2017年教師招考理論課教學(xué)設計基本原則及技巧

　　教學(xué)設計是以系統方法為指導。教學(xué)設計把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。下面是小編為大家分享相關(guān)教學(xué)設計基本原則及技巧，歡迎大家閱讀瀏覽。

　　(1)知識點(diǎn)的選取

　　由于理論課涉及到的知識點(diǎn)比較多，而試講時(shí)間有限，從考官角度看，考官并不要求考生在10分鐘或是20分鐘的時(shí)間里講完本節所有知識點(diǎn)，他更關(guān)注的是考生有沒(méi)有把該講的知識點(diǎn)講透徹，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)課能不能完全掌握所學(xué)的新知識。

　　因此，需要對教材上的知識點(diǎn)進(jìn)行合理篩選。在這個(gè)過(guò)程中，要注意不能因為選的知識點(diǎn)太少，導致課程內容空洞;也不能因為知識點(diǎn)太多，導致講解不夠透徹，沒(méi)有亮點(diǎn)。

　　(2)重難點(diǎn)

　　在選定教學(xué)知識點(diǎn)以后，就要在這基礎上進(jìn)行教學(xué)重難點(diǎn)的設置。教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)生需要在本節課需要達成的教學(xué)目標，而教學(xué)難點(diǎn)一般是學(xué)生比較難理解，容易犯錯的地方。

　　重難點(diǎn)的選取一定要準確，因為如果教學(xué)重難點(diǎn)選取失誤，那整個(gè)課堂的重心有偏差。而且，考生有沒(méi)有做到重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破是考官非常關(guān)注的，也經(jīng)常作為評分的標準。

　　(3)課程設計

　　考生應該思考一個(gè)問(wèn)題，很多競爭對手都能把重要的知識點(diǎn)講明白，那到底怎樣的方式才能讓考官眼前一亮呢?那就涉及到教學(xué)形式的設計。

　　在教學(xué)內容確定以后，老師應該著(zhù)手對教學(xué)形式進(jìn)行設計。教學(xué)重難點(diǎn)已經(jīng)確定了，要用怎樣的形式來(lái)表現呢?設置懸疑，首尾呼應;還是層層遞進(jìn)，鞏固練習;或是設置比賽，激發(fā)興趣?不管采取哪些教學(xué)形式，都要讓考官感覺(jué)到課程是經(jīng)過(guò)精心設計的，從而肯定考生的教學(xué)功底和實(shí)力。

　　(4)實(shí)踐延伸

　　理論服務(wù)于實(shí)踐，學(xué)生學(xué)習理論課程是為了積累知識儲備，提升學(xué)習能力，而實(shí)踐才是檢驗學(xué)生信息素養的標準。因此，教師要引導學(xué)生把所學(xué)的知識運用到具體的生活實(shí)踐，做到學(xué)以致用，而不只是簡(jiǎn)單機械的記憶知識。

　　教師招聘面試試講技能技巧

　　一、自信

　　作為老師,信心和責任心是第一位的。記住一點(diǎn),你擔心的別人也擔心,所以不需要有壓力。 相信自己,別人才能相信你。打動(dòng)那些對你有好動(dòng)感的評委!沒(méi)有好感的自然也就感染了。用你的眼光告訴所有人,我來(lái)了,我能教好孩子們。 在見(jiàn)到面試官時(shí)要表現的大方,不要太拘禁,也不要太囂張,給人留下穩重的印象。注意肢體語(yǔ)言,不要僵直地站在講臺上,運用好肢體語(yǔ)言。

　　二、激情

　　講課要有激情,如果抑揚不足,起碼聲音要大。普通話(huà)標準。講話(huà)語(yǔ)速不要太快,更不要太慢，如果拿捏不好,可以多多演練。這是關(guān)鍵!講話(huà)要擲地有聲,不要半推半就,在講臺上要有臺風(fēng)。一定要咬字清晰,語(yǔ)音悅耳,抑揚頓挫。帶有感情色彩。要在試講前做好充足的準備,要把試講教案里的所有內容做到倒背如流,并把課的內容和這些背景結合起來(lái),讓背景知識在吸引人的同時(shí)把人引導到活動(dòng)中來(lái)。不用花費時(shí)間講得過(guò)于仔細,只要在你講的時(shí)候提到就可以了,讓聽(tīng)課的評委知道你有這個(gè)環(huán)節就可以了。要注意跟臺下評委的眼神配合,眼睛的視線(xiàn)不要一直停留在講稿上,要使臺下的每一個(gè)評委都以為你在看他們,注視著(zhù)他們。要面帶微笑,不要太嚴肅。

　　三、互動(dòng)

　　試講時(shí)是沒(méi)有幼兒參與的,是一種無(wú)聲的課堂。但是同樣要體現自主、合作和探究的學(xué)習方式以及新課程教學(xué)理念,可以通過(guò)教師的模擬對話(huà)或者講解呈現。如小組討論、分組學(xué)習、課前的預習等等。要有師幼互動(dòng)，幼幼互動(dòng)。即使面對考官冰冷的臉講課,也要體現幼兒的愛(ài)心、耐心�？梢栽谀硞�(gè)具體環(huán)節提供幾套互動(dòng)方案,把教師的預設體現得很充分,同時(shí)又能充分體現教師把握生成的基本素養。課堂重點(diǎn)突出,一到兩點(diǎn)就夠的,其它的不講或略講,決不可面面俱到。試講完成以后還會(huì )有提問(wèn),基本上都是涉及到如何安排你所教的課程的,教學(xué)側重點(diǎn)應該在哪里,如果幼兒出現了這樣或那樣的問(wèn)題你該如何等等。與此同時(shí)思考應對的策略�；卮鸬臅r(shí)候最好能有一個(gè)提綱,就是一個(gè)自問(wèn)自答的環(huán)節。

　　試講結束后，要進(jìn)行總，總結一下你所講的內容,可以邊總結邊向幼兒提問(wèn)，做到讓幼兒鞏固提高的環(huán)節。有頭有尾!近因效應。

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