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幼兒教師資格證認定《教育心理學(xué)》模擬考試題及答案

時(shí)間:2025-01-15 08:45:05 煒玲 教師資格 我要投稿
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幼兒教師資格證認定《教育心理學(xué)》模擬考試題及答案

  無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì ),我們經(jīng)常接觸到考試題,考試題可以幫助主辦方了解考生某方面的知識或技能狀況。大家知道什么樣的考試題才是規范的嗎?下面是小編為大家整理的幼兒教師資格證認定《教育心理學(xué)》模擬考試題及答案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

幼兒教師資格證認定《教育心理學(xué)》模擬考試題及答案

  幼兒教師資格證認定《教育心理學(xué)》模擬考試題及答案 1

  一、單項選擇題(本大題共15小題,每小題2分,共30分)

  1.西方兒童心理學(xué)的鼻祖是()。

  A.巴甫洛夫

  B.皮亞杰

  C.普菜爾

  D.馬斯洛

  2.兒童開(kāi)始認生的年齡是()。

  A.1~3個(gè)月

  B.5~6個(gè)月

  C.1歲左右

  D.3歲以上

  3.皮亞杰認為兒童表征發(fā)生的年齡段是()。

  A.1.5~2歲

  B.2~4歲

  C.4~5歲

  D.5~6歲

  4.下列關(guān)于嬰兒注意選擇的偏好描述中正確的是()。

  A.偏好細密圖像

  B.偏好直線(xiàn)多于曲線(xiàn)

  C.喜歡單色的圖像

  D.偏好中等復雜程度的刺激

  5.從記憶內容看,幼兒階段占主要地位的記憶類(lèi)型是()。

  A.運動(dòng)記憶

  B.形象記憶

  C.情緒記憶

  D.語(yǔ)詞記憶

  6.幼兒階段開(kāi)始出現書(shū)面言語(yǔ)的發(fā)展,其書(shū)面言語(yǔ)發(fā)展的重點(diǎn)是()。

  A.識字

  B.寫(xiě)字

  C.閱讀

  D.寫(xiě)作

  7.兒童思維發(fā)生的標志是()。

  A.動(dòng)作概括的形成

  B.直觀(guān)概括的形成

  C.語(yǔ)詞概括的形成

  D.形象概括的形成

  8.我國兒童心理學(xué)家林崇德對兒童數概念的形成研究表明,兒童數概念形成經(jīng)歷四個(gè)明顯階段,下列描述兒童數概念形成次序正確的是()。

  A.口頭數數→給物說(shuō)數→按數取物→掌握數概念

  B.給物說(shuō)數→按數取物→口頭數數→掌握數概念

  C.按數取物→掌握數概念→口頭數數→給物說(shuō)數

  D.按數取物→掌握數概念→給物說(shuō)數→口頭數數

  9.學(xué)前兒童掌握的概念主要是()。

  A.科學(xué)概念

  B.抽象概念

  C.日常生活概念

  D.辯證概念

  10.埃里克森的人格發(fā)展階段論中,“主動(dòng)對內疚”階段所對應的年齡段是()。

  A.1~3歲

  B.3、4~5、6歲

  C.6、7~11、12歲

  D.11、12~17、18歲

  11.美國心理學(xué)家哈洛關(guān)于恒河猴行為發(fā)展的實(shí)驗,即所謂早期隔離或剝奪實(shí)驗,此實(shí)驗證明了對心理發(fā)展有重大影響的因素是()o

