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教師資格考試中學(xué)綜合素質(zhì)練習題答案

時(shí)間:2025-01-14 18:10:02 飛宇 教師資格 我要投稿
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教師資格考試中學(xué)綜合素質(zhì)練習題答案

  無(wú)論在學(xué)習或是工作中,我們或多或少都會(huì )接觸到練習題,學(xué)習需要做題,是因為這樣一方面可以了解你對知識點(diǎn)的掌握,熟練掌握知識點(diǎn)!同時(shí)做題還可以鞏固你對知識點(diǎn)的運用!你知道什么樣的習題才能切實(shí)地幫助到我們嗎?以下是小編為大家整理的教師資格考試中學(xué)綜合素質(zhì)練習題答案,希望能夠幫助到大家。

教師資格考試中學(xué)綜合素質(zhì)練習題答案

  教師資格考試中學(xué)綜合素質(zhì)練習題答案 1

  1.C【解析】應以學(xué)生為主體,以教師為主導,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,把促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育。

  2.A【解析】在新課程改革中,教師的教學(xué)行為發(fā)生變化,表現在:在對待師生關(guān)系上,新課程強調尊重、贊賞;在對待教學(xué)關(guān)系上,新課程強調幫助、引導;在對待自我上,新課程強調反思;與其他教育者的關(guān)系上,新課程強調合作。

  3.A【解析】本體知識是指教師所具有的特定的學(xué)科知識;條件性知識是指教育學(xué)、教育心理學(xué)和教法等相關(guān)的教育心理方面的知識;實(shí)踐性知識即指教師在教學(xué)過(guò)程中積累的教育經(jīng)驗!皩W(xué)高為師”“良師必須是學(xué)者”強調的是本體性知識,也就是精深的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識對教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要性。

  4.C【解析】加強師德建設是具有社會(huì )意義的重要工程,是貫徹以人為本的現實(shí)需要。

  5.C【解析】C項的做法既是對學(xué)生的寬容,又提升了自己的形象,對教學(xué)有很大的幫助。

  6.D【解析】《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》中說(shuō)要保護學(xué)生安全,關(guān)心學(xué)生健康,維護學(xué)生權益。其中學(xué)生的安全,是他們的人身安全;學(xué)生的`健康,是他們的身心健康;學(xué)生的權益,是法律賦予他們的權益。

  7.C【解析】教師的人格特征與職業(yè)成就密切相關(guān),其中最重要的就是教師的熱心和同情心,還有教師富于激勵與想象的傾向性。

  8.D【解析】教師要將自己的職業(yè)當做畢生為之奮斗的事業(yè),托爾斯泰的話(huà)就是把熱愛(ài)事業(yè)與熱愛(ài)學(xué)生結合起來(lái),這樣才能成為一名優(yōu)秀的教師。

  9.B【解析】教育基本法是全國人民代表大會(huì )制定,調整教育內部、外部相互關(guān)系的基本法律準則。我國的教育基本法是1995年八屆全國人民代表大會(huì )第三次會(huì )議通過(guò)的《中華人民共和國教育法》。

  10.B【解析】《中華人民共和國教師法》規定,教師的權利受到保護,不得隨意開(kāi)除教師。

  11.B【解析】任何法律上的救濟,都要以損害的發(fā)生為前提,即使發(fā)生了侵權行為但沒(méi)有造成損害,也不存在救濟問(wèn)題,因此,損害的發(fā)生是教育法律救濟的前提。

  12.C【解析】《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第十六條規定,收留夜不歸宿的未成年人的,應當征得其父母或者其他監護人的同意,或者在二十四小時(shí)內及時(shí)通知其父母或者其他監護人、所在學(xué);蛘呒皶r(shí)向公安機關(guān)報告。

  13.A【解析】海頓被尊稱(chēng)為“交響樂(lè )之父”,故答案為A項。

  14.B【解析】楷書(shū)又稱(chēng)為“真書(shū)”或者“正書(shū)”。

  15.C【解析】根據模態(tài)命題對當關(guān)系,不必然P等價(jià)于可能非P,故C項正確。

  16.C【解析】張仲景是舌下給藥、胸外心臟擠壓和人工呼吸法的發(fā)明者,記載在其著(zhù)作《傷寒雜病論》中。

  17.B【解析】在電和磁的研究過(guò)程中,法拉第發(fā)現了電磁感應現象,才為發(fā)電機的發(fā)明提供了理論依據,為第二次科技革命奠定了基礎。

  18.A【解析】本題考查成吉思汗的成就,成吉思汗在公元1206年統一蒙古各部,建立元朝是忽必烈,滅亡了南宋也是忽必烈,行省制度是元朝才創(chuàng )立的,答案只能選A項。

