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關(guān)于淺談大學(xué)英語(yǔ)課堂的導入技巧和提問(wèn)技巧
一、大學(xué)英語(yǔ)課堂的導入技巧
�。ㄒ唬┐髮W(xué)英語(yǔ)課堂導入的重要性及注意事項
由于種種原因，有些學(xué)生體現出來(lái)對學(xué)習英語(yǔ)的不耐煩不感興趣，課堂氣氛冷冷清清的。所以這就需要一些新穎有趣的導入技巧，來(lái)吸引同學(xué)們的注意，激發(fā)他們對這節課內容的學(xué)習興趣，從而更好的進(jìn)入學(xué)習的狀態(tài)。所以照本宣科的教學(xué)方式，這樣單調乏味的課堂導入，會(huì )影響到學(xué)習的效果。好的課堂導入是整節課順利進(jìn)行的良好鋪墊。
此外，課堂導入要注意：第一，內容的難度要適中，這樣才能保證同學(xué)們絕大部分都能聽(tīng)懂;第二，內容要貼近生活或者社會(huì )中的一些熱點(diǎn)話(huà)題，這樣才能更好的提起同學(xué)們的興趣;第三，內容要新穎有趣味性，同時(shí)也要有啟發(fā)性。
�。ǘ┐髮W(xué)英語(yǔ)課堂導入的方法
1、復習過(guò)渡，導入新課
這是一種最傳統的導入方法，在學(xué)習新的知識之前，先把舊的知識復習一遍，做到“溫故而知新”，在不斷地循環(huán)復習中，鞏固了所學(xué)的知識。
2、情境設置導入法
如果教師能把所學(xué)的知識融入到一個(gè)情景中，這樣既能引起同學(xué)們的注意，在模擬的情景中，把學(xué)生們的情感活動(dòng)激發(fā)出來(lái)，還能發(fā)現其中有趣的知識，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，從而能夠更有效的去學(xué)習。
3、設置懸疑，導入新課
提出問(wèn)題就是為了引起同學(xué)們的好奇心理，帶著(zhù)好奇心去學(xué)習，更能帶動(dòng)他們活躍的思維去思考。
4、熱點(diǎn)話(huà)題討論式導入法
熱點(diǎn)話(huà)題通常都是大家都很熱衷的話(huà)題，肯定會(huì )帶給大家極大的吸引力，滔滔不絕的討論。例如Unit 7 “Michael Jackson”，他是個(gè)傳奇，絕大部分人都會(huì )喜歡他，老師可以以此設計話(huà)題“Which singer do you like best？然后讓同學(xué)們進(jìn)行討論，想必，這是一個(gè)學(xué)生們都喜歡的話(huà)題，同學(xué)們可能會(huì )回答周杰倫，SHE等等。然后老師接著(zhù)會(huì )問(wèn)：“Do you know who was the king of pop music？”然后老師給出答案是：“ He is Michael Jackson.”接著(zhù)同學(xué)們根據自己了解和大家進(jìn)行交流Jackson的經(jīng)歷、音樂(lè )和舞蹈，如果想知道更多的信息，還可以透過(guò)這節課去了解，所以他們就對此充滿(mǎn)了期待，就會(huì )好好的聽(tīng)課，那么這節課就會(huì )得到很好的效果了。
5、背景導入法
有些介紹某些地方或者建筑物的時(shí)候，背景導入法是一個(gè)很好的方法，通過(guò)對其背景，文化習俗、歷史等的介紹可以讓同學(xué)們更好的去理解那個(gè)地方或者建筑物的文化背景，聽(tīng)起課來(lái)更加有趣味性，更有神秘感，使同學(xué)們如果想更加深入的去了解的話(huà)，就會(huì )好好的學(xué)習這節課。
6、視聽(tīng)導入法