  A.遺傳

  B.環(huán)境

  C.教育

  D.個(gè)體的主觀(guān)努力

  12.幼兒掌握的詞匯中,所掌握的最多的是()。

  A.名詞

  B.動(dòng)詞

  C.形容詞

  D.連詞

  13.兒童心理發(fā)展的速度是()。

  A.勻速均衡發(fā)展

  B.高速不均衡發(fā)展

  C.年齡越小發(fā)展越慢

  D.年齡越小發(fā)展越快

  14.在下列描述中,對兒童心理發(fā)展年齡特征描述正確的是()。

  A.年齡特征是絕對穩定的

  B.年齡特征可以隨意改變

  C.穩定性和可變性是辯證統一的

  D.年齡特征可跳躍發(fā)展

  15.兒童思維發(fā)展中,從發(fā)展過(guò)程看,形成最晚的是()。

  A.直觀(guān)概括

  B.功能概括

  C.語(yǔ)詞概括

  D.動(dòng)作概括

  二、名詞解釋(本大題共3小題。每小題4分。共12分)

  16.問(wèn)卷法

  17.形象記憶

  18.個(gè)性

  三、簡(jiǎn)答題(回答要點(diǎn),并簡(jiǎn)明扼要作解釋。本大題共4小題。每小題6分,共24分)

  19.通過(guò)學(xué)前兒童心理學(xué)的學(xué)習,可望獲得哪些收獲?

  20.兒童動(dòng)作發(fā)展的規律有哪些?

  21.幼兒無(wú)意想象發(fā)展有何特點(diǎn)?

  22.幼兒自制力的表現方面及影響因素有哪些?

  四、論述題(本大題共10分)

  23.試述情緒在學(xué)前兒童心理發(fā)展中的作用。

  石.塞倒分析顥(太大題其2小題,每小題l2分。共24分)

  24.中班和大班孩子在進(jìn)行“夏景”和“雪景”進(jìn)行想象時(shí)有如下描述:

  關(guān)于“夏景”:

  男孩說(shuō):在夏天就是“小姐姐坐在河邊,天熱,她想洗澡,她還想洗臉,因為臉上淌汗”。

  另一個(gè)孩子馬上接著(zhù)說(shuō):“有個(gè)小女孩在小河邊玩水,手里拿手帕當小船玩,又不敢放手,怕被水沖走!

  關(guān)于“雪景”:

  一個(gè)大班男孩觀(guān)察“雪景”后想象說(shuō):“她走在大路上正在想,她想上學(xué),想當個(gè)學(xué)生;她還想上班,當個(gè)老師!

  另一個(gè)女孩子觀(guān)察“雪景”后想象說(shuō):“小女孩看見(jiàn)了雪人,雪人在看小女孩,兩只手一動(dòng)一動(dòng)的,腳在跳舞,嘴巴在唱歌!

  根據以上案例分析孩子的想象內容具有哪些特點(diǎn)。

  25.張穎是一個(gè)六歲的男孩。他媽媽是個(gè)有心人,把張穎在四歲半至五歲半一年中的提問(wèn)做了詳細的記錄,共得4000多個(gè)問(wèn)題,而且涉及面非常廣泛。他媽媽也是個(gè)興趣愛(ài)好廣泛的人,對孩子的提問(wèn)總是很認真對待,并鼓勵孩子提問(wèn)。老師評價(jià)說(shuō),張穎知識面廣,是一個(gè)非常聰明的孩子,這些都是根據案例分析張穎的心理發(fā)展的突出年齡特點(diǎn)是什么;并提出正確的教育措施。

  參考答案及解析:

  一、單項選擇題

  1.C【解析】科學(xué)的兒童心理學(xué)產(chǎn)生于19世紀后半期,一般以1882年德國生理和心理學(xué)家普萊爾的《兒童的心理》一書(shū)的出版為標志。

  2.B【解析】嬰兒的認生從5~6個(gè)月開(kāi)始,8~12個(gè)月達到高峰。

  3.A【解析】皮亞杰認為表征發(fā)生于1.5~2歲之間。

  4.D【解析】嬰兒偏好人的正常面孔;喜歡曲線(xiàn)圖勝于喜歡直線(xiàn)圖;偏好中度復雜程度的圖形,而不喜歡報紙字體的細密圖像;偏好顏色對比鮮明的圖案,不喜歡空白的、無(wú)條紋的、單色的或者沒(méi)有明暗對比的圖像。

