- 相關(guān)推薦
計算機應用重點(diǎn)支持專(zhuān)業(yè)建設計劃
目前，學(xué)歷教育提供的人才數量遠遠滿(mǎn)足不了需求。教育部關(guān)于緊缺人才的報告稱(chēng)，我國計算機應用專(zhuān)業(yè)人才的需求每年將增加100萬(wàn)，陜西省2011年計算機職位需求3萬(wàn)多個(gè)。伴隨我縣區域經(jīng)濟的快速發(fā)展，計算機專(zhuān)業(yè)人才需求將達到數千人。為促進(jìn)區域經(jīng)濟發(fā)展，服務(wù)我縣信息產(chǎn)業(yè)建設，我校將重點(diǎn)建設計算機專(zhuān)業(yè)，培養大量?jì)?yōu)秀的技能型人才，以應對人力資源崗位空缺的不利局面。
1.需求論證
1.1行業(yè)背景及人才需求
國家“電子信息產(chǎn)業(yè)調整和振興規劃”文件的出臺，西部大開(kāi)發(fā)十一五規劃綱要“關(guān)中——天水經(jīng)濟區發(fā)展規劃”的確立，寶雞市“關(guān)于加快關(guān)天經(jīng)濟區發(fā)展規劃”的實(shí)施以及眉縣關(guān)于引進(jìn)高端技術(shù)產(chǎn)業(yè),興建信息化產(chǎn)業(yè)園區五年規劃藍圖的繪制，為計算機應用技術(shù)專(zhuān)業(yè)提供了良好的發(fā)展空間。
目前，學(xué)歷教育提供的人才數量遠遠滿(mǎn)足不了需求。教育部關(guān)于緊缺人才的報告稱(chēng)，我國計算機應用專(zhuān)業(yè)人才的需求每年將增加100萬(wàn)，陜西省2011年計算機職位需求3萬(wàn)多個(gè)。伴隨我縣區域經(jīng)濟的快速發(fā)展，計算機專(zhuān)業(yè)人才需求將達到數千人。為促進(jìn)區域經(jīng)濟發(fā)展，服務(wù)我縣信息產(chǎn)業(yè)建設，我校將重點(diǎn)建設計算機專(zhuān)業(yè)，培養大量?jì)?yōu)秀的技能型人才，以應對人力資源崗位空缺的不利局面。
1.2建設基礎及優(yōu)勢
1.2.1課程體系設計較合理
本專(zhuān)業(yè)結合職業(yè)教育特點(diǎn)，更新人才培養觀(guān)念，正在初步探索構建以就業(yè)為導向，以職業(yè)能力為本位的“寬基礎、活模塊”的課程體系，將依據社會(huì )及企業(yè)對人才的要求設置職業(yè)素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)基礎、專(zhuān)業(yè)方向三類(lèi)課程對學(xué)生進(jìn)行培養，并在初期工作中得到了用人單位的一致肯定。
1.2.2能力培養注重實(shí)踐性
本專(zhuān)業(yè)在實(shí)踐課上正在試行推廣“任務(wù)驅動(dòng)法”教學(xué)模式。通過(guò)以任務(wù)為主線(xiàn)，以學(xué)生為主體，以教師為主導的方式，培養學(xué)生的任務(wù)分析能力、實(shí)踐操作能力及團隊協(xié)作能力，為學(xué)生以后進(jìn)入企業(yè)奠定良好基礎。
1.2.3師資條件基本滿(mǎn)足要求
本專(zhuān)業(yè)現有專(zhuān)職教師35名，其中“雙師型”教師29名，高級以上職稱(chēng)教師9人,具有企業(yè)工作經(jīng)驗教師5名,2名教師在省級說(shuō)課比賽中獲得一等獎，3名教師獲得二等獎，2名教師榮獲省級動(dòng)漫設計競賽優(yōu)秀指導教師稱(chēng)號。其中，王剛老師獲得網(wǎng)絡(luò )工程師證書(shū)、陶軍杰老師獲得綜合布線(xiàn)工程師證書(shū)、馬安民老師獲得高級平面設計師證書(shū)。
1.2.4實(shí)訓基地建設初具規模
本專(zhuān)業(yè)校內現有實(shí)訓室10個(gè)、電子閱覽室1個(gè)、計算機組裝實(shí)訓室1個(gè)、多媒體投影教室31個(gè);共有計算機840余臺，總價(jià)值450萬(wàn)元，能基本滿(mǎn)足教學(xué)實(shí)訓要求。
1.2.5校企合作初見(jiàn)成效
