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環(huán)境藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)應用型人才培養機制
導語(yǔ)：在人才培養方案中，需要不斷進(jìn)行調整，加強對教育規律研究，深入探索環(huán)境藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)應用型人才培養機制，下面就由小編為大家介紹一下環(huán)境藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)應用型人才培養機制，希望對大家有所幫助！
一、遵守高等教育教學(xué)規律，科學(xué)把握人才培養方案原則
人才培養方案作為人才培養的參考依據，應該嚴格遵守高等教育教學(xué)規律，重視社會(huì )發(fā)展中對人才的需求。針對普通高等院校實(shí)際情況，規范人才培養方案，滿(mǎn)足市場(chǎng)經(jīng)濟對于多樣化人才的需要。確立落實(shí)人才培養方案目標需要嚴格掌握教學(xué)內在規律，將專(zhuān)業(yè)設計與教學(xué)規律、專(zhuān)業(yè)要求以及培養機制相結合，這也是培養專(zhuān)業(yè)應用型人才的重要指導思想。從教學(xué)教育管理角度看待實(shí)際問(wèn)題，深入落實(shí)既定原則，促進(jìn)人才培養動(dòng)態(tài)機制的發(fā)展，保證教學(xué)工作順利展開(kāi)。
二、建立健全課程評價(jià)系統
健全課程評價(jià)系統是課程體系優(yōu)化的重要手段，也是貫徹實(shí)施人才培養方案的必要環(huán)節。針對專(zhuān)業(yè)教學(xué)考核，可以采取教師評分制度，客觀(guān)、公正的評價(jià)學(xué)生作品，防止評價(jià)結果片面性。教師將每學(xué)期學(xué)生作業(yè)制成光盤(pán)，留作課程備查資料。學(xué)生主要通過(guò)評教系統反饋課程，在查取成績(jì)過(guò)程中，需要在完成教師評價(jià)以后獲取結果。教學(xué)管理部分在教師晉升、評優(yōu)中需參照學(xué)生評教系統反饋信息，保證課程體系質(zhì)量。在課程設置中，需要重視科技素質(zhì)以及文化素質(zhì)培養，課程質(zhì)量評價(jià)需遵守公正公平原則，這也是人才培養方案重要組成部分。
三、構建科學(xué)實(shí)踐教學(xué)體系，培養具有創(chuàng )新精神專(zhuān)業(yè)應用型人才
�。ㄒ唬┰黾訉�(shí)踐教學(xué)比例
充分結合校外實(shí)踐教學(xué)基地和校內實(shí)踐教學(xué)資源，并對社會(huì )資源進(jìn)行合理利用完善實(shí)踐教學(xué)。綜合教育實(shí)踐主要是通過(guò)自選活動(dòng)、文體活動(dòng)對學(xué)生文化素質(zhì)以及綜合素質(zhì)進(jìn)行綜合培養。專(zhuān)業(yè)教育實(shí)踐可通過(guò)畢業(yè)實(shí)習、考察、寫(xiě)生等活動(dòng)拓展學(xué)生視野，在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中提升學(xué)習效率。在２、３、４年級教學(xué)中，重視實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生在實(shí)踐中運用所學(xué)知識，提升學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng )新能力。通識教育實(shí)踐可于假期分兩次進(jìn)行，根據三個(gè)教學(xué)周期，將其納入實(shí)踐教學(xué)課程。實(shí)踐教學(xué)能加強學(xué)生對所學(xué)知識的理解，在實(shí)踐環(huán)節中延伸理論課內同，培養學(xué)生聯(lián)系實(shí)際能力、分析解決問(wèn)題能力。
�。ǘ┙�(shí)習基地，保證實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量
在實(shí)踐教學(xué)中，建立穩定實(shí)習基地是其中的重要環(huán)節。傳統教學(xué)活動(dòng)中主要以校內教學(xué)模式與教師教學(xué)模式為主，這無(wú)法滿(mǎn)足社會(huì )對專(zhuān)業(yè)人才的需求。所以，在制定人才培養方案過(guò)程中，注重社會(huì )實(shí)踐，將長(cháng)期、有效社會(huì )實(shí)踐作為實(shí)踐與理論學(xué)習相結合的途徑。與有關(guān)藝術(shù)機構、企業(yè)、公司建立長(cháng)期穩定聯(lián)系，聘請實(shí)踐經(jīng)驗豐富技術(shù)人員，在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節中給予學(xué)生專(zhuān)業(yè)指導，培養符合社會(huì )、企業(yè)需求的專(zhuān)業(yè)應用型人才。
四、加強師資隊伍建設
在人才培養方案過(guò)程中，人的因素十分重要，這不僅是指學(xué)生，也包含作為教學(xué)操作者，即教師。最近幾年以來(lái)，環(huán)境藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)快速發(fā)展，不斷出現新的專(zhuān)業(yè)技能、技術(shù)以及知識，這對師資隊伍建立提出了更高的要求。所以，建立高水平、高素質(zhì)教學(xué)隊伍是迫切需要解決的問(wèn)題，首先可以引進(jìn)專(zhuān)業(yè)人才，加強師資力量；其次重視培養青年教師，加強教師專(zhuān)業(yè)能力，培養業(yè)務(wù)骨干。除此之外，可以聘請有關(guān)專(zhuān)家或者是行業(yè)精英進(jìn)行講座、教學(xué)等，使學(xué)生能夠及時(shí)了解環(huán)境藝術(shù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展趨勢。
五、結論
未來(lái)高等教育大眾化趨勢不可逆轉，這會(huì )促進(jìn)文化藝術(shù)產(chǎn)業(yè)化快速發(fā)展，引起環(huán)境藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)教學(xué)管理、人才培養變革，使得教育管理者需要不斷提高自身認識，培養創(chuàng )新精神，創(chuàng )造性運用教育教學(xué)規律。在人才培養方案中，需要不斷進(jìn)行調整，加強對教育規律研究，深入探索環(huán)境藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)應用型人才培養機制，培養滿(mǎn)足社會(huì )、企業(yè)需求的應用型人才。
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