  5.B【解析】在幼兒階段形象記憶占優(yōu)勢,語(yǔ)言記憶逐漸發(fā)展。

  6.A【解析】?jì)和瘯?shū)面語(yǔ)言的產(chǎn)生,如同口頭語(yǔ)言一樣,是從接受性的語(yǔ)言開(kāi)始,即先會(huì )認字,后會(huì )寫(xiě)字。

  7.C【解析】最初語(yǔ)詞概括的形成標志著(zhù)兒童思維發(fā)生。

  8.A【解析】略。

  9.C【解析】學(xué)前兒童掌握的'概念主要是日常生活概念。

  10.B【解析】根據埃里克森的人格發(fā)展階段論,學(xué)前期(3、4~5、6歲)是主動(dòng)對內疚階段時(shí)間。

  11.B【解析】略。

  12.A【解析】幼兒掌握的詞匯中名詞最多。

  13.B【解析】?jì)和男睦戆l(fā)展是高速不均衡的過(guò)程。

  14.C【解析】?jì)和睦戆l(fā)展年齡特征的穩定性和可變性是辯證統一的。

  15.C【解析】從發(fā)展過(guò)程看,語(yǔ)詞概括發(fā)展得較晚。

  二、名詞解釋

  16.問(wèn)卷法:是把調查問(wèn)題標準化,制作書(shū)面問(wèn)卷對被調查者進(jìn)行書(shū)面調查的方法。

  17.形象記憶:指根據事物具體形象來(lái)記憶各種材料。

  18.個(gè)性:是一個(gè)區別于他人的,在不同環(huán)境中顯現出來(lái)的,相對穩定的,影響人的外顯和內隱性行為模式的心理特征的總和。

  三、簡(jiǎn)答題

  19.【答案要點(diǎn)】(1)掌握有關(guān)學(xué)前兒童心理發(fā)展規律和特點(diǎn)的基本知識;(2)培養對學(xué)前兒童的情感和為學(xué)前教育事業(yè)獻身的專(zhuān)業(yè)思想;(3)初步掌握研究學(xué)前兒童心理的方法;(4)促進(jìn)辯證唯物主義世界觀(guān)的形成和鞏固。

  20.【答案要點(diǎn)】(1)從整體動(dòng)作到局部、準確、專(zhuān)門(mén)化的動(dòng)作;(2)從上部動(dòng)作到下部動(dòng)作;(3)從中央部分動(dòng)作到邊緣部分的動(dòng)作;(4)從大肌肉動(dòng)作到小肌肉動(dòng)作;(5)從無(wú)意動(dòng)作到有意動(dòng)作。

  21.【答案要點(diǎn)】(1)想象無(wú)預定目的,由外界刺激直接引起;(2)想象主題不穩定;(3)想象內容零散、無(wú)系統;‘(4)以想象過(guò)程為滿(mǎn)足;(5)想象受情緒和興趣的影響。

  22.【答案要點(diǎn)】幼兒自制力的表現方面:(1)抗拒誘惑能力,即抑制自己,不去利用機會(huì )從事能夠得到滿(mǎn)足但是社會(huì )禁止的行動(dòng);(2)延遲滿(mǎn)足,即自己愿意延緩目前的滿(mǎn)足享受。

  幼兒自制力的影響因素:(1)分心因素;(2)活動(dòng)的特點(diǎn);(3)同伴間比較;(4)成人的強化;(5)兒童自身的態(tài)度。

  四、論述題

  23.【答案要點(diǎn)】(1)情緒對學(xué)前兒童心理活動(dòng)具有動(dòng)機作用。情緒直接指導著(zhù)兒童的行為,愉快的情緒往往使他們愿意采取行動(dòng)。

