2017年七年級下冊科學(xué)期中考試試卷分析

　　期中考試過(guò)后，很多學(xué)生考的不是理想，下面yjbys小編分享想一些七年級下冊科學(xué)期中考試試卷分析，希望可以幫助大家分析學(xué)習重點(diǎn)!

　　【1】七年級下冊科學(xué)期中考試試卷分析

　　本次科學(xué)期末考試從基礎知識、基本技能和綜合能力三方面對學(xué)生進(jìn)行了測試。題量、難易程度適中，貼近教材，為不同學(xué)生在科學(xué)上取得不同的發(fā)展提供了一次平臺。采取判斷、選擇、簡(jiǎn)答、連線(xiàn)、實(shí)驗回答的形式，進(jìn)行重點(diǎn)考查。突出的優(yōu)點(diǎn)表現在：

　　1 .貼近生活，如連線(xiàn)題，既考察了學(xué)生科學(xué)知識的掌握情況，又把所學(xué)的知識和實(shí)際應用聯(lián)系起來(lái)，發(fā)展和考察了學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的能力。

　　2.突出考察了學(xué)生的觀(guān)察能力，如直管和彎管哪種情況可以看到光的實(shí)驗，學(xué)生只有親身經(jīng)歷了實(shí)驗的過(guò)程，才能正確得出實(shí)驗的結論。

　　3.命題各部分的知識點(diǎn)分布比例合理。體現了課標的要求

　　二、答題情況分析

　　1.本次考試，

　　本次應考41人，實(shí)考41人。平均分31.7分。及格率60%。

　　科學(xué)知識相對而言比較抽象，而學(xué)生還比較小，生活經(jīng)驗比較匱乏，理解應用知識的能力很差，自己又不會(huì )總結和靈活運用，這也是導致存在學(xué)困生的原因。

　　2.部分知識的教學(xué)，教師引導學(xué)生探究的過(guò)淺。許多知識是老師概括出的結論，而不是學(xué)生通過(guò)觀(guān)察和發(fā)現得到的結果，所以當問(wèn)題有所改變的時(shí)候，很多的學(xué)生便出現了答非所問(wèn)，準確把握知識的力度不夠，做為老師概念方面的知識強調不夠過(guò)細，所以在理解上出 現了偏差，如:按照一定的標準給下面的動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi).好多學(xué)生由于受思維定勢的影響，把老鼠歸到了卵生類(lèi)。另外由于孩子們不懂“依存”這個(gè)詞的意思，所以判斷有誤。在這兩個(gè)題上都丟了分。

　　3.書(shū)寫(xiě)習慣差，從學(xué)生答題的卷面上分析，書(shū)寫(xiě)不夠美觀(guān)，字跡潦草。

　　三、今后努力方向

　　1.教師在平時(shí)的教學(xué)中，要注重學(xué)生基礎知識的.掌握和科學(xué)知識形成過(guò)程的體驗，盡量的多觀(guān)察，多實(shí)踐，多發(fā)現，多識記。這樣才能讓孩子們真正學(xué)到科學(xué)

　　2.加強過(guò)程意識，注重科學(xué)概念的深化理解，重視知識形成，發(fā)展過(guò)程解決問(wèn)題的探究過(guò)程，并能理解相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題中蘊涵的科學(xué)道理。

　　3.培養學(xué)生良好的科學(xué)學(xué)習行為習慣，認真讀題，積極思考，仔細檢查的好習慣。

　　4.切實(shí)做好學(xué)困生的轉化工作。發(fā)揮小組長(cháng)的作用，把學(xué)困生的轉化工作落到實(shí)處。

　　【2】七年級下冊科學(xué)期中考試試卷分析

　　本卷是永嘉縣六校聯(lián)考期中檢測，整卷做到了知識與技能，過(guò)程與方法并重，突出了科學(xué)探究，關(guān)注科學(xué)、技術(shù)與社會(huì )的關(guān)系，試題情景與生產(chǎn)生活實(shí)際聯(lián)系密切。為期中階段教學(xué)做診斷，對后續課堂教學(xué)有積極的導向作用。對學(xué)生參加中考做了積極地適應�，F對本卷做如下的分析：

　　一、試卷的基本結構及特點(diǎn)

　　(一)試卷的基本結構

　　試卷分兩大題，34小題。全卷滿(mǎn)分100分，考試時(shí)間100分鐘。一選擇題(25小題，每小題2分，共50分。二、非選擇題(第26題至第32題，每空2分;第33題，每一空2分，第二空3分，第34題3分，共50分)

　　(二)試題的特點(diǎn)

　　1、試題在基礎性?xún)热莺椭鞲芍�識的考查上并重兼顧

　　注重基礎，面向全體。試題以基礎題為主，重視對基本知識和基本技能的考查。主要考查學(xué)生對核心內容的理解，以及對科學(xué)過(guò)程的認識和對科學(xué)知識理解的深度。試題體現了對探究能力的考查。

　　2、強調知識在現實(shí)情境中應用

　　考查學(xué)生對概念和原理的理解，突出了試題內容與生產(chǎn)和生活的聯(lián)系，考查的知識應落實(shí)在現實(shí)的問(wèn)題情境中，體現“科學(xué)，技術(shù)，社會(huì )”原則。在學(xué)生的知識范圍內，考查學(xué)生運用所學(xué)的知識分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，重視知識的實(shí)踐性。

　　3、重視對科學(xué)探究能力的考核。

　　關(guān)注了各種科學(xué)方法的應用，試卷中涉及的內容有比較、預測與推測、控制變量，轉換法(轉化為可觀(guān)察的量)、信息提取等科學(xué)方法。這有利于學(xué)生更好地理解科學(xué)本質(zhì)。

