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七年級期中考試教學(xué)反思
反思類(lèi)型可有縱向反思、橫向反思、個(gè)體反思和集體反思等,期中考試過(guò)去了,小編也給大家準備了關(guān)于七年級的期中考試教學(xué)反思范文,一起來(lái)看看吧!
七年級期中考試教學(xué)反思【1】
通過(guò)期中評卷,我發(fā)現了教學(xué)中存在的問(wèn)題,希望通過(guò)反思,能夠使下一段工作更好地進(jìn)行。
一、試卷分析
本次試卷主要由三部分組成:積累與運用、文言文閱讀、現代文閱讀、名著(zhù)閱讀、寫(xiě)作。
從做題情況看,學(xué)生在積累與運用上出錯較多。如:字音字形題,有的學(xué)生對字音字形似是而非,造成失分較多;還有古詩(shī)的填空題,因為有的學(xué)生沒(méi)背過(guò),有的學(xué)生字不會(huì )寫(xiě),所以造成失分較多。
閱讀理解題,學(xué)生在一些開(kāi)放性問(wèn)題上出現理解不到位的情況,也有失分;語(yǔ)言表達不準確,造成一些不必要的失分。
作文分數普遍不高。作文歷來(lái)是語(yǔ)文成績(jì)優(yōu)異與否的最大制約因素,它也是語(yǔ)文的老大難,整個(gè)七年級學(xué)生的作文書(shū)寫(xiě)質(zhì)量較差,個(gè)別學(xué)生作文內容空洞,讓人心里真不是滋味。
二、努力方向
1、生字詞有待細化、強化。
2、繼續進(jìn)行表達題型的強化訓練。
3、通過(guò)強化訓練不斷提高學(xué)生審題水平。
4、加大練筆力度,培養學(xué)生寫(xiě)作能力,提高學(xué)生運用語(yǔ)言文字的水平。
三、教學(xué)反思
今后的教改措施具體可歸納為以下幾點(diǎn):
1.注重積累,夯實(shí)基礎。
要把握課標要求,夯實(shí)基礎知識,注重語(yǔ)文積累,尤其是對常見(jiàn)字詞和古詩(shī)文的積累,重視常見(jiàn)語(yǔ)文知識的積累和應用,同時(shí)還要注意名著(zhù)的閱讀,努力促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的提高。
2.加強閱讀,提高閱讀能力
在閱讀教學(xué)中要注意培養學(xué)生整體感知文章的能力,同時(shí)注意對重點(diǎn)語(yǔ)段或重點(diǎn)詞句的理解,及概括搜集處理信息的能力。在平時(shí)的教學(xué)中在重視對文本理解的同時(shí)還要注意方法、思維的訓練,也要重視基本技能的掌握
3.改變教學(xué)方式,提高語(yǔ)文綜合應用能力
在教學(xué)過(guò)程中注意教學(xué)方式的改變,用教學(xué)方式的轉變引導學(xué)生學(xué)習方式的改變,讓自主、合作、探究的學(xué)習方式成為學(xué)生學(xué)習的主要方式,努力提高學(xué)生綜合運用語(yǔ)言文字的能力。
4.重視寫(xiě)作訓練,提高學(xué)生審題能力和書(shū)面表達能力
寫(xiě)作能力不是天生具來(lái)的,是靠后天不斷的積累訓練的,在讓學(xué)生平時(shí)注意積累寫(xiě)作素材的同時(shí)還要教學(xué)生一些基本的寫(xiě)作方法和技巧,讓學(xué)生在不斷訓練中掌握基本方法,努力提高學(xué)生的書(shū)面表達能力并加強學(xué)生練字。
通過(guò)此次期中考試的分析總結,我一定在以后的教學(xué)工作中有計劃、有針對性地全力培養學(xué)生諸多方面的語(yǔ)文能力,相信在期末時(shí),會(huì )有所收獲!
