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小升初英語(yǔ)語(yǔ)法攻略
口訣幫你巧計小升初英語(yǔ)語(yǔ)法之常用特殊謂語(yǔ)動(dòng)詞
非謂語(yǔ)動(dòng)詞的一些特殊用法后只接不定式作賓語(yǔ)的一些常用特殊謂語(yǔ)動(dòng)詞
動(dòng)詞后，不定式，want, hope和wish，
agree, decide, mean, manage, promise,
expect, pretend,且說(shuō)兩位算在此，
要記牢，要記住，掌握它們靠自己。
楊檬老師幫你攻克小升初英語(yǔ)單詞記憶頑疾
在以往的教學(xué)工作中，我發(fā)現不論是學(xué)生還是家長(cháng)，說(shuō)到英語(yǔ)的學(xué)習，第一個(gè)提出的問(wèn)題往往是：“單詞記不住，怎么辦？”這其中不乏很聰明的孩子。其實(shí)，單詞記不住，完全不是記憶力的'問(wèn)題，而是沒(méi)有掌握正確、科學(xué)的單詞記憶方法。
我們極力推薦，而且經(jīng)過(guò)好多英語(yǔ)學(xué)習者的親身經(jīng)歷證明：結合音標記憶單詞實(shí)為上上策！
拿楊檬老師自己來(lái)說(shuō)，我從小學(xué)三年級開(kāi)始學(xué)習初中課本（那時(shí)候還沒(méi)有小學(xué)課本）。在掌握音標之前，完全是死記、硬記。比如“Good Morning!” 就一遍又一遍的重復“g-o-o-d-m-o-r-n-i-n-g”.這樣做的后果就是，不但記不牢，而且在考試中極容易出錯。是為下下策。
幸運的是，我的英語(yǔ)啟蒙老師很快教了我們48個(gè)音標。在掌握了音標之后，記憶單詞變成了一件很有意思的事情。我們可以從中找到規律，甚至聽(tīng)到一個(gè)生詞的發(fā)音，可以預測出拼寫(xiě)。每當這樣“猜”出來(lái)的單詞正好和實(shí)際的吻合，那種感覺(jué)真的很棒，一種成就感在心底油然而生�？赡芤彩沁@種方法激起了我對英語(yǔ)的興趣，使我在中學(xué)階段的英語(yǔ)成績(jì)始終是第一，并在大學(xué)里走入了英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)這座神殿。
現在就來(lái)說(shuō)說(shuō)這種“結合音標記憶單詞”的方法。還是Good Morning.首先通過(guò)讀音我們很容易知道，它共有三個(gè)音節。其中第一個(gè)元音是/u:/，那么誰(shuí)能發(fā)這個(gè)音呢？應當是oo字母組合。以此類(lèi)推。
楊檬，（查看楊檬老師介紹）畢業(yè)于大連外國語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，擁有著(zhù)陽(yáng)光般的笑容與活力，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)八級。英文名Smily， 意為“我如此愛(ài)你”（So much I love you）。從她第一次看到孩子那一雙雙求知的眼睛起，她就讀懂了那眼神背后隱藏著(zhù)的是無(wú)數家長(cháng)的信任與期盼，也感悟了教師這一職業(yè)的神圣。
小升初英語(yǔ)語(yǔ)法很難學(xué) 該怎樣教會(huì )孩子？
語(yǔ)法教學(xué)主要不是針對小學(xué)的，原因有兩個(gè)，一是小學(xué)本身接觸的語(yǔ)法現象很有限，沒(méi)有多少需要系統處理的，二是小學(xué)生的認知特點(diǎn)也不太適合給他們講語(yǔ)法。
但常有老師問(wèn)這個(gè)問(wèn)題，小學(xué)英語(yǔ)教不教語(yǔ)法，不教的話(huà)教材中出現的一些語(yǔ)法現象咋處理？教的話(huà)，怎么教法？
這說(shuō)明，小學(xué)英語(yǔ)雖然簡(jiǎn)單，可也不可避免地遇到語(yǔ)法問(wèn)題，有些單靠聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)任務(wù)來(lái)處理，效果可能不是最好地，也就是說(shuō)，某些語(yǔ)法現象也有必要從結構形式上進(jìn)行某種處理，也就是一般說(shuō)的語(yǔ)法教學(xué)了，下面就小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)談24個(gè)字的淺見(jiàn)，請大家指正。
小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的這24個(gè)字就是：先例后法、意義領(lǐng)先、提醒注意、點(diǎn)到為止、隨遇隨點(diǎn)、適時(shí)歸納。
“先例后法，意義領(lǐng)先”，是說(shuō)不在接觸足夠實(shí)例的情況下解釋語(yǔ)法現象，不脫離實(shí)例講結構。解釋語(yǔ)法現象的時(shí)候首先從意義出發(fā)，結合語(yǔ)言使用來(lái)解釋?zhuān)浑x開(kāi)意義講結構，更不要背“口訣”！
“提醒注意”是在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)實(shí)際語(yǔ)言材料中遇到需要處理的語(yǔ)法現象時(shí)，教師明確點(diǎn)明這種用法，適當解釋其形式和意義�！包c(diǎn)到為止”是僅僅結合當時(shí)具體例子解釋?zhuān)蛔鞑槐匾耐卣�。比如第一次接觸名詞復數的時(shí)候，學(xué)生遇到了apples，可能會(huì )問(wèn)這個(gè)s是干什么用的？這時(shí)候告訴學(xué)生這個(gè)S表示“不是一個(gè)”就行了。遇到teeth，學(xué)生會(huì )問(wèn)牙不是tooth嗎？可以讓學(xué)生先記住，表示一個(gè)牙的時(shí)候EE，表示多個(gè)牙的.時(shí)候就OO了，不必把名詞復數的各種情況和變化形式全部展示給學(xué)生。
“隨遇隨點(diǎn)”是說(shuō)前面接觸過(guò)的語(yǔ)法現象后面再遇到，比如名詞的各種復數形式，每次遇到都應該結合當時(shí)的例子明確提示�！斑m時(shí)歸納”是當一類(lèi)語(yǔ)法現象學(xué)生遇到的實(shí)例已經(jīng)足夠多了，比較熟悉了，可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的總結。比如學(xué)生接觸了名詞復數的幾種形式變化后，可以把學(xué)生以前學(xué)過(guò)的例子集中到一起，師生共同總結歸納，找出規律。但是不必要“求全”，沒(méi)接觸過(guò)得沒(méi)必要急著(zhù)“補充”。
