語(yǔ)文公開(kāi)課的評價(jià)范文
引導語(yǔ)：相信大家在讀書(shū)的時(shí)候都上過(guò)語(yǔ)文公開(kāi)課，聽(tīng)課教師通常會(huì )對授課教師提出評價(jià)意見(jiàn)。下面yjbys小編為大家整理了一些有關(guān)語(yǔ)文公開(kāi)課的評價(jià)范文，供大家參考學(xué)習，希望對大家有所幫助。
篇一：語(yǔ)文公開(kāi)課的評價(jià)范文
這次我校小學(xué)語(yǔ)文教研組公開(kāi)課活動(dòng)在教務(wù)處統一安排組織下，已于本周一、二兩天圓滿(mǎn)完成了。我對本次活動(dòng)的總體感受是：所有參加講課的教師都能深入鉆研教材，認真備課，精心制作課件;上課都能積極投入，教學(xué)效果較好。
這次上課的亮點(diǎn)：吳�。�1、聲音洪亮;2、教學(xué)環(huán)節緊促;3、課件制作合理恰當。宋登玲：上課語(yǔ)言親切，生動(dòng)，符合兒童認知特點(diǎn)。胡萍：1、語(yǔ)言功底深厚，干凈利落;2、學(xué)生朗讀較好，說(shuō)明平時(shí)訓練到位。孫文頂：教學(xué)環(huán)節清晰，課件制作較好。周曉麗：1、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)，銜接恰當;2、教學(xué)語(yǔ)言?xún)?yōu)美，符合兒童特點(diǎn);3、善用激勵性語(yǔ)言;4、對課文朗讀指導到位，學(xué)生易于掌握。唐遠香：善于引導，上課不慌張，處置恰當。陳運元：1、教學(xué)環(huán)節設置恰當;2、問(wèn)題設置層層深入，學(xué)生易于理解消化解決問(wèn)題;3、充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，提出問(wèn)題多由學(xué)生理解解決;4、善于引導學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓練。王猛：重視學(xué)生能力培養，教學(xué)環(huán)節恰當。
這次上課中存在的不足：1、多數教師在教學(xué)時(shí)間的把控上還不夠到位，對教學(xué)整體架構能力的不足;2、都能制作課件并運用多媒體實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，但大多課件制作上還存在改進(jìn)的空間，多媒體的使用也不夠熟練;3、課堂教學(xué)模式還有待提高，教師講授時(shí)間還較多，未達到教師一節課只講授15分鐘以?xún)鹊母咝Ｕn堂的構建原則。
我對這次公開(kāi)課的幾點(diǎn)思考：
一、怎樣識別一節好的語(yǔ)文課：1、語(yǔ)言訓練落到實(shí)處，情感思維同步發(fā)展，學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習。2、課堂要有語(yǔ)文味——不該只是教課文(寫(xiě)了什么?講了說(shuō)了什么?)而應該是教語(yǔ)文(怎么寫(xiě)的?為什么要這么寫(xiě)?這樣寫(xiě)有什么好處?用什么樣的語(yǔ)言來(lái)表達情感)3、教學(xué)目標是否簡(jiǎn)明。錯誤的'做法是無(wú)所不包，面面俱到。應該有單刀直入，孤軍深入，精確打擊的決心。4、語(yǔ)文課應該是知識的語(yǔ)文，有愛(ài)的語(yǔ)文，生命的語(yǔ)文，想象的語(yǔ)文，文化的語(yǔ)文。
二、如何讓教學(xué)扎實(shí)起來(lái)。首先我認為扎實(shí)在于清晰。要讓學(xué)生清晰已經(jīng)有什么?(知識與技能，興趣和需要，方法、習慣和思維方式)還缺什么?(補什么)困難和障礙是什么?差異是什么?(蘇霍姆林斯基語(yǔ)：學(xué)會(huì )對準學(xué)生心弦的音調。)教學(xué)內容、目標、層次、環(huán)節清晰都要清晰，一切都清晰了教起來(lái)才會(huì )輕松。其次扎實(shí)在于開(kāi)放。要把課堂還給學(xué)生。要敢于放手，要讓學(xué)生主動(dòng)卷入課堂，去積極提問(wèn)創(chuàng )新，學(xué)會(huì )提問(wèn)。要相信學(xué)生有提問(wèn)質(zhì)疑的興趣、需要和能力要真情、熱情對待學(xué)生發(fā)問(wèn);要從指導良好習慣做起。(a提問(wèn)前，先認真讀課文，想一想，提出自己真正不懂的問(wèn)題;b提書(shū)上沒(méi)有的問(wèn)題;c不提重復的問(wèn)題。)要指導學(xué)生從多種角度提問(wèn)。(就詞語(yǔ)發(fā)問(wèn)，就人物心理發(fā)問(wèn)，就標點(diǎn)發(fā)問(wèn)，就與主體有關(guān)發(fā)問(wèn)等。)再次是扎實(shí)在于細節——細節決定成敗。小組合作學(xué)習要注重細節。從同桌開(kāi)始訓練;弱者先說(shuō)，大家補充，強者概括。扎實(shí)還在于積累運用、在于寫(xiě)練。
三、對高效課堂的再認識：高校課堂的語(yǔ)文課要解決三個(gè)問(wèn)題：一是這節課準備給學(xué)生什么樣的挑戰?挑戰產(chǎn)生興趣和需要，可以激勵學(xué)生自主學(xué)習;二是突破什么難點(diǎn)，障礙點(diǎn)，發(fā)展點(diǎn);三是學(xué)生在原有基礎水平上提升了什么。為了讓孩子主動(dòng)，健康的生長(cháng)和發(fā)展，學(xué)生走進(jìn)課堂，走出課堂——不一樣。我的感悟：高校課堂可不可以理解為簡(jiǎn)單的，扎實(shí)的，實(shí)效的課堂?