  (2)情緒對學(xué)前兒童認知活動(dòng)及其發(fā)展起著(zhù)激發(fā)、促進(jìn)作用或抑制、延緩作用。

  (3)伊扎德等人提出,意識的產(chǎn)生、發(fā)展及其復雜組織的形成是情緒的功能。兒童最初的情緒體驗就是最初的意識。

  (4)兒童的情緒情感發(fā)展日漸穩定,逐漸形成情緒品質(zhì)。情緒的品質(zhì)特征是個(gè)性特征的組成部分。當情緒與認知相互作用而形成一定的傾向時(shí),就形成了基本的個(gè)性(人格)結構。

  (5)情緒的外部表現是信息交流的工具之一,其作用不亞于語(yǔ)言。

  五、案例分析題

  24.【答案要點(diǎn)】本案例說(shuō)明幼兒的想象內容具有下列幾個(gè)方面的特點(diǎn):

  (1)經(jīng)驗性想象:幼兒憑借個(gè)人生活經(jīng)驗和個(gè)人經(jīng)歷展開(kāi)想象;

  (2)情境性想象:幼兒想象由相應情境引發(fā);

  (3)愿望性想象:在想象過(guò)程中表露出個(gè)人愿望;

  (4)擬人化想象:把客觀(guān)物體想象成人,用人的生活、思想、語(yǔ)言等去描述。

  25.【答案要點(diǎn)】案例中張穎具有好奇、好問(wèn)的心理特點(diǎn),這是兒童理智感發(fā)展的重要表現。

  正確的教育措施是:要為兒童多提供能產(chǎn)生提問(wèn)的情境和條件。并對兒童的提問(wèn)高度關(guān)注,盡可能做出科學(xué)的解答,以滿(mǎn)足他們的好奇心,為今后發(fā)展打下良好基礎。討厭孩子提問(wèn)或對孩子提問(wèn)加以指責,會(huì )對孩子的心理發(fā)展特別是智力發(fā)展產(chǎn)生極為不利的影響。

  幼兒教師資格證認定《教育心理學(xué)》模擬考試題及答案 2

  1在師生互動(dòng)過(guò)程中,教師和學(xué)生每一方都包含著(zhù)的兩個(gè)側面是認知和( )

  A.感知

  B.意識

  C.反省

  D.行勾

  參考答案:D

  2

  經(jīng)典性條件反射學(xué)習理論的創(chuàng )立者是( )

  A.桑代克與華生

  B.巴甫洛夫與華生

  C.斯金納與巴甫洛夫

  D.華生與班杜拉

  參考答案:B

  3

  海德出版《人際關(guān)系學(xué)》,解開(kāi)歸因研究序幕的年份是( )

  A.1954年

  B.1958年

  C.1957年

  D.1945年

  參考答案:B

  4

  培養自尊心的`先決條件是重要感、成就感和( )

  A.需要感

  B.有力感

  C.安全感

  D.信任感

  參考答案:B

  5 莫雷的學(xué)習雙機制理論認為,人有兩類(lèi)學(xué)習機制,一類(lèi)是聯(lián)結性學(xué)習機制,一類(lèi)是( )

  A.加工性學(xué)習機制

  B.動(dòng)機性學(xué)習機制

  C.信息性學(xué)習機制

  D.運算性學(xué)習機制

  參考答案:D

  6

  學(xué)生學(xué)習是為了改變自己在班集體中的排名,這樣的學(xué)習動(dòng)機屬于( )

  A.認知內驅力

  B.附屬內驅力

  C.自我提高內驅力

  D.交往內驅力

  參考答案:C

  7

  桑代克進(jìn)行的著(zhù)名的迷箱實(shí)驗所用的實(shí)驗對象是( )

  A.白鼠

  B.狗

  C.猴子

  D.貓

  參考答案:D

  8

  在一個(gè)班級內不同小組之間的競爭屬于( )

