鼎湖山聽(tīng)泉教案
鼎湖山聽(tīng)泉這是著(zhù)名散文家謝大光的一篇優(yōu)美的寫(xiě)景散文，寫(xiě)了作者去廣東省肇慶市的鼎湖山聽(tīng)泉時(shí)，將白天和夜晚聽(tīng)到的泉聲用優(yōu)美的筆調傾訴出來(lái)，表達了作者對鼎湖山泉水的喜愛(ài)，對大自然的熱愛(ài)。下面是小編整理的鼎湖山聽(tīng)泉教案，歡迎大家參考。
教學(xué)目標：
1、知識目標：通過(guò)對課文的誦讀品味，體驗泉聲的美妙有趣。
2、情感目標：憑借課文具體的語(yǔ)言材料，通過(guò)想象感受泉聲的美妙，增強熱愛(ài)大自然的思想感情。
3、技能目標：能從網(wǎng)上查閱關(guān)于鼎湖山泉的資料，并在老師的幫助下完成powerpiont電子幻燈片。
教學(xué)重點(diǎn)：
品讀課文中優(yōu)美的詞句，積累語(yǔ)言文字。
教學(xué)難點(diǎn)：
憑借課文想象泉聲的變化，體會(huì )泉聲的美妙，作者的思想感情。
教學(xué)對象及其學(xué)習需要分析：
對五年級的學(xué)生，單從字面上感受不出鼎湖山泉聲的美妙，幫助他們從網(wǎng)上搜集資料，結合圖片、錄音或錄像，展開(kāi)豐富的想象，從而產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，把自己熱愛(ài)祖國山水的感情融入朗讀之中。
教學(xué)媒體選擇與應用設計：
網(wǎng)絡(luò )、錄像、powerpion電子幻燈。
教學(xué)準備：
1、有關(guān)鼎湖山泉水流淌的錄像。
2、備查網(wǎng)址：
http://www.newxue.com
教學(xué)流程：
一、播放錄音，激趣導入
1、聆聽(tīng)泉聲。
2、同學(xué)們，知道這是什么聲音?有什么感受?
3、這是鼎湖山泉水流淌的聲音，你們想不想去游覽一下，邊欣賞邊感受。
二、自學(xué)課文
1、在網(wǎng)上查閱有關(guān)鼎湖山泉水的文字資料、圖片。
2、邊讀邊思邊找，鼎湖山的泉水是怎樣的?
三、小組合作，交流學(xué)習
(一)簡(jiǎn)介鼎湖山
1、過(guò)渡：剛才同學(xué)們上網(wǎng)盡情地游覽了鼎湖山，那里的泉水給你留下了什么印象?
2、播放鼎湖山風(fēng)景圖片，加以文字簡(jiǎn)介。
(二)游覽景點(diǎn)
1、你最喜歡哪個(gè)景點(diǎn)?自由選讀，再讀給小組同學(xué)聽(tīng)，讀完后說(shuō)說(shuō)自己的感受，其他同學(xué)評議。
2、讀后交流，靈活機動(dòng)教學(xué)2—5自然段。
景點(diǎn)一：觀(guān)看飛流直下的瀑布，聽(tīng)泉聲。
1、學(xué)生談?wù)動(dòng)斡[后的感受。
2、多媒體出示鼎湖山泉水的圖片，泉水從山頂直流而下，從草叢石縫間涌出，配上泉水聲。
3、多媒體出示鼎湖山泉水的文字資料，體會(huì )文章優(yōu)美的詞句。
(泉聲：淙淙不絕于耳、清純悅耳、悠悠揚揚)
(泉水：涌流清亮、交錯流瀉)
4、配音讓生朗讀第2自然段。
把泉聲流淌的美妙感覺(jué)讀出來(lái)。要求大家大膽地想象，盡心體會(huì )。
景點(diǎn)二：半山腰的慶云寺——點(diǎn)播視頻
1、過(guò)渡：同學(xué)們欣賞了途中的泉水，累了吧!讓我們循著(zhù)鐘聲到半山腰觀(guān)看慶云寺，好不好?
