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2017對外漢語(yǔ)教師資格證考試真題
導語(yǔ)：近年來(lái)，隨著(zhù)中國熱而掀起了對外漢語(yǔ)風(fēng)，下面是YJBYS小編提供的2017對外漢語(yǔ)教師資格證考試真題，歡迎大家來(lái)做題。
一、填空(每空1分，共10分)
1、第二語(yǔ)言教學(xué)理論的發(fā)展過(guò)程中，現代教學(xué)理論在教師和學(xué)生之間更加強調以_______________為中心，研究的重點(diǎn)在“教”和“學(xué)”之間更加重視____________。
2、外國人說(shuō)漢語(yǔ)難學(xué)，主要指的是_________________。
3、設計教學(xué)環(huán)節要能夠體現語(yǔ)言、______________和____________的規律。
4、社會(huì )語(yǔ)言學(xué)家認為語(yǔ)言交際能力包括：__________、__________、_________和________。
5、反對過(guò)分依賴(lài)機械性的重復操練，主張發(fā)揮學(xué)生的智力，注重對語(yǔ)言規則的理解和創(chuàng )造性的運用，目標是全面掌握語(yǔ)言，這種教學(xué)法是_________________。
二、選擇題(每空0.5分，共2分)
1、《跟我學(xué)》是80年代較有影響的把英語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)的基礎英語(yǔ)教材，它的編寫(xiě)意圖和對象是____________。
A、以情景結構法為指導，供成年人學(xué)習的。
B、以結構功能法為指導，供成年人學(xué)習的。
C、以功能意念法為指導，供兒童學(xué)習的。
D、以功能意念法為指導，供成年人學(xué)習的。
2、偏誤分析的理論基礎是____________。
A、對比分析 B、中介語(yǔ)理論 C、結構主義語(yǔ)言學(xué) D、心理語(yǔ)言學(xué)
3、____________是第二語(yǔ)言教學(xué)的中心環(huán)節和基本方式，是語(yǔ)言教師的根本任務(wù)。
A、口語(yǔ)訓練 B、技能操練 C、教材編寫(xiě) D、課堂教學(xué)
4、直接法的優(yōu)點(diǎn)之一是____________。
A、重視思維和理論知識的作用。
B、有利于學(xué)生外語(yǔ)思維和言語(yǔ)能力的培養
C、促成學(xué)生第一語(yǔ)言的正遷移。
D、注重全面培養學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。
對外漢語(yǔ)教學(xué)理論 (80分)
一、填空(每空1分，共10分)
1.語(yǔ)言能力和語(yǔ)言交際能力一般分為理解和表達兩種，表達能力指的是 的能力。
2.練習是語(yǔ)言學(xué)習的重要一環(huán)，練習的種類(lèi)有理解性練習、模仿性練習和 等等。
3.根據閱讀方法的不同，閱讀可以分為略讀、跳讀、精讀和 等幾種。
4.直接法是作為 的對立物在西歐出現的，代表人物是貝力茲。
5. 產(chǎn)生于70年代的西歐，創(chuàng )始人是英國語(yǔ)言學(xué)家威爾金斯。
6.許多學(xué)者區分學(xué)習和習得。按照一般的看法，兒童掌握母語(yǔ)的過(guò)程和方法是 。
7.瑞士著(zhù)名心理學(xué)家 對兒童認知發(fā)展理論和兒童語(yǔ)言發(fā)展理論做出了重要貢獻。
8.有一種假說(shuō)認為，存在著(zhù)語(yǔ)言學(xué)習的最佳年齡或時(shí)期，過(guò)了這段時(shí)期，語(yǔ)言學(xué)習成功的可能性就大大減低了。這種假說(shuō)稱(chēng)為 假說(shuō)。
9.典型的對比分析包括描寫(xiě)、選擇、對比和 四個(gè)步驟。
10.在目的語(yǔ)國家學(xué)習時(shí)，文化接受過(guò)程一般分為四個(gè)階段：觀(guān)光期、 、逐漸適應期、接受或完全復原期。
二、選擇題 (每題1分，共5分)