多年來(lái)本專(zhuān)業(yè)與寶雞眾泰廣告公司、寶雞海迅廣告公司合作建立校外實(shí)訓基地，已為企業(yè)培養了500多名平面廣告制作人才，與華道數據合作組建定向班，至今培養了400多名數據處理人才，由于學(xué)生工作能力強、表現突出，得到了企業(yè)的一致好評。兩年內將再開(kāi)發(fā)2個(gè)實(shí)訓基地，不斷加大校企合作力度，鞏固校企合作辦學(xué)模式。
1.2.6招生與就業(yè)
自建校起就設立計算機應用專(zhuān)業(yè)，現有全日制在校生776名，14個(gè)教學(xué)班，年招生人數在390人左右。多年來(lái)，本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生“雙證書(shū)”獲取率達95%以上，平均就業(yè)率達98%以上，分別就職于上海廣達集團生產(chǎn)崗位、西安炎興科技集團及華道數據公司的數據處理崗位等。
1.3存在的不足
(1)“校企對接、能力本位”的人才培養模式還處于初期探索階段，專(zhuān)業(yè)設置與職業(yè)崗位對接仍然不夠緊密。
(2)目前的課程體系基本滿(mǎn)足當前社會(huì )及企業(yè)的要求，但面對社會(huì )的不斷發(fā)展和企業(yè)對員工要求的提升，還需要改進(jìn)和優(yōu)化。
(3)保障機制有待完善，實(shí)訓基地及硬件設施需要更新。
(4)校企合作的深度不夠，相關(guān)機制需進(jìn)一步的細化和完善。
2.建設目標
加強校企合作，全面構建“校企對接、能力本位”工學(xué)結合的人才培養模式，建設“寬基礎，活模塊”的課程體系，推行并完善以“任務(wù)驅動(dòng)法”為主導的教學(xué)模式，兩年建設期內，主要完成工學(xué)結合人才培養模式和課程體系的改革，師資隊伍的建設和完善。
2.1人才培養模式改革
校企聯(lián)合調研，修訂專(zhuān)業(yè)改革方案，創(chuàng )新人才培養模式目標與方案。積極開(kāi)展訂單培養、頂崗實(shí)習、引企入校等多種校企合作，將著(zhù)力構建以“工作任務(wù)與教學(xué)內容相融通、技能培訓與資格認證相融通、企業(yè)管理與教學(xué)管理相融通”為指導思想的“校企對接、能力本位”工學(xué)結合的人才培養模式。
2.2課程體系及課程建設方面
與合作企業(yè)共同組建專(zhuān)業(yè)團隊，加強校本教材、實(shí)訓教材開(kāi)發(fā)，建設核心課程2門(mén)，特色課程5門(mén)。完成相關(guān)實(shí)習實(shí)訓教材編寫(xiě)。
2.3師資隊伍建設
采取“走出去、請進(jìn)來(lái)”的辦法，一方面到企業(yè)聘任兼職教師，另一方面選派教師到合作企業(yè)參加專(zhuān)業(yè)技能培訓，打造一支業(yè)務(wù)素質(zhì)過(guò)硬、實(shí)踐操作能力突出的“雙師型”教師隊伍。并利用2年時(shí)間，培養出1名平面設計和1名網(wǎng)絡(luò )技術(shù)專(zhuān)業(yè)帶頭人，4名核心骨干教師7名雙師型教師、4名兼職教師。
2.4完善實(shí)訓設施
針對行業(yè)需求及培養目標，建設專(zhuān)業(yè)化強、與企業(yè)對接性高、軟硬件性能優(yōu)越的實(shí)習實(shí)訓室。兩年建設期內，搭建OA學(xué)生學(xué)習管理系統，升級數字化校園網(wǎng)絡(luò )系統，建成平面廣告制作實(shí)訓室。
2.5校企合作、體制機制創(chuàng )新
聘請4名企業(yè)技術(shù)人員參與教學(xué)過(guò)程管理，派12名教師深入企業(yè)調研、學(xué)習、鍛煉。引企入校，合作創(chuàng )建校內校外實(shí)訓基地各1個(gè)、新建1個(gè)Bpo外包項目定向班，共同完善“校企對接、能力本位”的工學(xué)結合培養方案，創(chuàng )新校企合作運行機制。
2.6建設數字化教學(xué)資源
