理

　　生產(chǎn)期間,應定期召開(kāi)民主生活會(huì ),要求全班職工都要積極提出一些合理化建議,充分發(fā)揮民主監督作用。

　　五、加強6s管理

　　在班組生產(chǎn)現場(chǎng)管理中，通過(guò)導入“6s”管理活動(dòng)(整理、整頓、清掃、清潔、素養、安全)，形成以班組管理為活動(dòng)平臺，以人的素養為核心因素，以整理、整頓、清掃和清潔為環(huán)境因素，以安全、環(huán)保為目標因素的生產(chǎn)現場(chǎng)動(dòng)態(tài)管理系統，從而為職工創(chuàng )造一個(gè)安全衛生舒適的工作環(huán)境。

　　六、發(fā)揮班組長(cháng)的作用

　　作為班組長(cháng)，在企業(yè)中充當的是一個(gè)兵頭將尾的角色，通過(guò)合理運用手中的權力，調動(dòng)每個(gè)員工的工作積極性，使班組充滿(mǎn)活力，為此必須：做好班組長(cháng)的選拔、培訓、考核、激勵等工作。班組長(cháng)要做好表率。在班組建設中表率是指班組長(cháng)的“自治”行為，在班組做表率不僅是讓組員效仿，還是衡量班組長(cháng)是否合格的基本標準

　　七、強化教育培訓，提高員工的素質(zhì)

　　加強教育培訓，主要是指對班組進(jìn)行技能、安全生產(chǎn)、崗位職責和工作標準等方面的教育培訓,同時(shí)將培訓成績(jì)記入個(gè)人檔案，與個(gè)人的工資、獎金、晉級、提拔掛鉤。

　　八、開(kāi)展班組達標管理工作

　　企業(yè)應制訂可操作性的達標標準，標準內容力求系統考慮，整體推進(jìn)，分步實(shí)施，同時(shí)應把班組達標工作的總目標分解到每個(gè)職工，通過(guò)強化考核，細化管理，確保企業(yè)總體工作目標的完成。為配合企業(yè)推進(jìn)達標工作，企業(yè)還應建立有效的激勵機制，鼓勵先進(jìn)班組和個(gè)人。

　　九、健全組織、權責分明、加強領(lǐng)導

　　為切實(shí)加強組織領(lǐng)導，保證班組建設工作健康有序地進(jìn)行，應成立班組建設工作領(lǐng)導小組，行使指導和監督的職能。領(lǐng)導小組由企業(yè)主要負責人任組長(cháng)，分管領(lǐng)導任副組長(cháng)，各職能部門(mén)的負責人為組員。在班組建設工作領(lǐng)導小組下成立班組建設工作考核工作小組，具體負責班組達標管理等班組建設工作的檢查督促和考核獎懲工作。

　　十、健全班組生產(chǎn)現場(chǎng)管理體制

　　班組不管大小，要建立以班組長(cháng)、黨團小組長(cháng)、政治宣傳員等為核心的班委會(huì )。班委會(huì )的任務(wù)是確定班組建設目標，為開(kāi)好班組會(huì )做準備。另外還要建立“工管員”制，“工管員”一般包括質(zhì)量管理員、考勤員、工具材料員、文明生產(chǎn)員、勞保生活員，管理落實(shí)到人頭,形成人人有事干、事事有人管。

　　建立一套現場(chǎng)管理制度(標準)和檢查考評制度

　　要對班組生產(chǎn)現場(chǎng)進(jìn)行規范化管理，使班組工作進(jìn)入有序管理的狀態(tài)，就要制訂相應的管理標準，包括：

　　一、生產(chǎn)現場(chǎng)管理標準化。

　　生產(chǎn)現場(chǎng)管理必須從基礎抓起，即從制訂工作標準、完善工作標準和真正貫徹執行及考核工作標準著(zhù)手。生產(chǎn)現場(chǎng)的工作標準可以分解成三個(gè)有明顯區別的部分：一是管理工作標準，二是工作程序標準，三是工作人員工作標準。

　　二、加強班組內部基礎管理

　　建立各類(lèi)基礎管理臺帳、報表制度及工序獎懲考核辦法;注重半成品庫的基礎管理工作，起到前道控制、后道監督的作用;充分利用電腦等現代化設備，使各類(lèi)統計報表及生產(chǎn)任務(wù)單的下達均取代手工操作，提高工作效率，等等。通過(guò)這些基礎管理，促進(jìn)班組管理工作日趨規范。

