《勸學(xué)》教學(xué)設計
《勸學(xué)》是《荀子》一書(shū)的首篇，較系統地論述了學(xué)習的目的、意義、態(tài)度和方法。下面是小編整理的《勸學(xué)》教學(xué)設計，大家一起來(lái)看看吧。
【教學(xué)目標】
1、積累和掌握文言詞類(lèi)和句式現象;
2、學(xué)習比喻論證的方法和“對比論證”的行文方式;
3、了解荀況關(guān)于學(xué)習意義和學(xué)習態(tài)度的論述。
【難點(diǎn)、重點(diǎn)分析】
1、作者以哪幾個(gè)角度論述中心論點(diǎn)的?每組比喻包含什么意思?各組比喻之間在意義上有什么內在聯(lián)系?
2、本文的比喻論證有何特點(diǎn)?
【教學(xué)過(guò)程設計】
一、導入本文
由先秦文學(xué)談“百家爭鳴”;綜合上節課所講《秋水》一文莊子的道家思想引出儒家代表荀子。
二、荀子簡(jiǎn)介
荀子，名況，趙國人。一生主要從事學(xué)術(shù)活動(dòng);主要思想：
1、法后王;
2、人定勝天;
3、人性惡，重視教育。
其思想主要體現有《荀子》一書(shū)，被郭沫若稱(chēng)為先秦散文“四大臺柱”之一。其文渾厚，邏輯嚴密。
三、解題
勸，即“勸勉，鼓勵”。
四、誦讀第一段
1、誦讀的準確。先劃分節奏，糾正字音;
2、學(xué)生朗讀第一段;
3、學(xué)生歸納其中的詞類(lèi)現象，文言句式;老師指導;
4、指名學(xué)生口譯第一節;
5、文理分析：
�、拧”竟澋挠^(guān)點(diǎn)是什么?
�、啤∽髡卟扇∈裁捶椒�，如何論證觀(guān)點(diǎn)的?
�、恰”扔髡撟C，其中的本體，喻體各是什么?如何理解喻意?這些比喻的角度有何不同?
�、取∵@一節作者從學(xué)習的哪個(gè)層而來(lái)“勸學(xué)”的。
五、誦讀第二節
1、主要步驟同上(第一節);
2、文理分析：
�、拧”竟澋恼擖c(diǎn)是什么?
�、啤〈斯澴髡咭廊徊扇”扔髡撟C，馬上一節不同的是，他采取了一組比喻。
討論：分析、歸納這些比喻論證中的本、喻體及內涵。
�、恰〈斯澋牡谝痪溆袃热萆先绾卫斫�?在結構上起到怎樣作用?
�、取∵@一節從學(xué)習的哪個(gè)角度來(lái)勸學(xué)?
六、誦讀第三節
1、主要步驟同上;
2、文理分析：
�、拧澐謱哟�，概括層意;
�、啤〉谝淮芜\用比喻論證，分析其此喻意，這一層作者從哪幾個(gè)方面來(lái)展開(kāi)論證的?
�、恰〉诙䦟映擞髯C還運用了什么論證方法?
“騏驥一躍，……，駑馬十駕，……，這一句側重哪個(gè)角度的對比?
“鍥而舍之，……，鍥而不舍，……”這一句側重哪個(gè)方面的對比?
�、取∽詈笠粚觾热萑绾卫斫�?
�、伞∵@一節側重從學(xué)習的哪個(gè)角度來(lái)“勸學(xué)”?
七、全體學(xué)生一齊朗讀本文
八、《勸學(xué)》是節選，結合本文，拓展思維。本文反映了荀子怎樣的思想
九、結合上面的討論，進(jìn)一步思考：比喻論證有怎樣的作用
十、作業(yè)布置
1、背誦全文;
2、完成教師布置的練習題。
【附板書(shū)設置】
一、學(xué)不可以已
1、通過(guò)學(xué)習，可超越前人(橫向);
2、通過(guò)學(xué)習，可提高自身(縱向);
3、總結：只要學(xué)習，必有進(jìn)步，甚至“知明而行無(wú)過(guò)”。
──學(xué)習的意義
二、學(xué)習要善假于物
1、過(guò)渡：承上啟下;
2、比喻論證。
──學(xué)習的方法
三、學(xué)習必須
1、善于積累：正、反;
2、持之以恒：主觀(guān)、客觀(guān);
3、用心專(zhuān)一。
──學(xué)習的態(tài)度、精神
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