1、國內少數民族的漢語(yǔ)教學(xué)屬于( )
A、母語(yǔ)教學(xué) B、外語(yǔ)教學(xué)
C、第二語(yǔ)言教學(xué) D、對外漢語(yǔ)教學(xué)
2、《教非漢族學(xué)生學(xué)習漢語(yǔ)的一些問(wèn)題》是建國以來(lái)第一篇全面討論對外漢語(yǔ)教學(xué)理論的論文，它的作者是( )
A、王還 B、鄧懿
C、呂叔湘 D、周祖謨
3、最早為對外漢語(yǔ)教學(xué)構建語(yǔ)法體系的教材是( )
A、《基礎漢語(yǔ)》 B、《漢語(yǔ)教科書(shū)》
C、《實(shí)用漢語(yǔ)課本》 D、《初級漢語(yǔ)課本》
4、對外漢語(yǔ)教學(xué)四大環(huán)節的中心環(huán)節是( )
A、總體設計 B、教材編寫(xiě)
C、課堂教學(xué) D、語(yǔ)言測試
5、強調以句型為中心反復進(jìn)行操練的教學(xué)法是( )
A、聽(tīng)說(shuō)法 B、直接法
C、認知法 D、功能法
對外漢語(yǔ)教學(xué)理論 (80分)
一、填空(每空1分，共14分)
1. 通常所說(shuō)的大寫(xiě)字母“C”文化(Culture)指的是 文化。
2. 社會(huì )語(yǔ)言學(xué)家海姆斯所提出的“交際能力”的概念主要包括兩方面的內容：一是語(yǔ)法性，即合乎語(yǔ)法;二是 。
3. 認知法的心理學(xué)基礎是認知心理學(xué)，語(yǔ)言學(xué)基礎是 。
4. 偏誤分析的理論基礎是 。
5. 一部好的漢語(yǔ)教科書(shū)應該具有科學(xué)性、實(shí)用性、 和趣味性。
6. 賽林格(L.selinker)提出的“中介語(yǔ)”是指介于本族語(yǔ)和目的語(yǔ)之間的獨立的語(yǔ)言系統。它是由 創(chuàng )造的語(yǔ)言系統。
7. 廣義的教學(xué)法指教學(xué)法體系，狹義的教學(xué)法指 。
8. 按評分的客觀(guān)化程度區分，作文屬于 試題。
9. 對外漢語(yǔ)教學(xué)既是一種第二語(yǔ)言教學(xué)，又是一種 。
10. 第二語(yǔ)言教材可以分為不同的類(lèi)型，《兒童漢語(yǔ)》、《大學(xué)英語(yǔ)》等是按 分出來(lái)的;《旅游口語(yǔ)》、《商務(wù)漢語(yǔ)》是按 分出來(lái)的。
二、選擇正確答案 (填上標號，每空1分，共6分)
1. 我國傳統的漢語(yǔ)“精讀課”是屬于什么類(lèi)型的課程( )
A、就是通常所說(shuō)的語(yǔ)法課 B、是閱讀課的一種，與泛讀課相對
C、屬于訓練讀寫(xiě)的綜合性課 D、是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)全面訓練的綜合性課
2. 完成測試(cloze testing)中“完形”一詞來(lái)自( )
A、轉換生成語(yǔ)言學(xué) B、行為主義心理學(xué)派
C、格式塔心理學(xué)派 D、結構主義語(yǔ)言學(xué)
3. 直接法主張在外語(yǔ)教學(xué)中
A、應該盡量利用學(xué)生的母語(yǔ) B、完全不使用學(xué)生的母語(yǔ)
C、有限度地使用學(xué)生的母語(yǔ) D、直接把目的語(yǔ)翻譯成母語(yǔ)
4. 把漢語(yǔ)課分為會(huì )話(huà)課、閱讀課、聽(tīng)力課，是根據什么來(lái)劃分的( )
A、語(yǔ)言材料的性質(zhì) B、語(yǔ)言知識的內容
C、語(yǔ)體風(fēng)格 D、語(yǔ)言技能
5. 按測試的內容特點(diǎn)劃分，“多項選擇”屬于( )
A、分立式測試 B、標準化測試
C、模參照測試 D、水平測試
6. 第二語(yǔ)言教學(xué)的中心環(huán)節和基本方式是( )
A、技能訓練 B、知識傳授
C、課堂教學(xué) D、教材編寫(xiě)
對外漢語(yǔ)教學(xué)理論 (80分)
一、填空(每題1分，共10分)
1、對外漢語(yǔ)教學(xué)的學(xué)科理論基礎主要包括：語(yǔ)言學(xué)、 和 。
2、對外漢語(yǔ)教學(xué)是對外國人進(jìn)行的漢語(yǔ)作為 的教學(xué)。
