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蘇教版七年級《泰戈爾詩(shī)三首》公開(kāi)課教案
著(zhù)名詩(shī)人冰心曾說(shuō)過(guò)：“每個(gè)人的童年生活都像一顆閃光的珍珠，串在了你記憶的項鏈上，即使兩鬢斑白的時(shí)候，歲月的塵埃也掩埋不了它那誘人的光澤。”這句話(huà)，也許已勾起了你對童年生活的無(wú)限遐想，今天，就讓我們跟隨印度詩(shī)人泰戈爾一起走進(jìn)那新月般純結美好的童真世界，去重溫童年的夢(mèng)，去感受孩子心中那份摯愛(ài)純情。
一.學(xué)習目標
1.有感情地朗讀課文，感受美好、純潔的童真世界.
2.學(xué)習運用想象手法展現世間摯愛(ài)真情的手法.
3.培養閱讀優(yōu)美詩(shī)文的興趣.
二.教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1.有感情地朗讀課文，感受美好、純潔的童真世界.
2.學(xué)習運用想象手法展現世間摯愛(ài)真情的手法.
難點(diǎn)：培養閱讀優(yōu)美詩(shī)文的興趣.
二.知識鏈接：
�、�.同學(xué)們，看一看你預習得好嗎?
1.給加粗字注音
漣漪 匿笑 沐浴 淅瀝 熠熠 詫異 棲息 姊妹 瞳仁
2.填空
泰戈爾，__ (國家)詩(shī)人，作家、社會(huì )活動(dòng)家。于1913年獲得。作品有《___ 》，《____ 》，《____ 》和長(cháng)篇小說(shuō)《__ 》等。
四.學(xué)習內容：
孩子們，首先讓我們自由、有感情去誦讀這三首詩(shī)吧。
(一)初讀：感知形象
1.學(xué)生先自由朗讀，要求：
�、儆霉P圈出生字、詞
�、谶呑x邊感知一下課文寫(xiě)的是一個(gè)怎樣的孩子，你能用幾個(gè)詞概括一下嗎?
�、墼囍�(zhù)用你感覺(jué)到的孩子的語(yǔ)氣去讀。
2.讓學(xué)生談一談那是怎樣的一個(gè)孩子，應該怎么讀，給大家讀一遍。
3.師生共同評價(jià)朗讀情況，最后歸納總結：文中的孩子天真活潑、調皮、可愛(ài)，他與媽媽難舍難分，十分眷戀媽媽?zhuān)瑧撚檬婢�、溫馨、深情而又活潑的語(yǔ)調去讀，特殊語(yǔ)句還要具體對待。
(舉例：《金色花》
�、�“孩子，你去哪里啊?”(著(zhù)急)
�、�“你到哪里去了，你這壞孩子?”(驚喜，責怪)
�、�“我不告訴你，媽媽。”(調皮、撒嬌)
(二)再讀：領(lǐng)悟感情
1.找朗讀較好的同學(xué)深情地讀，其他同學(xué)靜靜地聽(tīng)讀
要求：調動(dòng)你的各種感官，充分發(fā)揮你的想象，設想這是在一個(gè)什么情境下一個(gè)孩子表達對母親的熱愛(ài)、春戀、頭腦要出現相應的畫(huà)面，去感悟母子之間那種真摯情感。
2.學(xué)生相互交流一下，描述自己所想象的情景
(三)、三讀：欣賞語(yǔ)言
1.齊讀，邊讀邊畫(huà)出你認為較精彩的詞語(yǔ)、句子。
2.四人一組，每個(gè)同學(xué)都要說(shuō)一說(shuō)自己所畫(huà)的句子和自己的感受
五.學(xué)法指導：
1.自由朗讀，邊讀邊想一個(gè)成年人(作者)怎么會(huì )把兒童的心理感受寫(xiě)得那么真實(shí)可愛(ài)呢?他運用的是什么手法?(想象)
2.同學(xué)自由發(fā)言，談?wù)勔陨蠁?wèn)題
六.學(xué)習小結：
這三首詩(shī)表現了母子之間那種親密無(wú)間的真情，《金色花》讓人感受到了母子間和諧有趣的生活;《告別》讓人感悟到孩子對母親無(wú)限的眷戀;《培樹(shù)》使我們想到離家的孩子對故鄉、母親的思念。
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