2017年小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法技巧

　　課堂教學(xué)是教師和學(xué)生共同組成的雙邊活動(dòng)，創(chuàng )設良好的課堂氣氛不僅能促進(jìn)學(xué)生成長(cháng)，而且實(shí)現教師自身發(fā)展。在新課標的倡導下以學(xué)生為中心，教師為主導，教與學(xué)的過(guò)程就是師生信息交流的過(guò)程。下面是由小編為大家分享小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法技巧，歡迎大家閱讀瀏覽。

　　一、課堂導入設計的趣味性

　　良好的開(kāi)始是成功的一半，引起學(xué)生共鳴的導入不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，同時(shí)也為后續的授課埋下伏筆。

　　“興趣是最好的老師”。只有激起學(xué)生的興趣。才能使學(xué)習收到事半功倍的效果。教師以創(chuàng )設情境，入境入境地引領(lǐng)學(xué)生順其自然地走進(jìn)課堂。小學(xué)課文絕大部分是陶冶情操情文并茂的美文，教師在設計導入的時(shí)候，除了考慮承上啟下的溫故知新外，還可以采用音樂(lè )、美術(shù)作品、視頻、設疑、猜謎語(yǔ)、介紹作者生平及文章作品時(shí)代背景等方式把握文中的情感。更好地創(chuàng )設情境，快速進(jìn)入文本的學(xué)習。

　　二、文本學(xué)習的關(guān)鍵性

　　《語(yǔ)文課程標準》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，應引導學(xué)生鉆研文本，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè )趣。要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，也要防止用集體討論代替個(gè)人閱讀，或遠離文本進(jìn)行過(guò)度發(fā)揮。在語(yǔ)文學(xué)習中的體驗與感悟要真切，倡導個(gè)性化體驗，這一目標的實(shí)現只能依據“專(zhuān)心會(huì )文本”。即通過(guò)反復地讀，走進(jìn)文本，理解文本，走進(jìn)作者的心靈，觸摸情感的脈搏。通過(guò)抓住“文眼”，采用多種形式組織學(xué)生朗讀、體驗、感悟。讀是感悟與體驗的前提與基礎。引導學(xué)生采用自己喜歡的方式閱讀，把課文讀通、讀順、讀好，通過(guò)語(yǔ)言來(lái)認識事物之間、人物之間、人與事之間的關(guān)系;從整體到局部、從局部到整體，一遍又一遍地讀書(shū)消化，一次又一次地分析概括，然后才有獨特的、有見(jiàn)地的感悟。

　　三、課堂提問(wèn)的有效性

　　好的提問(wèn)方式應把注意力放在激發(fā)學(xué)生的思維過(guò)程上，努力給學(xué)生創(chuàng )造思考的條件，使課堂氣氛活躍，學(xué)生思維開(kāi)闊。新課標的理念更多的既重過(guò)程又重結論。根據學(xué)生的思維進(jìn)行因勢利導，層次遞進(jìn)。滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生學(xué)習需求，根據學(xué)生不同的學(xué)習特點(diǎn)進(jìn)行因材施教。我們一起來(lái)看一下美國老師和中國老師上同一篇《白雪公和七個(gè)小矮人》課文的場(chǎng)景：

　　美國老師的版本：

　　老師：雖然辛黛瑞拉有仙女幫助她，但是，光有仙女的幫助還不夠。所以，孩子們，無(wú)論走到哪里，我們都是需要朋友的。我們的朋友不一定是仙女，但是，我們需要他們，我也希望你們有很多很多的朋友。下面，請你們想一想，如果辛黛瑞拉因為后媽不愿意她參加舞會(huì )就放棄了機會(huì )，她可能成為王子的新娘嗎?

　　學(xué)生：不會(huì )!那樣的話(huà)，她就不會(huì )到舞會(huì )上，不會(huì )被王子遇到，認識和愛(ài)上她了。

　　老師：對極了!如果辛黛瑞拉不想參加舞會(huì )，就是她的后媽沒(méi)有阻止，甚至支持她去，也是沒(méi)有用的，是誰(shuí)決定她要去參加王子的舞會(huì )?

　　學(xué)生：她自己。

　　老師：所以，孩子們，就是辛黛瑞拉沒(méi)有媽媽愛(ài)她，她的后媽不愛(ài)她，這也不能夠讓她不愛(ài)自己。就是因為她愛(ài)自己，她才可能去尋找自己希望得到的東西。如果你們當中有人覺(jué)得沒(méi)有人愛(ài)，或者像辛黛瑞拉一樣有一個(gè)不愛(ài)她的后媽?zhuān)�你們要怎么�?

　　學(xué)生：要愛(ài)自己!

　　老師：對，沒(méi)有一個(gè)人可以阻止你愛(ài)自己，如果你覺(jué)得別人不夠愛(ài)你，你要加倍地愛(ài)自己;如果別人沒(méi)有給你機會(huì )，你應該加倍地給自己機會(huì );如果你們真的愛(ài)自己，就會(huì )為自己找到自己需要的東西，沒(méi)有人可以阻止辛黛瑞拉參加王子的舞會(huì )，沒(méi)有人可以阻止辛黛瑞拉當上王后，除了她自己。對不對?

　　學(xué)生：是的!!!

　　-老師：最后一個(gè)問(wèn)題，這個(gè)故事有什么不合理的地方?

