論法國文化部長(cháng)不讀書(shū)與讀書(shū)模式的轉變

　　導語(yǔ)：在今天，只要上網(wǎng)就是在閱讀和學(xué)習，所以不僅法國文化部長(cháng)“不讀書(shū)”的觀(guān)念是一種誤解，就連指責今天的人們，尤其是年輕人不讀書(shū)也不符合事實(shí)。下面是一篇談?wù)摲▏�文化部長(cháng)“不讀書(shū)”與讀書(shū)模式轉變的文章，歡迎大家參考。

　　法國文化部長(cháng)佩瑞琳承認，她從來(lái)沒(méi)有讀過(guò)獲得今年諾貝爾文學(xué)獎的法國作家莫迪亞諾的作品，事實(shí)上，在過(guò)去兩年內，她從未讀過(guò)一本書(shū)。

　　佩瑞琳的實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)招到具有深厚文化和知識底蘊的法國社會(huì )眾口一詞的批評。法國龔古爾文學(xué)獎評委塔哈爾·本·杰隆稱(chēng)，佩瑞琳這種缺乏知識的表現“很丟臉”。鉆研文學(xué)本該是一個(gè)文化部長(cháng)的分內事，她怎么能連一部莫迪亞諾的小說(shuō)都沒(méi)讀過(guò)。”《赫芬頓郵報》評論員克勞德·阿斯克洛維奇提出了更激烈的批評，佩瑞琳沒(méi)能及時(shí)了解法國文學(xué)成就是種“野蠻行徑”，他要求這名文化部長(cháng)辭職。

　　也許，法國人對其文化部長(cháng)的批評是“政治正確”的，但是，佩瑞琳的不讀書(shū)并非實(shí)情，實(shí)際上，就連佩瑞琳本人和批評者都沒(méi)有意識到，在網(wǎng)絡(luò )時(shí)代或數字化時(shí)代，人們的讀書(shū)或閱讀，以及學(xué)習正在發(fā)生巨大的潤物細無(wú)聲的變化。讀書(shū)范式的變化連創(chuàng )造和研究知識的人，如科學(xué)和文化界都沒(méi)有意識到，因而對佩瑞琳的“不讀書(shū)”才會(huì )口誅筆伐。

　　就傳統的讀書(shū)概念而言，佩瑞琳的確在兩年內沒(méi)有讀過(guò)書(shū)，因為聯(lián)合國教科文組織對圖書(shū)的定義是：凡由出版社(商)出版的不包括封面和封底在內49頁(yè)以上的印刷品，具有特定的書(shū)名和著(zhù)者名，編有國際標準書(shū)號，有定價(jià)并取得版權保護的出版物稱(chēng)為圖書(shū)。

　　但是，數字(網(wǎng)絡(luò )或電子)圖書(shū)的出現已經(jīng)打破了傳統的圖書(shū)和讀書(shū)概念，短小的、各種各樣的，尤其是內容精煉的數字圖書(shū)和摘抄的圖書(shū)內容已經(jīng)全面出現和覆蓋網(wǎng)絡(luò )，人們只要上網(wǎng)，無(wú)論是通過(guò)手機還是電腦或iPad都可以讀書(shū)，包括佩瑞琳本人也在上網(wǎng)讀書(shū)。沒(méi)準，佩瑞琳就在網(wǎng)上讀過(guò)莫迪亞諾作品的部分內容或摘要而不自知。

　　而且，就圖書(shū)的本質(zhì)定義來(lái)看，它是信息和知識的載體。因此，廣義上講，凡是承載了知識和信息的載體或器物，都是圖書(shū)。佩瑞琳解釋說(shuō)，“我讀了很多記錄、立法文件、新聞和法新社報道，但是文學(xué)閱讀非常少。”由此也看出，佩瑞琳實(shí)際上是在讀書(shū)，只是沒(méi)有讀傳統意義上的書(shū)和專(zhuān)門(mén)的文學(xué)作品。其實(shí)，這也不奇怪，她只是在今年8月內閣改組后擔任文化部長(cháng)一職。此前，她任旅游及對外貿易部副部長(cháng)，可能還來(lái)不及閱讀所管行業(yè)的文學(xué)作品。

