環(huán)境設計吸引孩子的元素

　　要讓孩子產(chǎn)生工作起來(lái)的欲望，環(huán)境創(chuàng )設應讓孩子賞心悅目，但其本身的美麗只會(huì )吸引孩子一兩天。正如一個(gè)漂亮玩具、一幅美麗的畫(huà)能激發(fā)孩子的興趣，但如果僅僅只能看看，只能摸摸，而不敢移動(dòng)它們，孩子產(chǎn)生的興趣只是表面的、短暫的現象。

　　因此，環(huán)境中的任何一件物品都能被移動(dòng)、被使用、被放回到正確的位置，才能讓環(huán)境源源不斷地吸引孩子。例如：

　　長(cháng)棒

　　每次只能取一根，來(lái)來(lái)回回搬運，孩子全身都能活動(dòng)起來(lái)，并且雙手感知長(cháng)度變化的能力會(huì )得到提高。

　　棕色梯

　　小手必須用力拿穩，在用力過(guò)程中，小手伸張，手部力量增強。反復進(jìn)行練習之后，孩子小手的抓握準確度自然會(huì )提高，即孩子運用手部肌肉記憶面積變化的能力會(huì )有提高。

　　粉紅塔

　　孩子將最小壘到最大一塊的正中央，是最難定位的。孩子操作這項工作時(shí)，需要注意力高度集中和極大的耐力相互配合。

　　操作工作的過(guò)程不斷激發(fā)著(zhù)孩子日益增長(cháng)的興趣，觀(guān)察事物的迫切度也隨之增強，進(jìn)而促使他們投入到反復練習中。

　　孩子在有條理地操作一項工作時(shí)，注意力會(huì )一次比一次更集中，而所有這些進(jìn)步反過(guò)來(lái)又將促進(jìn)孩子提高識別錯誤和糾正錯誤的能力。事實(shí)上，感覺(jué)能力的培養，影響著(zhù)孩子性格特征的發(fā)展。

　　因此，環(huán)境不僅是依靠材料本身所具有的特質(zhì)吸引孩子的注意力，而是依靠它能給孩子提供多少活動(dòng)的機會(huì )，才是吸引孩子的關(guān)鍵。

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