3、 是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習的依據，它與教學(xué)計劃、教學(xué)大綱共同構成學(xué)校教學(xué)內容的主體。
4、 教材評估的基本原則是實(shí)用性、知識性、針對性、 和 。
5、 語(yǔ)言交際能力是由言語(yǔ)技能和 構成的。
5、 記憶分為 記憶和 記憶兩種。
6、對外漢語(yǔ)教學(xué)的學(xué)科理論主要包括教學(xué)理論和 兩部分。
二、選擇題(每題一分，一共6分)
1、第二語(yǔ)言教學(xué)的基本形式是( )
A、語(yǔ)法講解 B、課堂教學(xué) c、聽(tīng)說(shuō)訓練 D、教材編寫(xiě)
2、語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行的期中考試和期末考試屬于( )
A，水平測試 B、診斷測試 C、成績(jì)測試 D 、潛能測試
3、“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”既是課堂語(yǔ)言教學(xué)的手段也是第二語(yǔ)言教學(xué)的( )之一。
A、方法 B、目的 C、技巧 D、內容
4、對外漢語(yǔ)教學(xué)中，最重要的選詞標準是( )
A、口語(yǔ)中常用的 B、意思單一的
C、常用的，構詞能力強的 D、適用范圍廣、文化內涵豐富的
5.非語(yǔ)言交際主要表現為( )
A、面部表情 B、服裝打扮
c、體勢語(yǔ) D、手勢
6.直接法的“直接”是指( )
A、不用書(shū)本，直接聽(tīng)說(shuō)目 B、直接用目的語(yǔ)教授目的
C、直接翻譯目的語(yǔ)的意思 D、直接去目的語(yǔ)國家學(xué)習
8.現代漢語(yǔ)教學(xué)理論在教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”之間，更加強調____________。
9.語(yǔ)言教學(xué)與語(yǔ)言學(xué)教學(xué)的不同主要表現在___________、教學(xué)內容、教學(xué)原則、教學(xué)方法和教學(xué)技巧等方面。
10.替換練習的心理學(xué)基礎是____________。
11. ____________是外語(yǔ)教學(xué)的基本開(kāi)式，也是實(shí)現教學(xué)目標的主要途徑。
12.許多外語(yǔ)學(xué)習者在其外語(yǔ)達到一定水平以后，在一段時(shí)間內可能會(huì )出現止步不前的情況，這種現象被稱(chēng)為“____________”。
13.聽(tīng)力課一般分為兩種：精聽(tīng)和泛聽(tīng)，前者是為了理解聽(tīng)力內容的細節，后者在于____________。
14.中介語(yǔ)是指介于本族語(yǔ)和____________之間的一種獨立的語(yǔ)言系統，這種語(yǔ)言系統是由學(xué)習者創(chuàng )造的。
15.水平測試和____________是外語(yǔ)測試的兩種最主要的、最常見(jiàn)的測試。
16.對外漢語(yǔ)教學(xué)最基本的語(yǔ)言觀(guān)是，語(yǔ)言是人類(lèi)最重要的____________;最基本的目的觀(guān)是，培養學(xué)習者的_____________。
二、選擇題
說(shuō)明：第17—26題是選擇題，共10個(gè)題;每題1分，共10分。每題下面有ABCD四個(gè)選
項，請選擇唯一恰當的答案，并寫(xiě)在答題紙相應的題號下
17.從評分的角度來(lái)看，作文屬于_______。
A、客觀(guān)性試題 B、主觀(guān)性試題 C、分立式試題 D、理解性試題
18.________指的是試卷能否客觀(guān)地反映測試對象的水平差異。
A、信度 B、效度 C、區分度 D、準確度
19.從課程設置的角度看，《漢語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)》、《漢語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)》一類(lèi)的教材屬于____________
