英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的反思與改進(jìn)

　　存在的問(wèn)題：

　　教了多年的英語(yǔ)，我感到語(yǔ)法教學(xué)特別棘手，學(xué)生認為語(yǔ)法枯燥無(wú)味，難學(xué)，沒(méi)有意義，沒(méi)法引起學(xué)生的興趣，特別是在公開(kāi)課上，我盡量避開(kāi)語(yǔ)法講解，害怕講語(yǔ)法知識會(huì )被認為缺乏與時(shí)俱進(jìn)的理念。在課堂上弱化語(yǔ)法教學(xué)。通過(guò)這次培訓，我認識到新課程改革是要改變傳統語(yǔ)法教學(xué)的某些教學(xué)方法和傾向，更新教學(xué)理念，并不是要完全放棄語(yǔ)法教學(xué)。語(yǔ)法是英語(yǔ)教學(xué)的重要內容。語(yǔ)法教學(xué)好不好會(huì )直接影響到整個(gè)教學(xué)質(zhì)量。我之所以會(huì )存在這些問(wèn)題，主要是沒(méi)有重視語(yǔ)法在教學(xué)中的重要作用，沒(méi)有優(yōu)化語(yǔ)法教學(xué)，沒(méi)有使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習變?yōu)橹鲃?dòng)實(shí)踐，使枯燥的語(yǔ)法學(xué)習變得生動(dòng)活潑，平時(shí)過(guò)于重視語(yǔ)言形式而忽視語(yǔ)言實(shí)際運用能力的培養，沒(méi)有將抽象的語(yǔ)法規則融入生活情景中，讓語(yǔ)法規則在真實(shí)交際中得到運用，把學(xué)生引導到形成語(yǔ)言運用能力上。通過(guò)這次培訓，我要重新認識語(yǔ)法教學(xué)和不斷改進(jìn)教學(xué)方法，采用靈活多樣的教學(xué)模式和教學(xué)方法使語(yǔ)法教學(xué)不再“枯燥”，讓學(xué)生在運用語(yǔ)言的過(guò)程中學(xué)習語(yǔ)法知識，讓新課改下的英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)的全過(guò)程發(fā)揮重要作用。

　　改進(jìn)的方法：

　　1.運用語(yǔ)境教學(xué)

　　我以往語(yǔ)法教學(xué)主要是把學(xué)生的注意力引導到掌握語(yǔ)言知識上，而不是形成語(yǔ)言運用能力上。學(xué)習語(yǔ)法的目的不應只是掌握語(yǔ)言形式，而應使語(yǔ)言學(xué)生能夠在特定的場(chǎng)合及情景中運用語(yǔ)言形式來(lái)實(shí)現交際目的。語(yǔ)境教學(xué)是教師引導學(xué)生在不同的語(yǔ)言環(huán)境下，正確理解判別同一詞語(yǔ)或同一句子的不同意思。在語(yǔ)境中教學(xué)語(yǔ)法能使學(xué)生更清楚地理解語(yǔ)言和詞語(yǔ)，而不是只注意語(yǔ)言的形式和詞的片面意思，這樣才能使學(xué)生認識到：同一語(yǔ)句和詞語(yǔ)在不同場(chǎng)合和不同情景中可能具有不同的意思，從而促使學(xué)生真正做到活學(xué)活用。

　　2運用語(yǔ)篇教學(xué)

　　以前都是把語(yǔ)法內容先拿出來(lái)教。沒(méi)有與聽(tīng)、說(shuō)、和閱讀活動(dòng)緊密結合。閱讀過(guò)程是學(xué)生發(fā)現問(wèn)題和思考問(wèn)題的過(guò)程，通過(guò)分析閱讀中遇到的一些語(yǔ)法現象，學(xué)生會(huì )加深對這些語(yǔ)法現象的理解，這絕非單純向學(xué)生灌輸語(yǔ)法知識所能替代的。如果教師只是讓學(xué)生機械地在句中操練某個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)，學(xué)生會(huì )感到枯燥無(wú)味；若將語(yǔ)法點(diǎn)放入語(yǔ)篇中，讓學(xué)生在閱讀文章時(shí)對文章中的語(yǔ)言現象首先形成一定的感性認識，就能引導學(xué)生根據語(yǔ)境歸納和總結出語(yǔ)法規則。這樣既可加深學(xué)生對所學(xué)知識的印象，又不會(huì )使學(xué)生感到乏味。

　　3. 要循序漸進(jìn)

　　語(yǔ)法教學(xué)要遵循循序漸進(jìn)的原則，初中階段主要是學(xué)習基本和常用的語(yǔ)法，語(yǔ)法教學(xué)的深度和廣度都要控制。不能隨意拓展語(yǔ)法學(xué)習的范圍和深度的誤區。課文中出現的語(yǔ)法現象不必一一講透講全。如：A lot of money has been donated to Project Green Hope. 該句中出現了現在完成時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)形式。就不必花時(shí)間去教，也不要作為考查要點(diǎn)去檢測學(xué)生。因為現在完成時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)形式不是課標所要求的語(yǔ)法內容。結合語(yǔ)境考查基本的語(yǔ)法知識，增強學(xué)生學(xué)習語(yǔ)言的自信，側重點(diǎn)應該放在語(yǔ)言運用上。

　　4． 盡量使用真實(shí)、地道的語(yǔ)言素材。

　　組織的語(yǔ)言練習活動(dòng)要盡量貼近學(xué)生的實(shí)際 。在選用練習題時(shí)要盡量引導學(xué)生關(guān)注所學(xué)的語(yǔ)言形式 。詞匯和語(yǔ)法是英語(yǔ)教學(xué)的重要內容。我們教師認真研讀課標，把握學(xué)科重點(diǎn)，吃透教材要點(diǎn)和了解學(xué)生特點(diǎn)的基礎上努力構建基于學(xué)生發(fā)展的有效課堂，使學(xué)生在我們的課堂上愿學(xué)、想學(xué)、會(huì )學(xué)。

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