解讀美國的中小學(xué)教育

　　美國的中小學(xué)教育有什么特點(diǎn)呢?下面小編帶大家一起來(lái)看看。

　　美國的中小學(xué)大約有這樣幾種類(lèi)型，一是私立學(xué)校，教會(huì )學(xué)校也好，非教會(huì )學(xué)校也好，當然按照自己的規矩辦校，政府管不著(zhù)，而且收費也很昂貴，一般老百姓是不會(huì )進(jìn)這種學(xué)校的。二是傳統組織的公立學(xué)校，同中國一樣。學(xué)生按家庭住址分，就近入學(xué)，費用由政府撥款，學(xué)生入學(xué)是免費的。三是簽約學(xué)校，也是公立學(xué)校。這是一種完全打破傳統的學(xué)校組織，可以由一些家長(cháng)、單位或社區組織，與州政府簽訂五年合約，州政府給錢(qián)，學(xué)校自己負責管理，負責教學(xué)質(zhì)量。上這種學(xué)校的學(xué)生一般都愿意讀書(shū)，家長(cháng)也關(guān)心。學(xué)校里沒(méi)有班級，沒(méi)有上課日程，一切由學(xué)生與教師一對一地研究確定出學(xué)習課目、標準、時(shí)間、考試方法，然后，學(xué)生根據自己的學(xué)習計劃去學(xué)習。

　　從美國中小學(xué)校教育制度和系統的分散性質(zhì)，以及對學(xué)生自由放任這一點(diǎn)上，可以看出美國人其實(shí)不怎么重視中小學(xué)教育，不指望中小學(xué)生學(xué)點(diǎn)什么真能耐出來(lái)，任其學(xué)生自由發(fā)展。所以教育部在美國聯(lián)邦政府里的地位也是最低的一個(gè)部門(mén)。教育部提出的提案要求，往往得不到最高領(lǐng)導人的重視，教育問(wèn)題在國家議事日程上從來(lái)沒(méi)有列過(guò)第一優(yōu)先。這種現象在美國這樣學(xué)校的管理體制中，好像沒(méi)有什么了不起。美國各地學(xué)校本來(lái)就不由聯(lián)邦教育部指揮管理，學(xué)校都各自為政。

　　現在中國不少有錢(qián)的家長(cháng)希望把子女從中學(xué)開(kāi)始就送到美國讀書(shū)，其實(shí)沒(méi)有必要，因為中小學(xué)教育還不如中國好，中國在貫徹傳統教育的同時(shí)，也提倡素質(zhì)教育。如果你的孩子沒(méi)有自律的能力，從小送到美國讀書(shū)，也許會(huì )走上邪路，到時(shí)候后悔莫及。

　　美國教育部每年除了全美的統一考試以外，各州也進(jìn)行全州的中小學(xué)統一考試，考查各學(xué)校的學(xué)習成績(jì)。有的州把學(xué)校的統考成績(jì)好壞與政府教育經(jīng)費的撥款掛鉤，給學(xué)區一些財政壓力，以此來(lái)推動(dòng)教育質(zhì)量的提高。有的州則下重手，規定學(xué)校在若干年內不能消滅不及格，該學(xué)校執照將會(huì )被吊銷(xiāo)。有的地方因為統考不及格，撤換校長(cháng)，全部更換教材和課本。

　　九十年代以后，美國一批企業(yè)家自己組織了一個(gè)非盈利機構，叫做“新型美國學(xué)校發(fā)展公司”，致力于美國學(xué)校教育研究，尋找新的發(fā)展途徑。這個(gè)組織研究出幾百個(gè)方案，每個(gè)方案都結合科研和實(shí)際經(jīng)驗，希望有實(shí)施的可能。該組織前后選出十一種設計，在美國匹茲堡、圣地亞哥、辛辛那提和孟菲斯等地一百五十個(gè)學(xué)校試行。然后決定向美國所有學(xué)校推廣其中八個(gè)方案。該組織一個(gè)負責人明確表示，一個(gè)教學(xué)成績(jì)好的學(xué)校，一定有一個(gè)總體規劃，統一和指導全校師生共同努力。而一般性學(xué)校，頭痛醫頭，腳痛醫腳，這里學(xué)點(diǎn)教學(xué)方法，那里找點(diǎn)課本教材，成了一個(gè)大雜燴，沒(méi)有中心，沒(méi)有重點(diǎn)。美國新型學(xué)校的設計方案，就是要改變現在美國中小學(xué)里的這種分散、分離狀況，對學(xué)校進(jìn)行整體改造。

　　不論這項工作能不能得到普及，能不能取得成功，對提高美國中小學(xué)整體教育水平，是有促進(jìn)作用的。

　　在國際學(xué)生學(xué)術(shù)考核中取得好名次的亞洲國家，都有國家統一的教育制度，應該會(huì )給美國的教育改革家們一些重要的啟發(fā)吧。

　　不是美國什么都好，為什么在美國不少著(zhù)名的科學(xué)家都來(lái)自世界各國，其中不少都是中國人。在中小學(xué)教育中，美國有美國的特長(cháng)，中國有中國的優(yōu)點(diǎn)。

　　美國學(xué)校的優(yōu)點(diǎn)是：要求學(xué)生表現自己的個(gè)性能力，給學(xué)生一個(gè)輕松的學(xué)習環(huán)境。其實(shí)在這種表面輕松、開(kāi)放、自由的教育過(guò)程中，對孩子的基本的學(xué)習能力、研究能力、動(dòng)手能力、觀(guān)察能力進(jìn)行訓練，對他們的嚴謹、細致、專(zhuān)心進(jìn)行培養，讓孩子從小養成尊重事實(shí)、注重調查的務(wù)實(shí)精神。

　　中國有中國的優(yōu)點(diǎn)，中國的古訓是：少壯不努力，老大徒傷悲。搞學(xué)問(wèn)的應該腳踏實(shí)地，只事埋頭耕耘，追求成績(jì)優(yōu)秀拔尖。同時(shí)教育學(xué)生從小培養謙虛謹慎的作風(fēng)，懂得取人之長(cháng)，補己之短的修養。培養“胸懷若谷”“海納百川”的胸襟。

　　我認為把中美兩者教育方法結合起來(lái)，取長(cháng)補短，吸收美國尊重學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生個(gè)性特長(cháng)，注重素質(zhì)教育的長(cháng)處，結合中國傳統教育的優(yōu)點(diǎn)，才是最明知的選擇。

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