整合、開(kāi)發(fā)校內優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，引進(jìn)計算機行業(yè)信息資源建成一套校企共同參與、存儲容量大的專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫。包括100GB的多媒體教學(xué)資源、試題庫及實(shí)習指導方案等。
2.7制度建設和學(xué)生考核評價(jià)
建立校企合作管理制度、教師外出培訓考核辦法、學(xué)生頂崗實(shí)習安全管理制度;結合學(xué)校以基礎素質(zhì)考核、普通話(huà)考核、計算機能力考核、專(zhuān)業(yè)技能考核、學(xué)業(yè)成績(jì)考核評價(jià)方案，參照企業(yè)對員工的考核標準，制定和完善學(xué)生實(shí)習評價(jià)方案。
3.建設思路
通過(guò)市場(chǎng)調研、校企聯(lián)合分析計算機應用技術(shù)崗位對專(zhuān)業(yè)知識、能力、素質(zhì)等要求，明確人才培養目標，制定本專(zhuān)業(yè)人才培養方案，創(chuàng )建“校企對接、能力本位”的工學(xué)結合人才培養模式;從職業(yè)崗位的需要出發(fā)，確定能力目標，構建以就業(yè)為導向，以職業(yè)能力為本位的“寬基礎、活模塊”的課程體系，根據課程體系開(kāi)發(fā)本專(zhuān)業(yè)特色教材，核心教材和數字化教學(xué)資源。通過(guò)“走出去、引進(jìn)來(lái)”的模式建立校企互動(dòng)的師資隊伍建設機制，打造一支專(zhuān)兼結合、結構合理的教學(xué)團隊;新建、改建和擴建校內實(shí)訓室軟硬件環(huán)境，強化實(shí)訓基地管理與內涵建設，校企聯(lián)合建設校外實(shí)訓基地;利用企業(yè)和自身資源，積極為同類(lèi)學(xué)校和社會(huì )企事業(yè)單位提供技術(shù)培訓服務(wù)。建立健全教學(xué)管理制度、人才培養考核與評價(jià)體系，確保人才培養質(zhì)量。
4.建設內容
4.1人才培養模式及課程體系改革
將根據企業(yè)及用人單位的需求，采用“校企對接、能力本位”工學(xué)結合的人才培養模式。其核心思想是從職業(yè)崗位的需要出發(fā)，確定能力目標。并進(jìn)一步構建和完善以就業(yè)為導向，以職業(yè)能力為本位的“寬基礎、活模塊”的課程體系。
4.1.1人才培養模式改革
4.1.1.1制定人才培養方案
人才培養方案的制定，即由學(xué)校和企業(yè)共同組建專(zhuān)業(yè)指導委員會(huì )，按照計算機專(zhuān)業(yè)崗位群的需要，確定從事行業(yè)應具備的能力，明確培養目標。再由學(xué)校組織教學(xué)人員，以這些能力為目標，設置課程、組織教學(xué)內容，最后考核是否達到這些能力要求。
4.1.1.2形成具有本專(zhuān)業(yè)特色的人才培養模式
以企業(yè)用人需求及崗位設置為依據，進(jìn)行人才培養方案的改革，進(jìn)行人才培養模式課題研究，將企業(yè)的人力資源需求直接過(guò)渡到學(xué)校招生工作中來(lái)，讓招生與招工有效銜接。并將企業(yè)對員工的前期培養內容引入課堂，形成教學(xué)課堂與企業(yè)崗前培訓的融合。讓學(xué)生真正能夠實(shí)現“進(jìn)校有門(mén)、畢業(yè)有崗”，最終形成“校企對接、能力本位”的專(zhuān)業(yè)人才培養模式。
4.1.2課程體系建設
4.1.2.1課程體系建設
構建以就業(yè)為導向，以職業(yè)能力為本位的“寬基礎、活模塊”的課程體系，以“適用、夠用、實(shí)用”的原則制定課程標準，設置職業(yè)素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)基礎、專(zhuān)業(yè)方向三大類(lèi)課程，并突出以“能力本位”的培養目標，使計算機應用專(zhuān)業(yè)實(shí)訓課比例達到60%以上。
針對本專(zhuān)業(yè)就業(yè)所需要掌握的職業(yè)技能，制定出本專(zhuān)業(yè)的課程體系標準。確定學(xué)習領(lǐng)域的重點(diǎn)課程，最終落實(shí)到專(zhuān)業(yè)技能學(xué)習和專(zhuān)業(yè)技能訓練的教學(xué)單元設計。如下圖：
