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楓華高級中學(xué)與眾不同的英語(yǔ)教學(xué)
導語(yǔ)：教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)所組成的一種人類(lèi)特有的人才培養活動(dòng)。通過(guò)這種活動(dòng)，教師有目的、有計劃、有組織地引導學(xué)生學(xué)習和掌握文化科學(xué)知識和技能，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)提高，使他們成為社會(huì )所需要的人。
中加合作楓華高級中學(xué)最具有優(yōu)勢的無(wú)疑是英語(yǔ)課程。但是與普通的雙語(yǔ)制學(xué)校不同，中加楓華并不強調單純的英語(yǔ)學(xué)習，而是將英語(yǔ)學(xué)習和知識學(xué)習相結合，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì )在日常生活中、在各個(gè)知識領(lǐng)域中正確和熟練地應用英語(yǔ)。學(xué)校的數學(xué)、科學(xué)、社會(huì )科學(xué)和戲劇等課程全部采用BC省的原版教材，由加拿大教師全英語(yǔ)授課。這非常類(lèi)似于應用母語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)的方法，讓同學(xué)們在攝取知識的過(guò)程中自然而然地提高英語(yǔ)水平。對于那些英語(yǔ)基礎不佳的同學(xué)，學(xué)校還專(zhuān)門(mén)開(kāi)設了EF（English Foundation)英語(yǔ)強化課程。另外，初中部每周英語(yǔ)教學(xué)２０個(gè)課時(shí)左右，是普通中學(xué)的四倍。
學(xué)分制管理
根據BC省教育部最新規定，中加楓華的學(xué)生必須修滿(mǎn)10至12年級80學(xué)分的課程，方可獲得BC省教育部頒發(fā)的加拿大中學(xué)畢業(yè)證書(shū)。為了更好地與加方課程融合在一起，中方課程也進(jìn)行了學(xué)分制管理。雙方課程綜合管理，增加了教學(xué)管理的科學(xué)性。
小班化、走班制及個(gè)性化課表
小班化：每班25人左右
走班制：淡化國內傳統的“固定”班組觀(guān)念，讓學(xué)生們能更大范圍地就課堂內容進(jìn)行互動(dòng)交流，鍛煉學(xué)生的適應能力和交際能力。
個(gè)性化課表：學(xué)生不同的文化背景、語(yǔ)言基礎、興趣愛(ài)好意味著(zhù)每個(gè)學(xué)生都需要不同的學(xué)習進(jìn)度和課程選擇，中加楓華充分考慮每個(gè)學(xué)生的具體情況，為學(xué)生制定個(gè)性化課表，確保學(xué)生所接受的是最適合自己的進(jìn)度和課程。
多元評價(jià)體系
學(xué)校建立了多元化的課程評價(jià)指標體系，既關(guān)注結果，更重視教學(xué)過(guò)程。在保證必修課基礎教學(xué)的前提下，設置多樣化、有選擇性的課程，增加學(xué)生的選擇空間，為每一位學(xué)生的充分發(fā)展創(chuàng )造條件。
中加楓華對學(xué)生的評價(jià)是全面的，BC省會(huì )考成績(jì)只占總成績(jì)的20%-40%左右，平時(shí)成績(jì)則占60%-80%，出勤率、課堂發(fā)言、作業(yè)完成、小組活動(dòng)、示范演示、方案設計等都要在平時(shí)成績(jì)中反映出來(lái)，真實(shí)地反映了學(xué)生的個(gè)體特點(diǎn)，把學(xué)生全面的學(xué)習情況反饋給家長(cháng)，幫助學(xué)生更好地進(jìn)步。
中國傳統文化熏陶
在開(kāi)設加拿大課程以及介紹西方文化的同時(shí)，中加楓華同樣重視對學(xué)生的中國傳統文化教育，陶冶學(xué)生情操，提升內涵，培養愛(ài)國情懷，讓學(xué)生成為合格的“國際型”人才。學(xué)校將各種中國傳統文化形式納入選修課程中，例如剪紙、書(shū)法、太極。其中，書(shū)法和太極分別作為加拿大課程藝術(shù)和體育的一個(gè)單元，最后以加拿大學(xué)分體現，做到中西文化相融合。
生活技能培養
為了讓學(xué)生將來(lái)能更好地適應國外生活，中加楓華為學(xué)生全方位考慮，除了提高學(xué)生英語(yǔ)水平，幫助學(xué)生盡快適應西式教學(xué)外，還開(kāi)設有駕駛等生活技能課程，讓學(xué)生在出國前取得駕照，大大節省了學(xué)生在國外考駕照時(shí)所需的大量時(shí)間和精力。另外，學(xué)校的烹飪比賽更是讓學(xué)生體會(huì )到勞動(dòng)的樂(lè )趣，幫助學(xué)生懂得在國外如何照顧好自己，獨立生活。
講座豐富精彩
中加楓華并不局限于課本知識的傳授，在課堂之外，各種知識講座也是絡(luò )繹不絕。學(xué)校聘請了由7位各科學(xué)領(lǐng)域專(zhuān)家所組成的科普專(zhuān)家團，為學(xué)生帶來(lái)了氣象、星座等各方面的精彩講座，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的知識面。學(xué)校留學(xué)中心還會(huì )定期向學(xué)生和家長(cháng)開(kāi)展留學(xué)講座，就如何申請大學(xué)、簽證準備等進(jìn)行輔導，幫助學(xué)生順利拿到大學(xué)錄取通知書(shū)和簽證。
德育管理
楓華學(xué)校的管理由中加雙方共同參與，其中加方校長(cháng)負責加方課程教學(xué)管理，中方校長(cháng)負責中方課程的教學(xué)管理，同時(shí)學(xué)校將西方教育思想的注重對受教育者進(jìn)行各種技能的培養，強調“做事”，和中國傳統的教育思想注重人格教育和道德規范，強調“做人”，這兩種教育思想完美的結合，形成了楓華的“素質(zhì)教育”的核心。楓華從初中至高中均實(shí)行25人左右的小班型授課，對學(xué)生針對個(gè)性潛質(zhì)施教。班主任和各科教師的個(gè)別關(guān)愛(ài)與輔導，使學(xué)生穩步成長(cháng)。楓華學(xué)校還開(kāi)設了音、體、美等特長(cháng)培養班、興趣學(xué)習、研究性學(xué)習小組，鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮和展示自己的才華。
生活管理
學(xué)校實(shí)施的是全封閉寄宿管理，有嚴格的校規校紀，統一校服、寄宿和餐飲，即讓學(xué)生樹(shù)立簡(jiǎn)樸的生活觀(guān)，又注重培養學(xué)生的自立自理能力以及團結合作的集體觀(guān)念。在學(xué)校宿舍區域的每層樓都配有生活老師，對學(xué)生的日常生活進(jìn)行教導與管理。學(xué)校保安24小時(shí)巡邏，安全始終是我們的首要任務(wù)。周末或節假日，上海、蘇州、浙江地區學(xué)生分別有校車(chē)接送。外地學(xué)生留校，學(xué)校專(zhuān)門(mén)安排值班老師進(jìn)行管理，同時(shí)，圖書(shū)館、影視廳、乒乓球室、體操房、運動(dòng)房等場(chǎng)所相應對留校學(xué)生開(kāi)放，并可以在教師帶領(lǐng)下參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。
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