　　學(xué)生：(過(guò)了好一會(huì ))午夜 2點(diǎn)以后所有的東西都要變回原樣，可是，辛黛瑞拉的水晶鞋沒(méi)有變回去。

　　老師：天哪，你們太棒了!你們看，就是偉大的作家也有出錯的時(shí)候，所以，出錯不是什么可怕的事情。我擔保，如果你們當中誰(shuí)將來(lái)要當作家，一定比這個(gè)作家更棒!你們相信嗎? 孩子們歡呼雀躍。

　　窗體底端

　　中國教師的版本：

　　窗體頂端

　　老師：這故事的重大意義是什么?

　　學(xué)生：得，這肯定要考的了。

　　老師：好，開(kāi)始講課文。誰(shuí)先給分個(gè)段，并說(shuō)明一下這么分段的理由。

　　學(xué)生：前后各一段，中間一段，總分總.......

　　老師：開(kāi)始講課了，大家認真聽(tīng)講。

　　學(xué)生：已經(jīng)開(kāi)始好久了 .... ...........

　　老師：說(shuō)到這里，大家注意這句話(huà)。這句話(huà)是個(gè)比喻句，是明喻還是暗喻?作者為什么這么寫(xiě)?

　　學(xué)生： (n人開(kāi)始睡覺(jué) .... ........... )

　　老師：大家注意這個(gè)詞，我如果換成另外一個(gè)詞，為什么不如作者的好?

　　學(xué)生：(又 n人開(kāi)始睡覺(jué) .... ........... )

　　老師：大家有沒(méi)有注意到，這段話(huà)如果和那段話(huà)位置換一換，行不行?為什么?

　　從這兩位老師的上課問(wèn)題的提問(wèn)可以得知：改變提問(wèn)的方式及設置問(wèn)題的有效性，更多注重學(xué)生的啟發(fā)性思考更能激發(fā)學(xué)生對文本的理解，從換位思中去體會(huì )故事情節和任務(wù)的性格特點(diǎn)。

　　四、引導學(xué)生選擇有效的學(xué)習方式

　　首先，提倡學(xué)生合作探究學(xué)習。“合作學(xué)習”把學(xué)習中遇到的問(wèn)題放手在小組內討論，尋找解決策略，教師所做的正是培養學(xué)生合作意識的工作。在小組合作學(xué)習、交流中，學(xué)生要發(fā)言，要聽(tīng)取同學(xué)的意見(jiàn)，在評價(jià)中要當小老師，之后老師作簡(jiǎn)要小結。這樣，學(xué)生參與度得到了提高，主體地位更加突出。同時(shí)，定期組織“展成果，促交流”的專(zhuān)題活動(dòng)，讓同學(xué)們展示在積累實(shí)踐活動(dòng)中的勞動(dòng)成果，如一些文字資料、圖片資料、繪畫(huà)作品、調研成果等，并予以交流，特別是要引導學(xué)生暢所欲言，討論、交流在這個(gè)積累實(shí)踐活動(dòng)中的心得體會(huì )。

　　小學(xué)教師資格證面試考什么?

　　小學(xué)教師資格證面試項目主要包括職業(yè)認識、心理素質(zhì)、儀表儀態(tài)、言語(yǔ)表達、思維品質(zhì)、教學(xué)設計、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評價(jià)等。

　　小學(xué)教師資格證面試怎么考?

　　1.面試采取結構化面試、情境模擬等方式，通過(guò)備課(或活動(dòng)設計)、試講(或演示)、答辯(或陳述)等環(huán)節進(jìn)行;

　　2.考生面試試講過(guò)程須按照“講課”形式進(jìn)行，“說(shuō)課”形式不予給分。

　　小學(xué)教師資格證面試流程?

　　1.候考�？忌�持紙質(zhì)面試準考證(手機拍成無(wú)效)、身份證件，按時(shí)到達考點(diǎn)，進(jìn)入候考室候考;

　　2.抽題�？忌�按照安排從面試題庫系統試題組中任選其中一道試題，小學(xué)園學(xué)段面試考生為二選一道試題，計算機打印出試題清單;

　　3.備課�？忌�進(jìn)入備課室，根據試題清單撰寫(xiě)教案(或活動(dòng)演示方案)，備課時(shí)間20分鐘(中職專(zhuān)業(yè)課和實(shí)習指導教師資格面試備課時(shí)間50分鐘);

　　4.回答規定問(wèn)題�？忌�由工作人員引導進(jìn)入指定面試室�？脊購念}庫中隨機抽取2個(gè)規定問(wèn)題，考生回答，時(shí)間5分鐘;

　　5.試講/演示�？忌�按照準備的教案(或活動(dòng)演示方案)進(jìn)行試講(或演示)，時(shí)間10分鐘;

　　6.答辯�？脊�?lài)�繞考生試講(或演示)內容和測試項目進(jìn)行提問(wèn)，考生答辯，時(shí)間5分鐘;

　　7.評分�？脊僖罁�評分標準對考生面試表現進(jìn)行綜合評分，同時(shí)通過(guò)面試測評軟件系統提交評分。

【小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法技巧】相關(guān)文章：

民族舞技巧教學(xué)方法05-25

小學(xué)語(yǔ)文普通話(huà)教學(xué)方法07-14

播音主持專(zhuān)業(yè)中演講技巧的教學(xué)方法07-02

小學(xué)語(yǔ)文閱讀題解題技巧08-07

小學(xué)語(yǔ)文閱讀理解題的解題技巧08-21

中國民間舞技巧的三大教學(xué)方法07-20

小學(xué)語(yǔ)文的大閱讀與語(yǔ)言運用題答題技巧06-22

小學(xué)語(yǔ)文命題（半命題）作文寫(xiě)作技巧10-03

2016年小學(xué)語(yǔ)文閱讀題解題技巧07-10

中考語(yǔ)文復習技巧方法06-08