  A.小組競爭

  B.群體間競爭

  C.群體內競爭

  D.集體競爭

  參考答案:B

  9

  在日常生活中,“桌子”屬于( )

  A.具體概念和易下定義概念

  B.具體概念和科學(xué)概念

  C.科學(xué)概念和下定義概念

  D.具體概念和日常概念

  參考答案:D

  10 凱爾曼提出的態(tài)度改變和品德形成階段不包括( )

  A.順從

  B.認同

  C.內化

  D.同化

  參考答案:D

  幼兒教師資格證認定《教育心理學(xué)》模擬考試題及答案 3

  一、單項選擇題(本大題共15小題,每小題2分,共30分)在每小題列出的四個(gè)備選項中只有一個(gè)是符合題目要求的,請將其代碼填寫(xiě)在題干的括號內。錯選、多選或未選均無(wú)分。

  1、所得材料自然、真實(shí)的一種研究方法是()。

  A、問(wèn)卷法

  B、談話(huà)法

  C、觀(guān)察法

  D、實(shí)驗法

  2、3歲幼兒一般能集中注意約()。

  A、5分鐘

  B、10分鐘

  C、15分鐘

  D、20分鐘

  3、視覺(jué)發(fā)展的敏感期為()。

  A、O~4周

  B、4~8周

  C、O~3個(gè)月

  D、O~6個(gè)月

  4、眼手協(xié)調動(dòng)作發(fā)生于()。

  A、2~3個(gè)月

  B、3~4個(gè)月

  C、4~5個(gè)月

  D、5~6個(gè)月

  5、下列說(shuō)法正確的是()。

  A、嬰兒主要依靠與具體事物和事件聯(lián)系進(jìn)行時(shí)間定向

  B、4歲以后,兒童開(kāi)始能夠學(xué)習對持續時(shí)間進(jìn)行估計

  C、兒童時(shí)間知覺(jué)發(fā)展的方向是時(shí)間知覺(jué)與時(shí)間概念結合起來(lái)

  D、5歲以后兒童能夠以行動(dòng)作為估計時(shí)間的參照物

  6、下列說(shuō)法錯誤的是()。

  A、一般認為,嬰兒對喂奶姿勢的再認是第一個(gè)條件反射出現的標志

  B、人工條件反射是在實(shí)驗中經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)提供的刺激反復作用而建立的條件反射

  C、最初人工條件反射的建立晚于自然條件反射

  D、新生兒的習慣化是不學(xué)而能的

  7、下列哪種活動(dòng)體現了幼兒的再造想象?()

  A、有些孩子經(jīng)常會(huì )生造一些詞語(yǔ)

  B、在繪畫(huà)時(shí),有的幼兒把太陽(yáng)畫(huà)成綠色

  C、有的幼兒在看圖說(shuō)話(huà)時(shí),能說(shuō)出許多圖上沒(méi)有但與主題相關(guān)的內容

  D、幼兒把音階想象成“走樓梯”,從而來(lái)理解音階

  8、標志著(zhù)兒童思維真正發(fā)生的是()。

  A、語(yǔ)詞概括的出現

  B、真觀(guān)概括的出現

  C、動(dòng)作概括的出現

  D、感知概括的出現

  9、某幼兒給“魚(yú)”下定義時(shí)說(shuō):“魚(yú)是一種會(huì )游的動(dòng)物”。該幼兒的概括水平為()。

  A、初步概念水平

  B、依據具體特征下定義

  C、不會(huì )下定義

  D、同義反復

  10、情境言語(yǔ)和連貫言語(yǔ)的主要區別在于()。

  A、是否完整連貫

  B、是否反映了完整的思想內容

  C、是否為雙方所共同了解

  D、是否直接依靠具體事物作支柱

  11、不但關(guān)心自己在行動(dòng)中是否符合道德標準,而且開(kāi)始關(guān)心別人的行為是否符合道德標準,由此產(chǎn)生相應的情緒,這是()幼兒道德感發(fā)展的表現。