　　4、強調科學(xué)知識對自然現象的解釋。如33題，當魷魚(yú)通過(guò)噴口將水向前噴出時(shí)，魷魚(yú)的身體會(huì )向后運動(dòng)，請用力學(xué)的相關(guān)知識闡述七原理。

　　5、圖表的閱讀能力。如20題，用圖像來(lái)表示物體的運動(dòng)規律。

　　二、試卷分析

　　根據試卷統計結果做一下分析

　　1、總體成績(jì)分布情況

　　實(shí)考人數59人，成績(jì)最高分99，最低分19�？傮w成績(jì)分布如下表所示。學(xué)生總體水平較差。

分數段	100- 90	90-- 80	80-- 70	70-- 60	60- 50	50- 40	40-- 30	30-- 20	20以下
人數	15	20	3	6	5	3	5	1	1

　　2、五項統計指標如下：

	平均分	優(yōu)秀率1	優(yōu)秀率2	合格率	40分以下
七（1）	52.19	7.4	0	40.74%	2人
七（2）	78.35	55%	35%	90%	0人

　　3、典型錯誤分析

　　(1)選擇題(抽取一個(gè)試場(chǎng)作為分析樣本)

　　6題：考查細菌和真菌的'區別。錯例，學(xué)生不能識別球形細菌和酵母菌的類(lèi)別導致錯選。

　　17題：考出小孔成像。錯例，學(xué)生選c和B較多，沒(méi)有結合實(shí)際，題中給出的事日偏食的太陽(yáng)。

　　19題：考查表示勻速運動(dòng)的圖像知識點(diǎn)。錯例，學(xué)生無(wú)法理解勻速運動(dòng)投射到坐標系上的圖像是怎么樣的

　　21題：考查種子的萌發(fā)。錯例，種子的萌發(fā)需要完整的胚與圖的識別相結合。

　　22題：考出凸透鏡成像規律，錯列，一種是規律不知曉，另一種是結合圖找出物距不知道。

　　三、改進(jìn)教學(xué)措施的幾點(diǎn)思考

　　1、努力使學(xué)生喜歡科學(xué)，這是學(xué)好科學(xué)的必要條件。

　　1、堅持知識與能力并重教學(xué)原則

　　進(jìn)一步專(zhuān)研科學(xué)課程標準、教材、考試說(shuō)明，扎扎實(shí)實(shí)抓好基礎知識和基本技能教學(xué)，同時(shí)正確處理知識與能力的關(guān)系，知識與能力施辯證統一的，相互促進(jìn)相互影響，學(xué)習知識施提高能力的基礎，能力提高了，又有利于對知識的理解和掌握。建構主義理論認為："學(xué)生學(xué)習的過(guò)程是一個(gè)內在的知識構建過(guò)程，學(xué)習的能力施不可能傳遞給學(xué)生的，必須通過(guò)學(xué)生內部發(fā)展起來(lái)。”教學(xué)中要引導學(xué)生走出機械記憶的圈子，指導學(xué)生學(xué)習科學(xué)的科學(xué)方法。養成理科的思維能力。

　　2、倡導科學(xué)探究教學(xué)

　　一真實(shí)的問(wèn)題為載體，訓練學(xué)生獲取信息的能力，提高構建問(wèn)題模型并解決問(wèn)題的能力。他不僅能使學(xué)生領(lǐng)悟科學(xué)的過(guò)程與方法，獲取知識與技能，還能逐步使學(xué)生形成正確的價(jià)值觀(guān)和科學(xué)精神，這是新課程所倡導的，使我們教學(xué)方式轉變的方向。

　　3、注重聯(lián)系實(shí)際與知識的更新

　　教學(xué)中要善于搜集教學(xué)資料，要勤于匯集有關(guān)自然學(xué)科方面的一些科技成果資料，要創(chuàng )造性的組織教學(xué)素材，要挖掘一些與學(xué)生生活密切相關(guān)的素材作為知識載體，重視理論聯(lián)系實(shí)際，體現科學(xué)的本質(zhì)，使科學(xué)教學(xué)生活化。教學(xué)中要引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，大膽提出猜想與假設，對實(shí)驗方案的反思與改進(jìn)等，積極反思敢于批判。同時(shí)要經(jīng)常給學(xué)生布置一些課外觀(guān)察與實(shí)驗活動(dòng)作業(yè)，使課內與課外有機結合起來(lái)。

　　4、嚴格要求，規范答題

　　在平時(shí)的科學(xué)教學(xué)中要強調答題的規范化要求，指導學(xué)生規范解題，并養成習慣，加強書(shū)面表達能力，注重對概念的理解，注重對專(zhuān)用名詞的正確表達。

　　5、要教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )考試，強化學(xué)生考試心理素質(zhì)訓練。

　　6、強化知識重點(diǎn)和難點(diǎn)相關(guān)訓練，綜合練習訓練，突出解題技巧和方法訓練，發(fā)展和鞏固學(xué)生思維的靈活性、敏捷性、廣闊性、深刻性。

【七年級下冊科學(xué)期中考試試卷分析】相關(guān)文章：

七年級下冊期中考試試卷分析09-22

2017七年級下冊期中考試試卷分析10-03

初中下冊期中考試試卷分析07-30

2017年七年級下冊語(yǔ)文期中考試試卷分析10-06

七年級下冊期中考試試卷分析（通用5篇）11-12

七年級下冊科學(xué)期中考試質(zhì)量分析06-21

七年級下冊語(yǔ)文期中考試試卷分析（通用5篇）06-14

七年級期中考試試卷分析06-16

七年級下冊期末試卷質(zhì)量分析07-12