公開(kāi)課《變色龍》課堂教學(xué)

　　《變色龍》是俄國作家契訶夫早期創(chuàng )作的一篇短篇小說(shuō)。下面，小編為大家分享公開(kāi)課《變色龍》課堂教學(xué)，希望對大家有幫助!

　　第一課時(shí)

　　一、導入新課

　　師：變色龍，蜥蜴的一種，皮膚的顏色隨著(zhù)四周物體顏色的不同而改變今天我們一起學(xué)習俄國短篇小說(shuō)大師——契訶夫的《變色龍》

　　二、整體感知課文

　　師：變色龍在文中是指蜥蜴嗎?

　　生：(齊)不是

　　師：那指什么?

　　生：(齊)奧楚蔑洛夫

　　師：作者為什么稱(chēng)他為變魚(yú)龍?

　　生1：因為他善變

　　師：這個(gè)同學(xué)說(shuō)得對嗎?

　　生：(齊)對!

　　三、細讀課文

　　師：奧楚蔑洛夫是怎樣變的?朗讀課文第6～27自然段，找出相關(guān)的語(yǔ)句，讀一讀(3分鐘)

　　師：老師找到了一處——課文第8自然段，聽(tīng)了赫留金申訴后，奧楚蔑洛夫說(shuō)狗是“野畜生”“瘋狗”，要“把它弄死好了”，對赫留金是肯定他被狗咬了這個(gè)事實(shí)誰(shuí)接著(zhù)說(shuō)?

　　生2：第10自然段，當人群里有人說(shuō)是席加洛夫將軍家的狗時(shí)，奧楚蔑洛夫說(shuō)狗是“那么小，難道它夠得著(zhù)你的手指頭”，對赫留金說(shuō)“你那手指頭一定是給小釘子弄破的，我可知道你們這些鬼東西是什么玩意兒”

　　師：還有嗎?

　　生2：第17自然段巡警說(shuō)這不是將軍家的狗時(shí)，奧楚蔑洛夫說(shuō)狗“毛色既不好，模樣也不中看，完全是個(gè)下賤坯子”，對赫留金說(shuō)“你受了傷，我們絕不能不管”

　　師：之前說(shuō)狗是“那么小”，后來(lái)說(shuō)“毛色既不好，模樣也不中看，完全是個(gè)下賤坯子”;之前說(shuō)赫留金“我可知道你們這些鬼東西是什么玩意兒”，后來(lái)說(shuō)“你受了傷，我們‘絕不能不管”，截然相反的語(yǔ)言，截然相反的態(tài)度

　　師：(對生2)你給大家示范一下第10自然段和第17自然段的朗讀，試著(zhù)讀出兩種截然不同的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(生讀)

　　師：他讀得怎樣?

　　生3：好他讀的這兩處語(yǔ)氣不一樣

　　師：讀第10自然段，該用怎樣的語(yǔ)氣?

　　生3：對狗的愛(ài)護，對赫留金的蔑視

　　廊：讀第17自然段該用怎樣的語(yǔ)氣?

　　生3：對狗蔑視，對赫留金主持正義

　　師：接下來(lái)又發(fā)生了什么呢?

　　生4：第20自然段寫(xiě)當巡警說(shuō)，這說(shuō)不定就是將軍家的狗時(shí)，奧楚蔑洛夫說(shuō)狗“是條名貴的狗，是嬌貴的動(dòng)物”，對赫留金說(shuō)：“你這混蛋，把手放下來(lái)!不要把你那蠢手指頭伸出來(lái)!怪你自己不好!”

　　師：(對生4)你還找到了哪處?

　　生4：第23自然段當將軍家的廚師說(shuō)這不是將軍家的狗時(shí)，奧楚蔑洛夫說(shuō)“狗是野狗，弄死它算了”

　　師：你們看還是那條狗，狗由“嬌貴”變成“野狗”，(對生4說(shuō))你給大家示范一下這兩個(gè)自然段的朗讀，試著(zhù)讀出兩種不同的語(yǔ)氣和語(yǔ)調

　　師：嗯，很好，結果有沒(méi)有弄死這條狗?