　　事實(shí)上，不讀書(shū)不閱讀或不學(xué)習不僅無(wú)法勝任部長(cháng)的職務(wù)，就是所有的行業(yè)從業(yè)者都不可能勝任工作，只是由于人們并沒(méi)有意識到今天讀書(shū)和學(xué)習模式的轉變，就連佩瑞琳本人也誤認為自己沒(méi)有讀書(shū)。

　　然而，讀書(shū)和學(xué)習模式的更大轉變是，今天人們將進(jìn)入一個(gè)沒(méi)有傳統圖書(shū)但又每時(shí)每刻在不斷讀書(shū)和學(xué)習的時(shí)代。這就是數字圖書(shū)的時(shí)代�，F在美國佛羅里達理工大學(xué)已經(jīng)創(chuàng )建和正式啟用了一個(gè)全數字化的圖書(shū)館，館內沒(méi)有書(shū)架和紙質(zhì)圖書(shū)，只有舒適的沙發(fā)及各式電子閱讀器，以及看不見(jiàn)的無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )信號，學(xué)生們可通過(guò)電子閱讀器、iPad或筆記本電腦在圖書(shū)館內閱讀總計13.5萬(wàn)冊電子圖書(shū)。

　　這已意味著(zhù)，傳統圖書(shū)將不是唯一的圖書(shū)，而且將要式微，或者傳統圖書(shū)將通過(guò)數字化改造而并入現代的數字圖書(shū)館，由此實(shí)現圖書(shū)出版和閱讀模式轉變，而且將擴到大世界各地。佛羅里達理工大學(xué)還會(huì )擴大電子圖書(shū)的訂購，供學(xué)生閱讀和學(xué)習。措施之一是，學(xué)校專(zhuān)門(mén)撥出6萬(wàn)美元供學(xué)生自行決定增添哪些電子書(shū)。學(xué)生可通過(guò)專(zhuān)用軟件免費瀏覽館藏沒(méi)有的電子書(shū)一次，若同一本書(shū)被瀏覽兩次，系統便會(huì )自動(dòng)購入，藉此可以讓學(xué)生自主選擇適合的書(shū)籍。

　　此外，數字圖書(shū)館對傳統圖書(shū)的改造也能讓其并入數字化圖書(shū)館，該校加入了周邊大學(xué)的圖書(shū)借閱項目，如果真有讀者需要讀紙質(zhì)圖書(shū)，圖書(shū)館可以協(xié)助從佛羅里達州其他11所大學(xué)借閱，或者通過(guò)重新對紙質(zhì)圖書(shū)進(jìn)行數字再出版來(lái)讓讀者閱讀。另一方面，該大學(xué)的數字圖書(shū)館并沒(méi)有放棄人們的傳統學(xué)習需求，即紙上閱讀。如果有需要，數字圖書(shū)館專(zhuān)設的打印服務(wù)可以把全書(shū)或部分需要的章節打印出來(lái)。

　　顯然，沒(méi)有傳統圖書(shū)的數字圖書(shū)館的出現，以及網(wǎng)絡(luò )承載的信息和知識的多元和廣泛已經(jīng)在顛覆傳統的讀書(shū)和學(xué)習定義。在今天，只要上網(wǎng)就是在閱讀和學(xué)習，所以不僅法國文化部長(cháng)“不讀書(shū)”的觀(guān)念是一種誤解，就連指責今天的人們，尤其是年輕人不讀書(shū)也不符合事實(shí)。今天的人們在網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的讀書(shū)甚至要比過(guò)去更多更廣泛和更精煉。

　　剩下的問(wèn)題是，我們如何應對和定義數字化時(shí)代的圖書(shū)出版和讀書(shū)學(xué)習。而且，除了數字圖書(shū)的挑戰，甚至連DNA圖書(shū)(以核糖核酸為載體的圖書(shū))也在向我們招手并向傳統圖書(shū)挑戰了。

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