七年級期中考試教學(xué)反思【2】
一、試卷命題指導思想
這份期中試卷結構合理,分量合適,題型新穎;既注重對基礎知識、基本技能的考查,又注重對綜合應用數學(xué)知識的能力和靈活應用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題能力的測查。
二、數據分析
我所執教的初一(3)班:總人數:39;優(yōu)秀人數:23;及格人數:33;班級平均分79.6;最高分:98分;最低分:8分。
初一(5)班:總人數:39;優(yōu)秀人數:22;及格人數:33;班級平均分76.6;最高分:100分;最低分:7分。
三、各題得分情況統計:
填空題第1、2兩題有關(guān)冪的運算以及第4、5兩題有關(guān)幾何計算題得分率最高,而第12題有關(guān)幾何拼圖計算面積題得分率最低;
選擇題第14題有關(guān)冪的運算以及第13題有關(guān)平移判斷標志題得分率最高,而第21題有關(guān)二元一次方程組的靈活轉化題以及第18題有關(guān)將多項式看作一個(gè)整體的冪的運算題得分率較低;
計算題中第23題的第3小題有關(guān)乘法公式題得分率較低;
分解因式題以及解方程組得分率較高;
解答題第26題有關(guān)幾何說(shuō)理題得分率不太高,第27題幾何計算題得分率較高,第28題有關(guān)定義某種運算來(lái)解答的題得分率較低,第29題有關(guān)幾何折疊題失分率最高。
可見(jiàn):
1、學(xué)生定勢思維問(wèn)題還存在,計算能力有待加強;
2、數學(xué)思想方法有待進(jìn)一步滲透。
四、典型錯題分析
1.第12,26題,體現了幾何圖形觀(guān)察分析能力,有部分同學(xué)圖形觀(guān)察能力不強,從而不會(huì )對圖形進(jìn)行分析剪拼來(lái)計算且說(shuō)理能力不夠嚴密。
2.第21,18題,暴露了教師在平時(shí)的教學(xué)中對教材的挖掘深度不夠,只就題講題沒(méi)有對相應經(jīng)典題目進(jìn)行變式。以后教學(xué)中應注重題型變式的研究。
3.第29題這是試卷最后一題,得分率只有24.4%這個(gè)題的解答過(guò)程主要有兩種情況:一種是從折疊角度分析,另一種是瞎撞。針對這種現狀解決這類(lèi)題必須在試卷評講時(shí)引導學(xué)生找到從而建立一種行之有效的解題模式。
五、我今后教學(xué)中的努力方向和改進(jìn)的措施
1.依“綱”靠“本”,注重基礎。學(xué)業(yè)考試試題,包括最后的綜合題,都注重對基礎知識、基本技能和基本思想方法的考查。在教學(xué)中,教師必須切實(shí)抓好基本概念及其性質(zhì)、基本技能和基本思想方法的教學(xué),讓學(xué)生真正理解和掌握,并形成合理的網(wǎng)絡(luò )結構。
2、轉變觀(guān)念,培養能力。學(xué)業(yè)考試試題對“雙基”的考查,是將數學(xué)作為一個(gè)整體,進(jìn)行多方位的全面考查,要求學(xué)生能夠靈活、準確地運用數學(xué)知識和數學(xué)思想方法分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。所以能力培養應落實(shí)在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中。另外,還要注重培養學(xué)生的“實(shí)驗”和“猜想”能力,因為數學(xué)不僅是思維科學(xué),也是實(shí)驗科學(xué)。數學(xué)推理不僅包括演繹推理,還包括合情推理。
3、強化過(guò)程意識,注意數學(xué)概念、公式、定理、法則的提出過(guò)程,重視知識的形成、發(fā)展過(guò)程,解題思路的探索過(guò)程,解題方法和規律的概括過(guò)程,使學(xué)生在學(xué)習期間不是簡(jiǎn)單地背下一些公式、定理,而要展開(kāi)思維,弄清楚其背景和來(lái)源,真正理解所學(xué)知識,同時(shí)學(xué)習分析、解決問(wèn)題的方法,并且發(fā)展科學(xué)精神和創(chuàng )新意識。因此,教學(xué)中要加強過(guò)程教學(xué),真正做到結論和過(guò)程并重。
4、加強數學(xué)語(yǔ)言的教學(xué),數學(xué)語(yǔ)言包括文字語(yǔ)言、符號語(yǔ)言、圖形語(yǔ)言,它是數學(xué)思維和數學(xué)交流的工具。在教學(xué)過(guò)程中,不僅要培養學(xué)生能夠進(jìn)行各種數學(xué)語(yǔ)言的轉化,還要培養學(xué)生會(huì )用數學(xué)語(yǔ)言準確、簡(jiǎn)潔地表達自己的觀(guān)點(diǎn)和思想。另外還要培養學(xué)生對數學(xué)圖像、圖表的理解和應用能力。
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