  A、小班

  B、中班

  C、大班

  D、小學(xué)低年級

  12、下列哪一條符合兒童動(dòng)作發(fā)展的規律?()

  A、從局部動(dòng)作發(fā)展到整體動(dòng)作

  B、從邊緣部分到中央部分

  C、從粗大動(dòng)作發(fā)展到精細動(dòng)作

  D、從下部動(dòng)作發(fā)展到上部動(dòng)作

  13、對黏液質(zhì)的孩子,應著(zhù)重()。

  A、防止粗枝大葉,虎頭蛇尾

  B、培養勇于進(jìn)取、豪放的品質(zhì)

  C、培養積極探索精神及踏實(shí)、認真的特點(diǎn)

  D、防止任性、粗暴

  14、()是幼兒道德發(fā)展的核心問(wèn)題。

  A、親子關(guān)系的發(fā)展

  B、性別角色的發(fā)展

  C、親社會(huì )行為的發(fā)展

  D、社交技能的發(fā)展

  15、()是促進(jìn)幼兒心理發(fā)展的最好的活動(dòng)形式。

  A、游戲

  B、學(xué)習

  C、勞動(dòng)

  D、交往

  一、單項選擇題

  1、C【解析】觀(guān)察法是在自然情景中對人的行為進(jìn)行有目的的、有計劃的、系統的觀(guān)察和記錄,然后對所做記錄進(jìn)行分析,發(fā)現心理活動(dòng)和發(fā)展的規律的方法。

  2、B【解析】2~3歲嬰兒能集中注意10分鐘左右。

  3、D【解析】0~6個(gè)月是嬰兒視覺(jué)發(fā)育的'敏感期。

  4、D【解析】6個(gè)月左右的新生兒會(huì )出現眼手協(xié)調。

  5、C【解析】幼J1It寸間知覺(jué)發(fā)展的方向是思維參與時(shí)間的知覺(jué),即把時(shí)間知覺(jué)和時(shí)間概念結合起來(lái)。

  6、D【解析】新生兒的習慣化也是學(xué)習得到的。

  7、C【解析】根據語(yǔ)言的表述或非語(yǔ)言的描繪(圖樣、圖解、模型、符號記錄等)在頭腦中形成有關(guān)事物的形象的想象,就是再造想象。

  8、A【解析】最初的語(yǔ)詞概括的形成,是兒童思維的標志。

  9、B【解析】題干中體現出兒童的概括水平還處于根據具體特征下定義的水平。

  10、D【解析】情境語(yǔ)言和連貫語(yǔ)言的主要區別在于是否直接依靠具體事物作支柱。

  11、B【解析】小班兒童還不了解和熟悉行為規則,到中班開(kāi)始對自己和別人的行為進(jìn)行評價(jià)和體驗。

  12、C【解析】每個(gè)兒童動(dòng)作發(fā)展的順序大致相同,時(shí)間也大致相近。其規律是:(1)從整體動(dòng)作到局部動(dòng)作;(2)從上部動(dòng)作到下部動(dòng)作;(3)從中央部分的動(dòng)作到邊緣部分的動(dòng)作;(4)從粗大動(dòng)作到精細動(dòng)作;(5)從無(wú)意動(dòng)作到有意動(dòng)作。

  13、B【解析】黏液質(zhì)的心理特點(diǎn):穩重,考慮問(wèn)題全面;安靜,沉默,善于克制自己;善于忍耐;情緒不易外露;注意力穩定而不容易轉移,外部動(dòng)作少而緩慢。因此,應著(zhù)重培養他們勇于進(jìn)取、豪放的品質(zhì)。

  14、C【解析】親社會(huì )行為的發(fā)展是幼兒道德發(fā)展的核心問(wèn)題。

  15、A【解析】游戲是促進(jìn)幼兒心理發(fā)展的最好的活動(dòng)方式。

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