A、特殊用途語(yǔ)言教材 B、語(yǔ)言技能類(lèi)教材 C、語(yǔ)言知識類(lèi)教材 D、文化知識類(lèi)教材
20.強調在第二語(yǔ)言教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的智力，排斥機械性訓練，主張“發(fā)現式學(xué)習”的教學(xué)法流派是_________。
A、認知法 B、聽(tīng)說(shuō)法 C、直接法 D、功能法
21.初、中等HSK(漢語(yǔ)水平考試)不含____________。
A、主觀(guān)性試題 B、客觀(guān)性試題 C、分立式試題 D、理解性試題
22.影響第二語(yǔ)言學(xué)習的情感因素主要是____________。
A.喜歡和厭惡 B、容忍傾向與排他傾向
C、動(dòng)機和態(tài)度 D、沉思型與沖動(dòng)型
23.____________理論認為，外語(yǔ)學(xué)習的障礙主要來(lái)自學(xué)習者母語(yǔ)的干擾。
A、對比分析 B、偏誤分析 C、中介語(yǔ) D、普遍語(yǔ)法
24.按照語(yǔ)言結構的難易程度來(lái)編排教學(xué)內容及其順序，同時(shí)又考慮到結構所表達的功能，這類(lèi)教材屬于____________的教材。
A、結構型 B、功能型 C、結構-功能型 D、功能-結構型
25.美國語(yǔ)言教育家克拉申(Krashen)對第二語(yǔ)言習得提出了一系列假說(shuō)，其中最著(zhù)名的有監控假說(shuō)和____________等。
A、普通語(yǔ)法假說(shuō) B、內在大綱假說(shuō)
C、中介語(yǔ)假說(shuō) D、輸入假說(shuō)
26.“漢語(yǔ)計算機輔助教學(xué)”從廣義上講，包括用計算機輔助制定教學(xué)大綱、教材編寫(xiě)、教學(xué)與學(xué)習、學(xué)習效果分析、測試與管理等。狹義的“漢語(yǔ)計算機輔助教學(xué)”主要指的是____________，即只針對語(yǔ)言訓練。
A、教材編寫(xiě) B、學(xué)習效果分析 C、語(yǔ)料分析 D、教學(xué)與學(xué)習
對外漢語(yǔ)教學(xué)理論 一、填空 (每空1分，共14分)
1、對外漢語(yǔ)教學(xué)的全部教學(xué)活動(dòng)可概括為_(kāi)_____、______、_ ___、______ 等四大環(huán)節。
2、對外漢語(yǔ)語(yǔ)言要素的教學(xué)包括_______、_______、 _______、_______、等四個(gè)方面。
3、 作為一項處理教與學(xué)關(guān)系的教學(xué)原則，對外漢語(yǔ)教學(xué)應以學(xué)生為_(kāi)___，以教師為_(kāi)___。
4、對外漢語(yǔ)教師對不同民族的文化應采取__________的態(tài)度。 5、HSK的全稱(chēng)________，是為_(kāi)____________的學(xué)習者制訂的，其初、中等共分_____級。
二、選擇正確答案 (填上標號，每空1分，共6分)
(一) 我國正式出版的第一部對外漢語(yǔ)教材是______。 A.《基礎漢語(yǔ)課本》 B.《基礎漢語(yǔ)》 C.《漢語(yǔ)教科書(shū)》 D.《實(shí)用漢語(yǔ)課本》
(二) 外語(yǔ)教學(xué)聽(tīng)說(shuō)法產(chǎn)生于______國，其語(yǔ)言學(xué)基礎是______。 A.法國 B.美國 C.英國 D.加拿大 E.結構主義語(yǔ)言學(xué) F.轉換生成語(yǔ)言學(xué) G.歷史比較語(yǔ)言學(xué) H.機械語(yǔ)言學(xué)
(三) 世界漢語(yǔ)教學(xué)學(xué)會(huì )的會(huì )刊是______，該刊物為_(kāi)_____。 A.《漢語(yǔ)學(xué)習》 B.《世界漢語(yǔ)教學(xué)》 C.《語(yǔ)言教學(xué)與研究》 D.《學(xué)漢語(yǔ)》 E.月刊 F.雙月刊 G.季刊 H.雙季刊