4.1.2.2課程建設
依據以“校企對接、能力本位”的培養模式，與企業(yè)合作開(kāi)發(fā)重點(diǎn)課程，建立突出能力培養的課程標準、學(xué)期授課計劃、課件、教案、習題，規范重點(diǎn)課程的教學(xué)內容，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
網(wǎng)絡(luò )技術(shù)方向選取《企業(yè)網(wǎng)組建》做為核心課程建設。平面設計方向選取《平面設計》做為核心課程建設。
根據學(xué)生自身的特點(diǎn)及市場(chǎng)的要求，本專(zhuān)業(yè)將聯(lián)合企業(yè)規劃BPO技能訓練指導方案、開(kāi)發(fā)作業(yè)指導書(shū)，建設辦公自動(dòng)化、廣告設計、VI創(chuàng )作指南、綜合布線(xiàn)技訓等特色課程。形成獨有的課程體系及訓練項目。
特色課程的建設將首先由專(zhuān)業(yè)骨干教師及企業(yè)人員共同論證，設立課程標準，培養目標，實(shí)訓案例。然后由專(zhuān)業(yè)組骨干教師參與教學(xué)單元的系統設計，在設計中將體現“任務(wù)驅動(dòng)”教學(xué)的特點(diǎn)，開(kāi)發(fā)出系統的學(xué)習指導書(shū)。
4.1.3教學(xué)模式改革
依據職業(yè)學(xué)校學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，本專(zhuān)業(yè)將以“任務(wù)驅動(dòng)法”做為教學(xué)模式改革的重點(diǎn)。采用任務(wù)驅動(dòng)法進(jìn)行教學(xué)，能為學(xué)生提供體驗實(shí)踐的情境和感悟問(wèn)題的情境，圍繞任務(wù)展開(kāi)學(xué)習，以任務(wù)的完成結果檢驗、總結學(xué)習過(guò)程，改變學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。在教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生為主體、以教師為主導、以任務(wù)為主線(xiàn)、如何確定任務(wù)為核心，解決任務(wù)為關(guān)鍵。在過(guò)程實(shí)施中主要由四個(gè)步驟構成：首先是創(chuàng )設情境，其次是確定任務(wù)，再次是學(xué)生自主學(xué)習、協(xié)作學(xué)習;最后是效果評價(jià)。
以“任務(wù)驅動(dòng)法”為主導的教學(xué)模式改革將從四個(gè)階段實(shí)施。第一個(gè)階段是調研論證階段，由專(zhuān)業(yè)技術(shù)骨干成立指導小組，對方法進(jìn)行調研論證，形成可行性分析報告，并形成改革計劃方案。第二個(gè)階段為推廣階段，通過(guò)教學(xué)示范課，教研活動(dòng)等方式進(jìn)行思想及方法的推廣。第三個(gè)階段為實(shí)施階段，通過(guò)對課程內容的修訂，課堂模式的改進(jìn)等方法由一線(xiàn)教師實(shí)施其教學(xué)模式。最后是評價(jià)修訂階段，通過(guò)對學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)、教學(xué)課堂效果評價(jià)等形式對實(shí)施過(guò)程進(jìn)行論證及修正，完善其改革模式。
4.1.4評價(jià)模式改革
根據職業(yè)教育特點(diǎn)，結合“校企對接、能力本位”的培養模式，與企業(yè)聯(lián)合制定出以考核學(xué)生綜合職業(yè)能力為目的的評價(jià)方案。
