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2016陜西中學(xué)教師資格《綜合素質(zhì)》模擬試題答案
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一、單項選擇題
1.A
[解析]略。
2.B
[解析]略。
3.B
[解析]略。
4.D
[解析]略。
5.B
[解析]教師的根本任務(wù)是“教書(shū)育人”。
6.D
[解析]我國公民道德建設的核心是為人民服務(wù)。
7.A
[解析]社會(huì )公德是每個(gè)公民在社會(huì )交往和公共生活中應該遵循的行為準則。它是人類(lèi)在長(cháng)期的社會(huì )實(shí)踐中逐漸積累起來(lái)的，用于維持公共生活，調節人與人之間、人與社會(huì )之間、人與自然之間的關(guān)系的最起碼的、最基本的道德準則。
8.C
[解析]集體主義作為公民道德建設的原則，是社會(huì )主義經(jīng)濟、政治和文化建設的必然要求。
9.C
[解析]從表現形式上看，應用文的實(shí)用性主要體現在有一套為內容服務(wù)的相應體式。
10.D
[解析]程式性是提高應用文寫(xiě)作質(zhì)量和行文效率，以及增強權威性和約束力的重要保證。
11.C
[解析]略。
12.B
[解析]教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師的教育專(zhuān)業(yè)素養除要求先進(jìn)的教育理念、良好的教育能力外，還要求具有一定的研究能力。
13.D
[解析]《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十一條規定，對未完成義務(wù)教育的未成年犯和被采取強制性教育措施的未成年人應當進(jìn)行義務(wù)教育，所需經(jīng)費由政府予以保障。14.A
[解析]根據教師的需要和不同時(shí)期所關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題，把教師的成長(cháng)劃分為關(guān)注生存、關(guān)注情境和關(guān)注學(xué)生等三個(gè)階段。在關(guān)注情境階段教師關(guān)心的是如何教好每一堂課的內容，一般總是關(guān)心諸如班級的大小，時(shí)間的壓力和備課材料是否充分等與教學(xué)情境有關(guān)的問(wèn)題。15.C
[解析]《中華人民共和國教師法》第一章第三條對教師的概念作了全面、科學(xué)的界定：教師是履行教育教學(xué)職責的專(zhuān)業(yè)人員，承擔教書(shū)育人、培養社會(huì )主義事業(yè)建設者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。由此可見(jiàn)教師職業(yè)是一種專(zhuān)門(mén)的職業(yè)。
16.A
[解析]略。
17.D
[解析]義務(wù)教育起源于德國，1619年德國魏瑪公國公布了學(xué)校法令。它規定父母應送其6～12歲的子女入學(xué)，這是最早的義務(wù)教育。
18.C
[解析]新法進(jìn)一步明確了我國義務(wù)教育的公益性、統一性和義務(wù)性。這是義務(wù)教育的三個(gè)基本性質(zhì)。所謂公益性，就是明確規定“不收學(xué)費、雜費”。
19.A
[解析]略。
20.D
[解析]《義務(wù)教育法》第一條規定：“為了發(fā)展基礎教育，促進(jìn)社會(huì )主義物質(zhì)文明和精神文明建設，根據憲法和我國實(shí)際情況，制定本法�！庇纱丝梢钥闯�，《義務(wù)教育法》的立法宗旨主要是發(fā)展基礎教育。因此，答案為D。
21.C
[解析]本題考查成語(yǔ)含義及實(shí)詞。尊重、尊敬一般與人搭配。推重 ：推崇重視，對某人的思想、行為、成就等給予很高的評價(jià)，表示十分重視。推崇：尊崇，推重崇敬。此二詞為近義詞。相得益彰：指兩個(gè)人或兩件事物互相配合，使雙方的能力、作用和好處能得到充分展示。相輔相成：指兩件事物互相配合，互相輔助，缺一不可。此處用相得益彰詞義更豐富，更貼合語(yǔ)境。
22.D
[解析]如果D項判斷為真，又根據題干，只有與人及其寵物有接觸的長(cháng)尾猴才接受檢疫，則說(shuō)明在接受檢疫的長(cháng)尾猴中感染狂犬病的比例，要高于未接受檢疫的長(cháng)尾猴。這就有力地支持了專(zhuān)家的推測。故選D。
23.B
[解析]細目表是將考試具體化的最重要的工具，使得測驗能夠與教學(xué)的目標和內容保持一致。
24.B
[解析]黨的十七屆代表大會(huì )報告對科學(xué)發(fā)展觀(guān)作了全面系統的闡述：科學(xué)發(fā)展觀(guān)，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調可持續，根本方法是統籌兼顧。
25.A
[解析]從題干中的“可以隨身攜帶”、“沒(méi)有人會(huì )被它壓垮”這些字眼，可以知道這句話(huà)強調的是知識沒(méi)有“重量”，而不是“大小”或者“期限”。
二、材料分析題
1.[答案要點(diǎn)]
