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2017上半年中學(xué)教師證教育知識與能力預測題
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一、單項選擇題(共30道題，每題2分，共60分)
1.小學(xué)階段的教學(xué)多運用直觀(guān)形象方式，中學(xué)以后可增加抽象講解，這體現了兒童身心發(fā)展具有( )特點(diǎn)。
A.主體性
B.個(gè)別差異性
C.階段性
D.不平衡性
2.遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供( )。
A.方向性
B.可能性
C.現實(shí)性
D.必然性
3.馬克思主義認為，培養全面發(fā)展的人的根本途徑是( )。
A.理論聯(lián)系實(shí)際
B.因材施教
C.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結合
D.實(shí)現教育機會(huì )均等
4.注意培養學(xué)生的探究態(tài)度與能力的課程是( )。
A.基礎型課程
B.研究型課程
C.拓展型課程
D.發(fā)展型課程
5.教學(xué)的首要任務(wù)是( )。
A.傳授基礎知識和基本技能
B.發(fā)展智力、體力和創(chuàng )造才能
C.促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展
D.培養品德和審美情操
6.一個(gè)測驗能測出它所要測量的屬性或特點(diǎn)的程度，稱(chēng)為測驗的( )。
A.信度
B.效度
C.區分度
D.難度
7.有關(guān)人生觀(guān)、世界觀(guān)方面的教育屬于德育內容中的( )。
A.思想教育
B.政治教育
c.道德教育
D.心理健康教育
8.在教學(xué)方法改革過(guò)程中，布魯納提出了( )。
A.發(fā)現學(xué)習教學(xué)法
B.探究一研討法
C.綱要信號圖教學(xué)法
D.暗示教學(xué)法
9.在西方教育史上，被認為是現代教育代言人的是( )。
A.赫爾巴特
B.盧梭
C.洛克
D.杜威
10.人力資本理論說(shuō)明了( )。
A.教育對經(jīng)濟發(fā)展的促進(jìn)作用
B.經(jīng)濟發(fā)展水平對教育的制約作用
C.政治對教育的制約作用
D.教育對科學(xué)技術(shù)的促進(jìn)作用
11.人的身心發(fā)展的年齡特征表明了個(gè)體的發(fā)展具有( )。
A.順序性
B.階段性
C.不平衡性
D.差異性
12.“理想和未來(lái)”是人生哪個(gè)階段的重要特征。( )
A.童年期
B.少年期
C.青年期
D.成年期
13.學(xué)生良好思想品德的形成發(fā)展或不良品德的克服要經(jīng)過(guò)多次的培養或矯正訓練，不能操之過(guò)急，這表明德育要遵循( )。
A.學(xué)生思想品德形成的長(cháng)期性和反復性規律
B.學(xué)生的知、情、意、行諸因素統一發(fā)展的規律
C.學(xué)生思想內部矛盾轉化的規律
D.學(xué)生在活動(dòng)和交往中形成思想品德的規律
14.編寫(xiě)教科書(shū)的直接依據和國家衡量各科教學(xué)的主要標準是( )。
A.課程
B.課程標準
C.課程計劃
D.課程目標
15.我國義務(wù)教育階段的課程計劃應該具有的三個(gè)特征是( )。
A.強制性，基礎性，科學(xué)性
B.強制性，普遍性，科學(xué)性
C.科學(xué)性，普遍性，基礎性
D.強制性，普遍性，基礎性
16.桑代克總結的三條主要的學(xué)習規律不包括( )。
A.準備律
B.練習律
C.實(shí)用律
D.效果律
17.在條件反射研究基礎上，巴甫洛夫總結的學(xué)習規律不包括( )。
A.獲得與消退
B.刺激泛化
C.分化
D.同化
18.提出動(dòng)機的強化理論的心理學(xué)家屬于學(xué)習理論流派里的( )。
A.行為主義
B.格式塔
C.認知主義
D.建構主義
19.美國心理學(xué)家耶克斯和多德森認為，最有利于提高學(xué)習效果的動(dòng)機水平是( )。
A.低水平
B.高水平
C.中等水平
D.極高水平
20.“聞一知十”、“觸類(lèi)旁通”指的是學(xué)習中的( )。
A.定勢現象
B.遷移現象
C.記憶現象
D.應用
21.奧蘇伯爾提出可以通過(guò)設計一種引導性的材料來(lái)提高有意義學(xué)習的效果，這個(gè)材料被稱(chēng)作( )。
A.學(xué)習動(dòng)機