堅持學(xué)校的“五考核”(基礎素質(zhì)考核、普通話(huà)考核、計算機能力考核、專(zhuān)業(yè)技能考核、學(xué)業(yè)成績(jì)考核)要求，在此考核標準的前提下，本專(zhuān)業(yè)將在基礎素質(zhì)考核中加入企業(yè)元素，通過(guò)與企業(yè)交流，將企業(yè)相關(guān)的文化知識，產(chǎn)品知識與操作常識引入考核體系。在專(zhuān)業(yè)技能考核中對接企業(yè)，注重能力本位的核心思想，使專(zhuān)業(yè)技能考核與企業(yè)案例相結合，通過(guò)對綜合能力的考核，測評學(xué)生的職業(yè)能力。同時(shí)將辦公自動(dòng)化，企業(yè)網(wǎng)組建，廣告設計，VI創(chuàng )作指南，綜合布線(xiàn)技訓等課程的實(shí)訓過(guò)程(實(shí)驗報告、作品等次、任務(wù)完成等)納入學(xué)業(yè)成績(jì)考核評價(jià)體系。在計算機能力考核方面將注重與社會(huì )考證相結合，以模擬計算機考證真實(shí)環(huán)境為依托，提高學(xué)生在校期間取得認證的能力。通過(guò)以上考核模式的修訂，著(zhù)力打造學(xué)校、企業(yè)、社會(huì )共同參與的“三評合一”的學(xué)生評價(jià)模式。
4.1.5教學(xué)資源庫建設
建立健全實(shí)訓室檔案，開(kāi)發(fā)核心課程及特色課程教學(xué)資源包，擴展軟件資源及功能，為全校所有師生提供公共實(shí)訓平臺。
根據本專(zhuān)業(yè)職業(yè)能力培養的目標和職業(yè)課程體系的要求，結合與職業(yè)考證接軌的目的，突出校企合作的特色，本專(zhuān)業(yè)將聯(lián)合企業(yè)開(kāi)發(fā)從媒體素材、題庫建設、課件及任務(wù)實(shí)例四個(gè)方面的教學(xué)資源庫。
建設工作將從以下階段進(jìn)行，第一階段召開(kāi)“專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫建設”工作會(huì )議，認真部署相關(guān)工作，明確分工，分解任務(wù)，下達指標，商討相關(guān)問(wèn)題。第二階段利用校園網(wǎng)絡(luò )系統，在完善學(xué)校網(wǎng)站的基礎上充實(shí)學(xué)校FTP資源庫，建立資源庫目錄，并設立各子目錄。第三階段由專(zhuān)業(yè)組教師及企業(yè)人員采用集中培訓和自我學(xué)習等形式，以制作修改、資料下載和收集上傳等基本方法，完善其整體內容建設。第四階段實(shí)現軟硬件資源及素材庫的整體整合。
4.1.6構建公共實(shí)訓平臺
依據我校發(fā)展現狀，使校園網(wǎng)絡(luò )系統能更好的服務(wù)師生的學(xué)習，本組將以建設示范校為契機，對現有的網(wǎng)絡(luò )系統進(jìn)行改造，為校企合作搭建好平臺，具體準備改造現有的校園網(wǎng)絡(luò )系統，增添相應的軟硬件設施，增建一個(gè)廣告設計實(shí)訓室，搭建0A學(xué)生學(xué)習管理系統。
4.2師資隊伍建設
在建設期內，力爭將計算機應用專(zhuān)業(yè)教學(xué)團隊建設成具有省內一流教學(xué)水平、一流實(shí)踐經(jīng)驗的教學(xué)團隊。強化教學(xué)團隊的內涵建設，全面提升專(zhuān)業(yè)教學(xué)團隊的品質(zhì)。
4.2.1培養專(zhuān)業(yè)帶頭人
根據計算機應用專(zhuān)業(yè)及IT業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，通過(guò)國內外進(jìn)修和企業(yè)培訓等途徑，兩年建設期內，培養2名專(zhuān)業(yè)帶頭人(1名為平面設計方向，1名為網(wǎng)絡(luò )技術(shù)方向)。使專(zhuān)業(yè)帶頭人具有先進(jìn)的職教理念，過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)建設與改革能力，并負責該專(zhuān)業(yè)的教育教學(xué)改革和建設工作。
4.2.2骨干教師培養
通過(guò)采取到企業(yè)進(jìn)行合作式鍛煉，到高校進(jìn)修，在職進(jìn)修等形式，培養4名骨干教師，使骨干教師在人才培養模式創(chuàng )新、課程體系改革及課程建設等方面體現支撐作用。