根據《義務(wù)教育法》的規定：適齡兒童少年依法享有平等接受義務(wù)教育的權利;學(xué)校不得開(kāi)除學(xué)生;適齡兒童少年因為身體狀況需要休學(xué)，要經(jīng)鄉鎮政府或者縣級政府教育行政部門(mén)批準。案例中某初三學(xué)生屬于義務(wù)教育階段的在校生，學(xué)校應當依法保護其接受義務(wù)教育的權利，不得以任何理由和借口，包括“勸退”的方式，來(lái)侵犯適齡兒童少年接受義務(wù)教育的權利。另外，今后如果因為學(xué)生學(xué)習差就將學(xué)生“勸退”，也不符合“依法實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)校應當按照規定標準完成教育教學(xué)任務(wù)”(第五條)、“保證達到國家規定的基本質(zhì)量要求”(第三十五條)、以及使學(xué)生“品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展”(第三條)等法律規定。關(guān)于材料中學(xué)生，有課堂自律差且干擾其他學(xué)生的行為，依據法律的規定，學(xué)校、教師首先應當批評教育，對學(xué)生負有教育的義務(wù)，不能簡(jiǎn)單地將學(xué)生推出校門(mén)，更不能隨意勸退、開(kāi)除學(xué)生。如果學(xué)生屢教不改，嚴重影響了教育教學(xué)秩序，可按照有關(guān)法律規定的程序，將具有《預防未成年人犯罪法》規定的嚴重不良行為的適齡少年轉送入專(zhuān)門(mén)的學(xué)校，繼續接受義務(wù)教育，并接受對嚴重不良行為的矯治。
2.[答案要點(diǎn)]
(1)評價(jià)是一種手段，旨在通過(guò)評價(jià)，使教師看到自己的成功之舉和不足之處，以便及時(shí)調整工作目標和進(jìn)程，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，明確努力方向，對于激發(fā)教師發(fā)揚優(yōu)勢，克服缺點(diǎn)，增強工作責任心和積極性，提高教育質(zhì)量不無(wú)裨益。
(2)學(xué)生是受教育者，是教育的直接對象，他們與教師接觸的機會(huì )較多，應該最有發(fā)言權。案情中，學(xué)生參與評教，由于學(xué)生年齡還小，認識不成熟，辨別是非能力較差，考慮欠妥，因此，他們沒(méi)有能力對教師的各方面教學(xué)行為做出一個(gè)合理、科學(xué)、恰當的評價(jià)，甚至往往出現“倒掛”的現象，一旦哪位教師對學(xué)生要求比較高，就會(huì )遭到學(xué)生的非議，被學(xué)生認定為“不好教師”，普遍不受歡迎;而如果教師對學(xué)生放松要求，時(shí)時(shí)處處遷就忍讓?zhuān)蛯W(xué)生稱(chēng)兄道弟，對學(xué)生不負責任，反被說(shuō)成是“好教師”，深受喜歡。
(3)學(xué)校在組織評教時(shí)，不能盲目追求“時(shí)髦”效應，嘩眾取寵，注重形式，否則評教就會(huì )偏離正確的軌道和方向，不但起不到應有的效果，反而會(huì )挫傷大部分教師的工作熱情和積極性。
3.[答案要點(diǎn)]
(1)直觀(guān)性教學(xué)原則是指在教學(xué)中通過(guò)直觀(guān)教具和現代技術(shù)手段，引導學(xué)生形成對所學(xué)知識、概念的清晰表象，豐富學(xué)生感性認識，為形成科學(xué)概念、掌握理性知識、發(fā)展智力創(chuàng )設條件。
(2)“從生動(dòng)的直觀(guān)到抽象的思維”是人類(lèi)認識發(fā)展的基本規律，在小學(xué)教學(xué)中正確運用直觀(guān)性教學(xué)方法，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和熱情，引起學(xué)生對教學(xué)內容的選擇性知覺(jué)。通過(guò)這節課的教學(xué)實(shí)踐表明，直觀(guān)性教學(xué)原則適合于激發(fā)學(xué)生自動(dòng)學(xué)習，自主探究的學(xué)習方式。
(3)首先，在美術(shù)教學(xué)中運用直觀(guān)性教學(xué)，教具要多樣，有針對地選。教育心理學(xué)告訴我們：小學(xué)生以具體形象思維為主，無(wú)意注意占主導，年級越低表現得越明顯，這就對我們在制作直觀(guān)教具方面提出了一個(gè)要求：考慮到學(xué)生、教師、教學(xué)條件的實(shí)際情況，直觀(guān)教具應根據教學(xué)目標盡可能的豐富、多樣;其次，范畫(huà)要注重思考的過(guò)程，包括示范的對象要能夠引起學(xué)生相關(guān)體驗和熟悉事物，有助于學(xué)生聯(lián)系生活、理解記憶。范畫(huà)能針對性的突出直觀(guān)事物局部，表現力強。教師講解的語(yǔ)言要直觀(guān)，用語(yǔ)言生動(dòng)形象地描述、講解而起到直觀(guān)的作用，要直接針對教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
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