從反面說(shuō)，主張“先例后法、意義領(lǐng)先、提醒注意、點(diǎn)到為止、隨遇隨點(diǎn)、適時(shí)歸納”也就是反對離開(kāi)語(yǔ)境和意義講語(yǔ)法規則，不主張離開(kāi)意義背口訣；反對語(yǔ)法知識點(diǎn)支離破碎，主張適時(shí)歸納，但也反對沒(méi)有足夠感性積累的情況下過(guò)早歸納；語(yǔ)法規則的歸納反對教師灌輸，提倡教師提供典型實(shí)例，學(xué)生或師生共同總結歸納；反對不顧學(xué)生需要和接受能力追求全面。
小升初英語(yǔ)語(yǔ)法復習要點(diǎn)講解和練習 There be
There be 句型與have, has的區別
1、There be 句型表示：在某地有某物（或人）
2、在there be 句型中，主語(yǔ)是單數，be 動(dòng)詞用is ; 主語(yǔ)是復數，be 動(dòng)詞用are ; 如有幾件物品，be 動(dòng)詞根據最靠近be 動(dòng)詞的那個(gè)名詞決定。
3、there be 句型的否定句在be 動(dòng)詞后加not , 一般疑問(wèn)句把be 動(dòng)詞調到句首。
4、there be句型與have(has) 的區別：there be 表示在某地有某物（或人）；have(has) 表示某人擁有某物。
5、some 和any 在there be 句型中的運用：some 用于肯定句， any 用于否定句或疑問(wèn)句。
6、and 和or 在there be句型中的運用：and 用于肯定句， or 用于否定句或疑問(wèn)句。
7、針對數量提問(wèn)的.特殊疑問(wèn)句的基本結構是：
How many + 名詞復數 + are there + 介詞短語(yǔ)？
How much + 不可數名詞 + is there + 介詞短語(yǔ)？
8、針對主語(yǔ)提問(wèn)的特殊疑問(wèn)句的基本結構是：
What’s + 介詞短語(yǔ)？
Fill in the blank with “have,has”or “there is , there are”
1. I________a good father and a good mother.
2. ____________a telescope on the desk.
3. He_________a tape-recorder.
4. _____________a basketball in the playground.
5. She__________some dresses.
6. They___________a nice garden.
7. What do you___________?
8. ______________a reading-room in the building?
9. What does Mike___________?
10. ______________any books in the bookcase?
11. My father_________a story-book.
12. _______________a story-book on the table.
13. _______________any flowers in the vase?
14. How many students____________in the classroom?
15. My parents___________some nice pictures.
16. _____________some maps on the wall.
17. ______________a map of the world on the wall.
18. David__________a telescope.
19. David’s friends___________some tents.
20. ______________many children on the hill.
用恰當的be動(dòng)詞填空。
1、There a lot of sweets in the box.
2、There some milk in the glass.
3、There some people under the the big tree.
4、There a picture and a map on the wall.
5、There a box of rubbers near the books.
6、There lots of flowers in our garden last year.
7、There a tin of chicken behind the fridge yesterday.
8、There four cups of coffee on the table.
Fill in the blank with “ have, has ”
1. I_________ a nice puppet.
2. He_________a good friend.
3. They__________ some masks.
4. We___________some flowers.
5. She___________ a duck.
6. My father____________ a new bike.
7. Her mother___________a vase.
8. Our teacher_________ an English book.
9. Our teachers___________a basketball.
10. Their parents___________some blankets
11. Nancy_________many skirts.
12. David__________some jackets.
13. My friends__________a football.
14. What do you__________?
15. What does Mike__________?
16. What do your friends___________?
17. What does Helen___________?
18. His brother________a basketball.
19. Her sister_________a nice doll.
20. Miss Li__________an English book.
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