　　三、建立健全班組生產(chǎn)現場(chǎng)管理規章制度

　　建立健全班組生產(chǎn)現場(chǎng)管理規章制度。包括圍繞生產(chǎn)、安全、技術(shù)和思想政治工作所制訂的各種規章制度、條例、程序、辦法等，如巡回檢查制度、交接班制度、工作票制、崗位責任制度、安全責任制度、技術(shù)培訓制度等，并且要規范統一，落到實(shí)處。

　　總之，搞好班組的現場(chǎng)管理

　　一、是要從班組 實(shí)際出發(fā)，選擇好突破口，有計劃地解決現場(chǎng)管理中存在的突出問(wèn)題。

　　二、是要針對班組生產(chǎn)現場(chǎng)的各種作業(yè)進(jìn)行分析，尋求最經(jīng)濟、最有效的作業(yè)程序和作業(yè)方法。

　　三、是定期對實(shí)施結果進(jìn)行評價(jià)，不斷推動(dòng)班組工作 的步步深入。

　　只有刪繁就簡(jiǎn),從最近的目標開(kāi)始,才會(huì )一步步走向成功.萬(wàn)事掛懷,只會(huì )半途而廢.另外,我們只有不斷的撿拾那些"柴火",才能使人生不斷加溫,最終才能讓生命沸騰!

　　我們基層管理者只有通過(guò)不斷的學(xué)習，不斷地對工作分析，調整，找出最簡(jiǎn)捷最有效的工作方式，保質(zhì)保量地完成我們的工作任務(wù)。只有這樣才能使我們的工作做好，才能促進(jìn)公司發(fā)展，才能使自己職務(wù)得到提升。才能提高公司的市場(chǎng)競爭力，提高產(chǎn)品的利潤，從而使我們個(gè)人的利益得到保障。

　　怎樣避免員工重復犯錯

　　員工時(shí)常重復犯錯，卻總是規勸無(wú)效?原因在于員工還是在于管理者本身糾正的方法需要改進(jìn)?

　　一、避免情緒化

　　有許多管理者發(fā)現員工犯錯的時(shí)候，往往在極度憤怒下批評員工，嚴重者辱罵員工，這是一種錯誤的行為方式，會(huì )產(chǎn)生負面影響，導致更嚴重的后果。

　　要知道重要的不是批評員工、發(fā)泄情緒，而是要就事論事，針對員工犯錯的原因進(jìn)行分析了解，總結經(jīng)驗教訓，避免類(lèi)似情況再次發(fā)生。并說(shuō)出自己的意見(jiàn)和建議，才能達到糾正的效果。

　　二、發(fā)現問(wèn)題馬上解決不能拖延

　　當工作中出現問(wèn)題時(shí)，管理者要迅速回應，讓員工了解到哪些地方出問(wèn)題，需要怎么做，注意什么，要在第一時(shí)間向員工指出，并迅速及時(shí)給以糾正。當你發(fā)現問(wèn)題后又沒(méi)能向出錯的員工指明，導致問(wèn)題藏匿，而解決問(wèn)題的時(shí)間拖延。員工可能以為一切沒(méi)有問(wèn)題，而繼續著(zhù)錯誤的行為，而加重解決問(wèn)題的難度。

　　三、直接針對問(wèn)題

　　教導員工的時(shí)候，要直接針對員工的特定問(wèn)題，是什么就說(shuō)什么，不能糾纏過(guò)去的問(wèn)題，這樣會(huì )讓員工不知所云。要讓他們了解問(wèn)題出在哪里?找出員工需要改進(jìn)的地方，改進(jìn)的方法，應注重的是事項，以及出現的問(wèn)題點(diǎn)，讓員工從實(shí)際到思想得到全方位的認識，才能從根本上杜絕問(wèn)題的發(fā)生發(fā)展。

　　員工能否改正錯誤，管理者的態(tài)度最關(guān)鍵：

　　管理者的責任是幫助員工進(jìn)步，所以在批評幫助員工的時(shí)候，管理者首先要有個(gè)目標，你希望員工改變什么行為?如何改變?這些都需要管理者事先想清楚，甚至周全的做好計劃。

　　另外管理者內心要設定各種狀態(tài)，假設員工沒(méi)有改變的話(huà)，下一步要怎么做。首先管理者要問(wèn)自己，為什么無(wú)法改變員工的行為?是自己的管理方式不對嗎?還是問(wèn)題點(diǎn)有偏移?要從思想觀(guān)念、激勵模式、薪資待遇、工作環(huán)境、企業(yè)現狀、多方面去考慮，才能達到預期效果。

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