適當的在課堂上播放一些電影、動(dòng)畫(huà)片或者圖片等，來(lái)刺激同學(xué)們視覺(jué)上的感受，尤其現在的學(xué)生們都離不開(kāi)屏幕，這樣直接的方法，更能讓他們專(zhuān)注其中。播放一些國外的電影或者動(dòng)畫(huà)片，內容生動(dòng)有趣，拋開(kāi)一些生硬的語(yǔ)言教學(xué)，給同學(xué)帶來(lái)歡笑的同時(shí)，還能學(xué)到地道的英語(yǔ)，這必定可以給他們留下深刻的印象。
二、大學(xué)英語(yǔ)課堂的提問(wèn)技巧
�。ㄒ唬┐髮W(xué)英語(yǔ)課堂提問(wèn)的作用
課堂提問(wèn)的作用主要有啟發(fā)的作用，讓同學(xué)們帶著(zhù)問(wèn)題去主動(dòng)學(xué)習。在講課的過(guò)程中，學(xué)生們提出問(wèn)題或者老師提出問(wèn)題，這都能調動(dòng)學(xué)生的積極性，這比教師以一個(gè)人自己在講有效。還能引起學(xué)生的注意，激發(fā)他們的興趣的作用。盲目的相信老師所說(shuō)的所有結論的學(xué)生，不是一個(gè)現代的學(xué)生應該做的事�，F在的學(xué)生要學(xué)會(huì )質(zhì)疑，要在老師提出問(wèn)題時(shí)，迅速思考，積極探索問(wèn)題的答案，對于一些答案，敢于質(zhì)疑，提出自己的觀(guān)點(diǎn)和理論。最后還可以有反饋信息，教學(xué)交流的作用。學(xué)習了一節新課后，提出一些問(wèn)題，讓同學(xué)們回答，從而了解到同學(xué)們吸收了多少信息，掌握的程度有多少，畢竟每個(gè)學(xué)生的掌握程度不一樣，所以提問(wèn)也是反饋的一種渠道。
�。ǘ┐髮W(xué)英語(yǔ)課堂提問(wèn)的技巧
1、掌握提問(wèn)的時(shí)間點(diǎn)和難度
老師在問(wèn)問(wèn)題之前要考慮好問(wèn)題的難度和在什么時(shí)候提問(wèn)比較恰當。如果問(wèn)題太難的話(huà)，學(xué)生會(huì )回答不出來(lái)，太容易的話(huà)，又達不到提問(wèn)的目的。提問(wèn)還是要由淺入深，每個(gè)學(xué)生和每個(gè)班的水平都不一樣，具體情況具體分析。提問(wèn)的時(shí)間點(diǎn)也是非常重要的，要抓住這個(gè)時(shí)間點(diǎn)，這就需要老師們通過(guò)不斷地學(xué)習，經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)經(jīng)驗才能準確的抓住那個(gè)時(shí)機。
2、停頓時(shí)間要合理，給予適當的提示
老師在提出問(wèn)題后，要給學(xué)生足夠的時(shí)間去思考，而不能催促學(xué)生去回答或者自問(wèn)自答，這都會(huì )讓大家感到尷尬、緊張，使課堂變得冷清起來(lái)。在學(xué)生回答不出來(lái)的時(shí)候，老師可以適當的給一些提示，讓同學(xué)們能靈機一動(dòng)，想到答案，也可以減輕同學(xué)們的壓力，調動(dòng)課堂的積極性。
3、反饋要恰當
對于每次提問(wèn)和回答結束后，教師要對他們的答案進(jìn)行評價(jià)和總結。對于回答的好的學(xué)生給予足夠的肯定和鼓勵，對于回答不太正確的同學(xué)，要指出錯誤，可是要顧及到同學(xué)的自尊心。
三、總結
大學(xué)英語(yǔ)課堂的導入技巧和提問(wèn)技巧都是一項復雜的工程。課堂教學(xué)要師生的配合才能順利的完工。要漂亮的完工，當然少不了其中那些科學(xué)的新穎的有趣的課堂導入，作為支柱，為學(xué)生更好的掌握大學(xué)英語(yǔ)而服務(wù)。提問(wèn)是華麗的裝飾，為了提高課堂的教學(xué)效果，要有疑有問(wèn)的，帶著(zhù)求知的心去學(xué)習，才能學(xué)得更好。
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