(四)學(xué)過(guò)800學(xué)時(shí)(在中國，相當于初等一年級)的零起點(diǎn)學(xué)生掌握的詞匯量應約為_(kāi)_____。
A.1000 B.1500 C.2000 D.3000
對外漢語(yǔ)教學(xué)理論
一、填空(每空1分，共10分)
1、 對外漢語(yǔ)教學(xué)學(xué)科的基礎理論主要有：________、__________、_____________。
2、 對語(yǔ)言學(xué)習發(fā)生重要影響的因素有：_________、___________、____________等。
3、 編寫(xiě)與評估對外漢語(yǔ)教材需遵循的基本原則是______、_____、________、_______。
二、選擇填空(將正確答案的編號填在橫線(xiàn)上，每空2分，共10分)
1、一份試題對學(xué)生重復測試，是驗正試題___________的方法之一。
A、效度 B、信度 C、區分度 D、難易清晰度
2、“聽(tīng)說(shuō)法”的心理學(xué)理論依據是____________，這種心理學(xué)理論的創(chuàng )始人是_________。
A、認知心理學(xué) B、構造主義心理學(xué) C、行為主義心理學(xué)
D、兒童心理學(xué) E、巴甫洛夫 F、斯金納 G、皮亞杰 H、華生
3、語(yǔ)言學(xué)習理論研究歷來(lái)是___________研究的重要領(lǐng)域。
A、語(yǔ)言學(xué) B、心理學(xué) C、教育學(xué) D、對外漢語(yǔ)教學(xué)
4、對外漢語(yǔ)教學(xué)作為一個(gè)需要專(zhuān)門(mén)研究的學(xué)科而被提出來(lái)的時(shí)間是___________。
A、80年代初 B、80年代中 C、80年代末 D、70年代末
對外漢語(yǔ)教學(xué)理論(80分)
一、填空(每空1分，共15分)
1、 從教學(xué)性質(zhì)上看，對外漢語(yǔ)教學(xué)既是一種__________，又是一種__________。
2、 第二語(yǔ)言教學(xué)的根本目的是培養學(xué)生的__________________________。
3、 第二語(yǔ)言教學(xué)的全過(guò)程和全部教學(xué)活動(dòng)包括__________、_________、________和測試等四個(gè)環(huán)節，其中心環(huán)節是_____________。
4、 第二語(yǔ)言測試可分為_(kāi)______________、_______________、_______________和_______________四大類(lèi)。H、S、K是一種__________________。
5、 對外漢語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)規律是由_________、___________、_________等共同決定的。
二、選擇填空(每空1分，共5分)
1、總體設計的根本任務(wù)是__________。
A、全面分析語(yǔ)言教學(xué)規律 B、選擇最佳教學(xué)方案
C、協(xié)調各教學(xué)環(huán)節 D、對具體的課堂教學(xué)作出規定
2、第一部稱(chēng)作以結構和功能相結合的原則編寫(xiě)的對外漢語(yǔ)教材是__________。
A、《初級漢語(yǔ)課本》 B、《基礎漢語(yǔ)課本》
C、《漢語(yǔ)教科書(shū)》 D、《實(shí)用漢語(yǔ)課本》
3、功能法產(chǎn)生于__________。
A、30年代的蘇聯(lián) B、40年代末的美國
C、60年代初的北歐 D、70年代初的西歐
4、認知法產(chǎn)生于__________，其語(yǔ)言學(xué)理論基礎是 。
A、英國 B、美國 C、法國 D、加拿大
E、結構主義語(yǔ)言學(xué) F、社會(huì )語(yǔ)言學(xué)
G、轉換生成語(yǔ)法 H、系統功能語(yǔ)法
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