  19.D【解析】A項是新中國成立的意義;B項也是新中國成立的意義;C項是辛亥革命的意義。答案選D項。

  20.A【解析】“重章疊句,一唱三嘆”講的是《詩(shī)經(jīng)》的藝術(shù)特點(diǎn)。

  教師資格考試中學(xué)綜合素質(zhì)練習題答案 2

  一、單項選擇題(每題 2 分,共 58 分)

  李老師堅持寫(xiě) “教育反思日記”,記錄自己一天的教育教學(xué)過(guò)程和體會(huì ),這種做法體現了李老師( )。

  A. 善于自我反思

  B. 具有創(chuàng )新精神

  C. 學(xué)科知識扎實(shí)

  D. 關(guān)心學(xué)生發(fā)展

  答案:A

  解析:寫(xiě) “教育反思日記” 記錄教育教學(xué)過(guò)程和體會(huì ),是教師對自己教學(xué)實(shí)踐的反思,體現了善于自我反思 。

  某中學(xué)規定:教師遲到一次,罰款 10 元;缺勤一次,罰款 50 元。該校的做法( )。

  A. 正確,學(xué)校有教師管理權

  B. 正確,學(xué)校有自主辦學(xué)權

  C. 不正確,學(xué)校沒(méi)有罰款的權利

  D. 不正確,警告無(wú)效后才能罰款

  答案:C

  解析:學(xué)校不是行政主體,不具備罰款的權利,罰款屬于行政處罰,學(xué)校不能隨意對教師進(jìn)行罰款 。

  下列選項中,與 “曹操和曹植是父子” 判斷類(lèi)型相同的是( )。

  A. 崔健和田震是歌手

  B. 王靜和李霞是團員

  C. 徐超和周楠是戰友

  D. 樊鈴和李捷是醫生

  答案:C

  解析:“曹操和曹植是父子” 是對人物關(guān)系的判斷,“徐超和周楠是戰友” 也是對人物關(guān)系的判斷,其他選項是對人物職業(yè)或身份的判斷 。

  二、材料分析題(每題 14 分,共 42 分)

  材料:

  張老師在語(yǔ)文教學(xué)中,總是先讓學(xué)生明確學(xué)習目標,然后提出問(wèn)題,讓學(xué)生圍繞問(wèn)題各自探索,并在小組內進(jìn)行交流。大家都解決不了的問(wèn)題,就由張老師講解。一學(xué)期下來(lái),很多學(xué)生覺(jué)得不但收獲了知識,解決問(wèn)題的能力也增強了。

  問(wèn)題:請從教師觀(guān)的角度,評析張老師的教學(xué)行為。

  答案:

  張老師的教學(xué)行為符合新課改背景下的教師觀(guān),值得我們學(xué)習 。

 。1)從教師與學(xué)生的關(guān)系看,新課程要求教師應該是學(xué)生學(xué)習和發(fā)展的促進(jìn)者。材料中張老師讓學(xué)生明確學(xué)習目標,然后提出問(wèn)題讓學(xué)生自己探索并交流,培養了學(xué)生的自主學(xué)習能力和合作能力,促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展 。

 。2)從教學(xué)與研究的關(guān)系看,新課程要求教師應該是教育教學(xué)的'研究者。張老師在教學(xué)過(guò)程中不斷探索新的教學(xué)方法,通過(guò)讓學(xué)生自主探索和小組交流等方式,提高了教學(xué)效果,體現了他是教育教學(xué)的研究者 。

 。3)從教學(xué)與課程的關(guān)系看,新課程要求教師應該是課程的建設者和開(kāi)發(fā)者。雖然材料未直接體現這一點(diǎn),但張老師積極探索教學(xué)方式,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,其實(shí)也是在為課程的實(shí)施貢獻力量 。