對高年級教師上課的幾點(diǎn)思考：1、要注重語(yǔ)文知識的澆灌，對語(yǔ)體、語(yǔ)感、文本的探究要深入，不光是讓學(xué)生知其然，還應該讓學(xué)生知其所以然;2、注重讓學(xué)生去猜想，少套一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，要注重發(fā)散思維;3、追求一個(gè)“實(shí)”字，教學(xué)目標要簡(jiǎn)明，不能無(wú)所不包，面面俱到;應該做到單刀直入，孤軍深入，精確打擊。課堂要訓練要實(shí)效高效;4、注重學(xué)生個(gè)性朗讀，要重視朗讀訓練。
篇二：語(yǔ)文公開(kāi)課的評價(jià)范文
看授課教師課堂教學(xué)是否圍繞“趣” 、 “活” 、 “實(shí)”三字做文章，“趣”，就是要生 指 導 思 想 動(dòng)有趣，導入部分一定要新穎，要能立即抓住學(xué)生的注意力，好的開(kāi)始是成功的一半， 教案設計是否注重導入環(huán)節的安排; “活” ，就是要活躍，鮮活，不死板，不沉悶，不以 講為主，要主動(dòng)發(fā)揮學(xué)生的'主觀(guān)能動(dòng)作用，要讓學(xué)生由聽(tīng)眾變演員，教師要由主演變導 演; “實(shí)” ，就是要切合實(shí)際，實(shí)在，實(shí)用。 1、學(xué)生學(xué)習活動(dòng)： 師生關(guān)系：民主、和諧，全員參與、全面參與、主動(dòng)參與;參與時(shí)空得到充分保證。 學(xué)習氛圍：師生互動(dòng)，情感交融;氣氛寬松，興趣濃厚。 自主學(xué)習：內容、形式安排合理，得到有效指導，實(shí)效性強。 思維狀態(tài)：學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、觀(guān)察和思考，注意力集中。能發(fā)現問(wèn)題，多角度思考、解決問(wèn)題。 2、教師教學(xué)行為： 教學(xué)目標：目標具體、明確，符合學(xué)生的認知水平，符合課標精神，“三維”目標落實(shí)。 教材處理：教材處理得當，創(chuàng )造性地使用教材，注意知識的拓展及課程資源的開(kāi)發(fā)， 切合學(xué)生的實(shí)際和發(fā)展水平。 教學(xué)方式：突出學(xué)生的自主學(xué)習、注重探究，強化實(shí)踐，且時(shí)間充分;恰當、合理地組織 有效的合作學(xué)習和互動(dòng)交流;設計問(wèn)題、練習有價(jià)值，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑、創(chuàng )新; 評價(jià)及時(shí)、準確富于個(gè)性化，體現教師的寬容和激勵。 教學(xué)基本功：課堂教學(xué)組織、調控能力強，教態(tài)自然、大方，教學(xué)技能嫻熟，運用規范、 準確;語(yǔ)言準確、清晰、流暢，富有啟發(fā)性和感染力;教學(xué)媒體運用熟練、 合理、有效;概括性、條理性強 教學(xué)效果：達到預期的目標，學(xué)生思維活躍，信息交流暢通，學(xué)生活動(dòng)面廣，質(zhì)量高。 教學(xué)特色：個(gè)性鮮明，風(fēng)格獨特。
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