　　生：(齊)沒(méi)有

　　師：你怎么知道的?

　　生5：第24自然段說(shuō)“這是將軍哥哥的狗”，第27自然段奧楚蔑洛夫說(shuō)“這狗不賴(lài)，怪伶俐的，一口咬破了這家伙的手指頭，好一條小狗”，對赫留金說(shuō)：“我早晚要收拾你!”

　　師：你們看，奧楚蔑洛夫前前后后變化了這么多次，難怪稱(chēng)他為“變色龍”了，那么，他圍繞什么“變色”的呢?

　　生：(齊)狗的主人

　　師：由此可見(jiàn)，奧楚蔑洛夫是個(gè)什么樣的人?

　　生6：奧楚蔑洛夫是個(gè)趨炎附勢、見(jiàn)風(fēng)使舵的人

　　生7：奧楚蔑洛夫是個(gè)媚上欺下的人

　　四、總結

　　師：大家的看法都對今天這節課，我們通過(guò)對課文第6～27自然段人物語(yǔ)言的分析得出奧楚蔑洛夫趨炎附勢、見(jiàn)風(fēng)使舵的性格，課后同學(xué)們可以以四人小組形式分角色朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、導入

　　師：本文著(zhù)重刻畫(huà)了奧楚蔑洛夫這個(gè)人物，本文除了對話(huà)描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物外有沒(méi)有運用其他的方法?

　　二、快讀課文

　　師：耐心細致地找一找

　　生：運用了細節描寫(xiě)的方法，課文多次寫(xiě)到了軍大衣

　　師：你把這些句子畫(huà)出來(lái)了嗎?

　　生1：嗯一共出現了四次：第1自然段奧楚蔑洛夫身穿一件新的大衣，第10自然段“葉爾德林，幫我把大衣脫下來(lái)”，第20自然段“葉爾德林老弟，給我穿上大衣吧”，第29自然段“裹緊大衣”

　　師：很好開(kāi)頭“新大衣”中“新”字暗示什么?

　　生2：這是一個(gè)剛爬上去的小警官

　　師：結尾的“大衣”從全文的結構看，有什么作用?

　　生3：首尾呼應

　　師：脫、穿大衣，在現實(shí)生活中本來(lái)是極其平常、細小的事情，它對于整個(gè)故事情節的發(fā)展并沒(méi)有什么根本的影響但是，它對刻畫(huà)奧楚蔑洛夫這一人物形象所起的作用卻是不可估量的那么你們認為中間部分兩次寫(xiě)到“大衣”，有什么作用?

　　師：(點(diǎn)撥)聯(lián)系生活想想你在什么情況下遇到過(guò)這種忽冷忽熱的事，奧楚蔑洛夫屬于哪種情況?

　　生4：他這樣做是為了掩飾自己說(shuō)錯話(huà)的窘態(tài)，也表現了自己對將軍的恐懼

　　師：這就是細節描寫(xiě)，細微之處就表現出了人物的性格

　　三、賞析語(yǔ)言

　　師：找出你欣賞的語(yǔ)言并說(shuō)明理由

　　生5：“警官奧楚蔑洛夫穿著(zhù)新的軍大衣，提著(zhù)小包，穿過(guò)市場(chǎng)的廣場(chǎng)，他身后跟著(zhù)一個(gè)火紅色頭發(fā)的巡警，端著(zhù)一個(gè)篩子，盛滿(mǎn)了沒(méi)收來(lái)的醋栗”這句話(huà)很幽默，作為警官，帶著(zhù)的巡警手上端著(zhù)篩子，這顯得不倫不類(lèi)

　　生6：“四下里一片寂靜，廣場(chǎng)上一個(gè)人也沒(méi)有商店和飯店的門(mén)無(wú)精打采地敞著(zhù)，面對著(zhù)上帝創(chuàng )造的這個(gè)世界，就跟許多饑餓的嘴巴一樣，門(mén)口連一個(gè)乞丐也沒(méi)有”這里運用了擬人和比喻的修辭手法，表現市場(chǎng)不景氣，商業(yè)蕭條