  綜上所述,張老師的教學(xué)行為充分體現了新課改背景下的教師觀(guān),對學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用 。

  三、寫(xiě)作題(50 分)

  閱讀下面的材料,根據要求作文。

  一位著(zhù)名畫(huà)家在一張白紙中間畫(huà)了一個(gè)黑點(diǎn),這幅看似簡(jiǎn)單的畫(huà)在他眼里卻彌足珍貴。朋友不解地問(wèn):“為什么你每天都看這幅畫(huà)?那不過(guò)是個(gè)小黑點(diǎn)! 畫(huà)家意味深長(cháng)地說(shuō):“生活猶如這幅畫(huà),白色是生活中的快樂(lè ),而小黑點(diǎn)就是生活中的煩惱。生活中有那么多的快樂(lè ),人們往往視而不見(jiàn),卻對一個(gè)小黑點(diǎn)盯住不放,耿耿于懷!

  請根據以上材料,自定立意,自擬題目,寫(xiě)一篇不少于 800 字的議論文。

  答案示例:

  《正視煩惱,擁抱快樂(lè )》

  生活猶如一幅畫(huà),既有大片的白色帶來(lái)的快樂(lè ),也有小黑點(diǎn)般的煩惱。然而,人們常常忽略了那大片的快樂(lè ),而對小小的煩惱耿耿于懷。我們應當正視煩惱,擁抱快樂(lè ),以更加積極的心態(tài)去面對生活 。

  正視煩惱,是為了更好地前行。煩惱如同生活中的絆腳石,若我們一味地盯著(zhù)它,沉浸在煩惱的痛苦中,就會(huì )停滯不前。貝多芬在雙耳失聰的巨大煩惱下,沒(méi)有被打倒,而是正視這一困境,憑借著(zhù)頑強的毅力和對音樂(lè )的熱愛(ài),創(chuàng )作出了許多不朽的樂(lè )章 。他沒(méi)有讓失聰的煩惱阻礙自己追求音樂(lè )夢(mèng)想的腳步,而是把它當作磨礪自己的動(dòng)力,最終在音樂(lè )的世界里綻放出耀眼的光芒 ?梢(jiàn),正視煩惱,不被其左右,我們才能在生活的道路上繼續前行 。

  擁抱快樂(lè ),是生活的真諦。生活中處處都有快樂(lè ),只是我們常常因為煩惱而忽略了它?鞓(lè )可以是清晨的一縷陽(yáng)光,溫暖我們的心房;快樂(lè )可以是與家人的一次團聚,讓我們感受到親情的溫暖;快樂(lè )也可以是幫助他人后的滿(mǎn)足感 。我們要學(xué)會(huì )發(fā)現生活中的快樂(lè ),用心去感受它,讓快樂(lè )成為我們生活的主旋律 。陶淵明 “采菊東籬下,悠然見(jiàn)南山”,他在田園生活中找到了屬于自己的快樂(lè ),遠離了官場(chǎng)的喧囂和煩惱,過(guò)上了寧靜而愜意的生活 。我們也應該像他一樣,去尋找生活中的快樂(lè ),讓自己的心靈得到滋養 。

  然而,正視煩惱和擁抱快樂(lè )并不是相互對立的,而是相輔相成的。正視煩惱能讓我們更加珍惜快樂(lè ),而擁抱快樂(lè )又能讓我們更有勇氣去面對煩惱 。當我們在生活中遇到煩惱時(shí),不要抱怨,不要氣餒,而是要想一想生活中的快樂(lè ),用快樂(lè )來(lái)驅散煩惱的陰霾 。同時(shí),我們也要從煩惱中吸取教訓,不斷成長(cháng),讓自己變得更加堅強 。

  生活就像那幅畫(huà),有快樂(lè )也有煩惱。讓我們正視煩惱,擁抱快樂(lè ),用積極的心態(tài)去描繪屬于自己的精彩人生 。不要讓煩惱掩蓋了快樂(lè )的光芒,要在煩惱與快樂(lè )并存的生活中,找到屬于自己的平衡,勇敢地追求自己的夢(mèng)想 。只有這樣,我們才能真正地享受生活,讓生命綻放出絢麗的光彩 。

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