2、借助多媒體，欣賞古剎圖片，觀(guān)圖練說(shuō)。
3、圖文結合，朗讀第3自然段，感受慶云寺的規模宏大。
景點(diǎn)三：從草叢、石縫流淌的泉水、從山頂飛流直下的泉水——自主上網(wǎng)
1、過(guò)渡：慶云寺環(huán)境優(yōu)美、清凈，作者決定留宿于此，留在半山腰的古剎中，作者又有什么新的發(fā)現?
2、網(wǎng)上搜索：鼎湖山泉水。
3、在師的指導下，據生找到的圖片，配上泉水聲，感覺(jué)流淌于草叢、石縫、空谷的各種聲響的美妙之處。
4、圖文對照，找出文中描寫(xiě)各種美妙泉聲的句子，有感情地讀一讀，體會(huì )作者的感受。
(三)播放鼎湖山全景圖
1、看泉聽(tīng)泉說(shuō)泉。
2、學(xué)習播音，誰(shuí)愿意當播音員，把這泉水的不同流向，美妙的泉聲向大家介紹。
(四)體驗情感——自制電子作品
1、總結交談：鼎湖山之旅結束了，你有什么感受?
2、根據板書(shū)，總結回顧，齊讀“鼎湖山泉水多么美妙!”。
3、學(xué)生媒體制作：在教師指導下，四人小組合作，根據查得的圖片、文字、資料制作一張鼎湖山泉水流淌的幻燈片。力求圖文并茂，以便向別人介紹。
四、教師輔導學(xué)生完成電子作業(yè)
1、根據學(xué)生查找得到的圖片、資料，在教師的輔導下完成powerpiont電子幻燈制作。
2、用windows98“畫(huà)圖”窗口畫(huà)出你認為最美的一幅鼎湖山泉水的山水畫(huà)片。
作品路徑：
飛流直瀉的瀑布
10、鼎湖山聽(tīng)泉 美妙無(wú)比
穿流草叢、石縫的泉水
多元評價(jià)：
充分運用現代化教學(xué)手段，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，化難為易，高效學(xué)習。
1、要領(lǐng)會(huì )語(yǔ)言文字的美，必須創(chuàng )設情境，把學(xué)生帶入語(yǔ)言的情境之中，通過(guò)視聽(tīng)教材和語(yǔ)言文字的有機結合，就能把學(xué)生帶入文字描繪的情境之中，使學(xué)生體驗文字的美。課文第四小節主要描寫(xiě)作者夜宿慶云寺所聽(tīng)到的各種美妙的泉聲及自己的感受，教時(shí)，引導學(xué)生結合畫(huà)面展開(kāi)想象，盡情領(lǐng)略泉水流淌草叢、穿越石洞、飛流直下時(shí)的各種聲響，自然感受鼎湖山的泉聲美妙極了
2、理解“清純悅耳、悠悠揚揚、雄渾磅礴”等同播放泉水流淌的聲音。
3、出示泉水流淌草叢、石縫，感受泉水的歡快活潑。
4、出示：泉水飛流直下，感受泉水的雄渾、磅礴。
5、本課將朗讀和背誦作為難點(diǎn)，教學(xué)中在學(xué)生自學(xué)的基礎上精讀了課文。最后請同學(xué)根據查得的圖片、文字資料，制作一張電子幻燈片，力求圖文并茂，并配上各景點(diǎn)的解說(shuō)詞，向家人、朋友介紹鼎湖山的泉聲之美妙，師生合作電子幻燈作品展示。
教學(xué)流程圖：
制定教學(xué)目標
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策劃準備
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播放錄音，激趣導入
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明確要求，自學(xué)課文
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小組合作，交流學(xué)習
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教師隨機教學(xué)
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飛流直下瀑布 半山腰慶云寺 石縫流淌泉水，山頂飛瀉泉水
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教師輔助學(xué)生完成作品
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多元評價(jià)
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