　　生7：“就連那手指頭也像是一面勝利的旗幟”用比喻的修辭手法寫(xiě)出赫留金把被咬的手指頭當作物向人炫耀，以圖撈一筆賠償金

　　師：大家都言之有理，要養成邊讀邊做筆記的習慣

　　四、當堂練習

　　1　課文開(kāi)頭有這樣一個(gè)情節：“他身后跟著(zhù)一個(gè)火紅色頭發(fā)的巡警，端著(zhù)一個(gè)篩子，盛滿(mǎn)了沒(méi)收來(lái)的醋粟”就是說(shuō)來(lái)這兒之前，警官剛剛處理了一件“案子”，根據奧楚蔑洛夫的性格特征，充分展開(kāi)你的想象，設計一個(gè)場(chǎng)景，想象一下奧楚蔑洛夫與他的助手是如何對待一個(gè)賣(mài)醋粟的小商販的?

　　2　奧楚蔑洛夫離開(kāi)廣場(chǎng)后又會(huì )到哪里去?

　　以上兩題任選一題，運用語(yǔ)言描寫(xiě)、細節描寫(xiě)的方法寫(xiě)200字左右的片段

　　生8：(第1題)警官奧楚蔑洛夫穿著(zhù)他昨天剛發(fā)的軍大衣來(lái)到了食品店區，他想向店主們炫耀一下他剛發(fā)的軍大衣，也想找一個(gè)借口來(lái)沒(méi)收點(diǎn)醋粟，不一會(huì )兒，他就來(lái)到了食品店剛進(jìn)店就有伙計說(shuō)到：“警官，你穿的這件新大衣可真好看!這大衣好像專(zhuān)門(mén)為你定做的一樣!”“是啊，真好看!”另一個(gè)伙計隨聲附和道“我今天來(lái)還有一個(gè)重要的任務(wù)——檢查一下你們店的衛生是否合格!”“警官，你已經(jīng)來(lái)檢查多次了，你就放心吧!”“這可不行，萬(wàn)一你們不合格，那該怎么辦呢?”“要不你們把這醋栗用這篩子裝起來(lái)吧!我要帶回去給將軍吃!”“可是一一警官，我們店里就剩這點(diǎn)醋栗了，你要是拿走了，我們還賣(mài)什么呀!”那火紅頭發(fā)的巡警便插了一句：“還不快點(diǎn)去包，再不快點(diǎn)，我把你們這家店給封了!”那伙計便惶恐地說(shuō)：“我知道了，我現在就去包!”不一會(huì )兒那巡警便端著(zhù)一個(gè)盛滿(mǎn)醋栗的篩子跟隨在奧楚蔑洛夫后面離開(kāi)了

　　師：想象合理，運用對話(huà)描寫(xiě)刻畫(huà)人物性格

　　生9：(第2題)奧楚蔑洛夫提著(zhù)禮物來(lái)到了將軍家里，對將軍說(shuō)：“將軍，您哥哥的愛(ài)狗是不是丟了?我幫您找回來(lái)了!這狗真聰明、伶俐，幫我懲罰了一個(gè)不識好歹的人!”將軍不顧面子地對他吼道：“誰(shuí)讓你把這破狗送回來(lái)的!我限你三秒鐘內和這破狗一起消失，否則你這輩子就別想當警官了!”說(shuō)著(zhù)就讓傭人把他趕出了家門(mén)

　　師：結局有些簡(jiǎn)單，如果故事情節更有曲折性就會(huì )錦上添花

　　五、總結

　　師：這節課我們賞析了語(yǔ)言并學(xué)習了運用對話(huà)描寫(xiě)、細節描寫(xiě)刻畫(huà)人物課后，請同學(xué)們閱讀契訶夫的代表作《草原》《套中人》。

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