B.先行組織者
C.認知結構
D.學(xué)習遷移
22.在意義學(xué)習中，新學(xué)習的觀(guān)念是原有觀(guān)念的上位觀(guān)念的學(xué)習被稱(chēng)作( )。
A.綜合學(xué)習
B.并列學(xué)習
c.類(lèi)屬學(xué)習
D.總括學(xué)習
23.根據現代認知心理學(xué)的觀(guān)點(diǎn)，技能本質(zhì)上是( )。
A.習慣性動(dòng)作
B.陳述性知識
C.程序性知識
D.經(jīng)驗性知識
24.學(xué)習策略的核心是( )。
A.計劃性
B.規則
C.方法
D.監控
25.流程圖和模式圖屬于( )。
A.精細加工策略
B.組織策略
C.復述策略
D.基本策略
26.以下兒童個(gè)體發(fā)展的哪一特點(diǎn)體現了對殘疾兒童進(jìn)行教育的重要依據?( )
A.兒童的身心發(fā)展具有順序性
B.兒童的身心發(fā)展具有不平衡性
C.兒童的身心發(fā)展具有分化與互補的協(xié)調性
D.兒童的身心發(fā)展具有個(gè)別差異性
27.第一個(gè)系統地研究?jì)和赖屡袛喟l(fā)展的心理學(xué)家是( )。
A.皮亞杰
B.柯?tīng)柌?/p>
C.加涅
D.夸美紐斯
28.學(xué)校心理輔導主要服務(wù)的人群是( )。
A.正常學(xué)生群體
B.特殊學(xué)生群體
C.有心理問(wèn)題的學(xué)生
D.極個(gè)別學(xué)生
29.評價(jià)教學(xué)結果的最客觀(guān)和最可靠的標準是( )。
A.教學(xué)方法
B.教學(xué)目標
C.教學(xué)環(huán)境
D.教學(xué)策略
30.下列不屬于課堂情境結構的是( )。
A.班級規模的控制
B.課堂常規的建立
C.課堂紀律
D.學(xué)生座位的分配
二、辨析題(共10道題，每題2分，共20分。判斷正誤，并說(shuō)明理由)
1.評價(jià)量表和行為檢查單有一定的關(guān)系。
2.闡述規則的時(shí)候，新教師往往是簡(jiǎn)單明了的。
3.教育心理學(xué)是研究教育情境中學(xué)生學(xué)習的基本心理規律的科學(xué)。
4.口頭語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期是4～5歲。
5.學(xué)習是導致有機體行為變化的唯一因素。
6.德育就是品德教育。
7.中小學(xué)教師應當具備的知識方面的素養要求就是指對學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識的精通。
8.教材就是教科書(shū)。
9.教學(xué)無(wú)論效果怎樣，都具有教育性。
10.備課就是備教材。
三、簡(jiǎn)答題(共6道題，每題5分，共30分)
1.簡(jiǎn)述中學(xué)生心理發(fā)展的幾個(gè)基本特點(diǎn)。
2.如何培養學(xué)生良好的態(tài)度與品德?
3.簡(jiǎn)述學(xué)校開(kāi)展心理健康教育與輔導的意義。
4.簡(jiǎn)述中學(xué)教學(xué)方法的主要特點(diǎn)。
5.簡(jiǎn)述世界課程改革的基本趨勢。
6.簡(jiǎn)要分析知識學(xué)習的過(guò)程。
四、材料分析題(共2道題，每題20分，共40分)
1.某初級中學(xué)與某保險公司是關(guān)系單位，保險公司每年在教師節、春節等重大節日時(shí)都來(lái)看望全體教師，保險公司為提高營(yíng)業(yè)額，就通過(guò)學(xué)校強制性要求在校所有學(xué)生必須購買(mǎi)意外人身傷害保險。李平是該中學(xué)的一名在校生，母親常年有病，父親也剛剛下崗，家庭生活窘迫，無(wú)力負擔幾十元的保險費用。李平的班主任劉老師于是就此冷嘲熱諷，并在李平面前說(shuō)其父母不為其購買(mǎi)保險是不愛(ài)孩子的表現，導致李平在同學(xué)面前抬不起頭，并使李平家庭關(guān)系緊張，進(jìn)而影響李平的學(xué)習。
試從教師職業(yè)道德的角度對劉老師的做法進(jìn)行分析。
2.宋朝王安石寫(xiě)過(guò)一篇《傷仲永》的短文，說(shuō)金溪有一個(gè)叫方仲永的少年，5歲時(shí)就能作詩(shī)，但后來(lái)由于他父親沒(méi)有及時(shí)教育，使他到十二三歲時(shí)寫(xiě)的詩(shī)就不如以前了，到20歲左右，則“泯然眾人矣”。
用遺傳、環(huán)境、教育在人的身心發(fā)展中的作用理論分析。
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