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2017年教師招聘面試《密度》試講稿分析
教師資格考試試卷的編制、考務(wù)工作和考試成績(jì)證明的發(fā)放，屬于幼兒園、小學(xué)、初級中學(xué)、高級中學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校教師資格考試和中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習指導教師資格考試的，由縣級以上人民政府教育行政部門(mén)組織實(shí)施。那么，下面是小編為大家分享整理的《密度》試講稿分析，歡迎大家參考學(xué)習。
一、說(shuō)教材
本節內容選自人教版八年級第六章第二節，密度是一個(gè)物理量，用來(lái)描述物質(zhì)在單位體積下的質(zhì)量。密度也可以引申為一個(gè)量與一個(gè)范圍的比值作為這種情況下的簡(jiǎn)稱(chēng)例如人口密度。
二、教學(xué)目標
1.知識與技能
(1)理解密度的物理意義。
(2)用密度知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2.過(guò)程與方法
(1)通過(guò)實(shí)驗探究活動(dòng)，找出同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積成正比的關(guān)系。
(2)學(xué)習以同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值不變性(物質(zhì)的本質(zhì)特征)來(lái)定義密度概念的科學(xué)思維方法。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
密度反映的是物質(zhì)本身所具有的特性。通過(guò)探究活動(dòng)，使學(xué)生對物質(zhì)屬性的認識有新的拓展。
4.教具、學(xué)具
(1)體積相同的木塊、鋁塊、鐵塊。
(2)質(zhì)量，大小不同的若干木塊、鋁塊、鐵塊。
(3)托盤(pán)天平和砝碼1套。
(4)刻度尺1只。
三、教學(xué)過(guò)程
1.引入新課
學(xué)生活動(dòng)：想想做做
讓學(xué)生用天平稱(chēng)量體積相同的不同種物質(zhì)木塊、鋁塊、鐵塊的質(zhì)量。
學(xué)生對稱(chēng)量的結果會(huì )認識到，體積大小一樣，但種類(lèi)不同的物質(zhì)，質(zhì)量是不同的。表明物質(zhì)在這方面性質(zhì)上的差異。
2.新課教學(xué)
(1)探究：同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積的關(guān)系
通過(guò)上面“想想做做” 提出問(wèn)題：同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積會(huì )有什么關(guān)系?
推測：同一種物質(zhì)，體積越大，質(zhì)量越大。如果體積增大到原來(lái)的兩倍，質(zhì)量是否也會(huì )增加到原來(lái)的兩倍呢。也就是說(shuō)，同一種物質(zhì)的質(zhì)量與它的體積成正比嗎?
取大小不同的若干鋁塊，分別用天平測出它們的質(zhì)量，用直尺測出邊長(cháng)后計算出它們的體積，列出表格來(lái)，然后以體積V為橫坐標，以質(zhì)量m為縱坐標，在方格紙上描點(diǎn)，再把這些點(diǎn)連起來(lái)。
從測量數據上看，會(huì )得到同種物質(zhì)的質(zhì)量增加，其體積也增大;質(zhì)量減少，體積也會(huì )減小的結論。將測量數據圖像化，會(huì )更直觀(guān)地得出：同一種物質(zhì)的質(zhì)量與它的體積成線(xiàn)性關(guān)系，即同一種物質(zhì)的質(zhì)量跟體積成正比。
將鋁塊換成鐵塊重做上述實(shí)驗。
分別計算每個(gè)鋁塊、鐵塊質(zhì)量與體積的比值，可以得出其比值是個(gè)定值。這種比值不變性反映的正是物質(zhì)本身所具有的特性。對不同物質(zhì)來(lái)說(shuō)，其質(zhì)量和體積的線(xiàn)性關(guān)系表現在過(guò)原點(diǎn)的不同直線(xiàn)上。換句話(huà)說(shuō)，各種物質(zhì)所對應的比值是不同的。
(2)講解：質(zhì)量跟體積的比值就是單位體積的質(zhì)量;同種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量相同，不同物質(zhì)單位體積的質(zhì)量一般不同，由此可知，單位體積的質(zhì)量反映了物質(zhì)的一種特性，物理學(xué)中用密度表示物質(zhì)的這種特性。
(3)密度定義：某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度。
(4)密度的公式
密度=質(zhì)量/體積
講解：ρ表示密度;m表示質(zhì)量;V表示體積。 ρ=m/v
教師指出：要注意：(1)ρ的寫(xiě)法、讀法。(2)密度只與物質(zhì)種類(lèi)有關(guān)，與物體的質(zhì)量、體積無(wú)關(guān)。
(5)密度的單位
密度國際單位：千克/米3(kg/m3)
密度其他單位：，克/厘米3(g/cm3)。
1g/cm3=1000kg/m3
(6)課后作業(yè)
讓學(xué)生看課本一些物質(zhì)(固體、液體、氣體)的密度值，要求學(xué)生會(huì )查密度表中的密度值。引導學(xué)生閱讀表中列出的各種物質(zhì)的密度值，對于那些常見(jiàn)的物質(zhì)的密度，形成一些具體的認識，例如金比銅的密度大，銅比鐵的密度大，冰比水的密度小，記住水的密度等。
(7)講解例題
教給學(xué)生如何運用物理公式進(jìn)行密度計算。要求學(xué)生按一定的格式和步驟進(jìn)行計算，不能只寫(xiě)公式和數字，一定要把必要的文字說(shuō)明寫(xiě)出來(lái)。特別是對單位的運算要加以強調，提醒學(xué)生注意正確地書(shū)寫(xiě)，不能遺漏。
四、板書(shū)設計
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