4.2.3雙師型教師培養
對未達到“雙師型”標準的教師，采用到企業(yè)鍛煉，高校進(jìn)修，校內拜師等形式，使其專(zhuān)業(yè)知識、技能有明顯提升，考取相應的資格證書(shū)，力爭兩年內使7名教師達到“雙師型”教師標準，2013年底本專(zhuān)業(yè)雙師結構隊伍達到100%。
4.2.4兼職教師隊伍建設
從企業(yè)選聘有豐富工作經(jīng)驗又有一定教學(xué)能力的計算機專(zhuān)家4名，擔任兼職教師。在充分發(fā)揮兼職教師在實(shí)踐經(jīng)驗上的優(yōu)勢，通過(guò)校本培訓提升其教學(xué)能力，彌補其教學(xué)經(jīng)驗與教學(xué)方法上的不足。
4.3校企合作工學(xué)結合體制機制建設
4.3.1構建校企合作運行長(cháng)效機制
4.3.1.1完善“訂單培養”運行機制
從職業(yè)崗位出發(fā)，確定能力目標，強化制度建設，提高工作成效，在2012年設立西安炎興科技集團定向班，進(jìn)行BPO項目培訓。今后繼續加強校企合作基地的建設，通過(guò)開(kāi)展與合作企業(yè)共同編制特色課程，學(xué)生評價(jià)方案，設立獎學(xué)金等活動(dòng)，積極探索合作細節，使校企合作、工學(xué)結合的人才培養模式深入開(kāi)展。
4.3.1.2校企資源共享建設
基于“校企對接，能力本位”的人才培養模式，以企業(yè)技術(shù)標準為核心，改革人才培養方案;以企業(yè)培訓教材為參考，開(kāi)發(fā)校本教材;以企業(yè)各類(lèi)規章制度、管理辦法為依據，建立實(shí)習實(shí)踐制度。將企業(yè)文化融入校園、融入課堂。加強與企業(yè)人員的交流，同時(shí)引進(jìn)先進(jìn)實(shí)訓設備，促進(jìn)校企深度合作，增強辦學(xué)活力。
4.3.1.3校企合作共建實(shí)訓基地
與寶雞眾泰廣告公司、寶雞海迅廣告公司合作建立的平面廣告實(shí)訓基地，與西安炎興科技集團、華道數據(昆山)合作的BPO外包服務(wù)項目，將會(huì )滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)、生產(chǎn)實(shí)訓的需求，對提升學(xué)生專(zhuān)業(yè)素養和專(zhuān)業(yè)技能會(huì )有很大推動(dòng)作用。
4.3.1.4創(chuàng )新頂崗實(shí)習新模式
完善 “訂單培養”運行機制，進(jìn)一步深化合作、規范管理，積極鞏固現有的5家企業(yè)共同建設校外實(shí)訓基地。加強校外實(shí)訓基地的內涵建設，制定頂崗實(shí)習管理制度和學(xué)生實(shí)訓評價(jià)制度，提高實(shí)訓質(zhì)量。在現有實(shí)訓基地基礎上，在今后兩年內，開(kāi)拓校內外實(shí)訓基地各1個(gè)，以滿(mǎn)足學(xué)生實(shí)訓和頂崗實(shí)習需要。與西安眾美影視傳媒有限公司聯(lián)合，借鑒專(zhuān)業(yè)建設和人才培養的優(yōu)質(zhì)資源;鞏固和利用好校外實(shí)訓基地，為扎實(shí)開(kāi)展工學(xué)結合人才培養模式打下牢固的基礎。
4.3.1.5社會(huì )服務(wù)功能建設
計算機應用專(zhuān)業(yè)將發(fā)揮師資優(yōu)勢和實(shí)訓條件優(yōu)勢，積極開(kāi)展各類(lèi)社會(huì )服務(wù)，同時(shí)為增強學(xué)生就業(yè)的競爭力，使其將來(lái)更好服務(wù)社會(huì )，特準備為學(xué)生開(kāi)展職業(yè)資格認證服務(wù)，并將由骨干教師組織，成立學(xué)生社會(huì )服務(wù)團隊，為企事業(yè)單位信息技術(shù)相關(guān)項目提供技術(shù)支持及產(chǎn)品推廣服務(wù)。具體內容如下：
4.3.2構建工學(xué)結合運行機制
繼續實(shí)行畢業(yè)證與等級證相結合的雙證制度，成立校企共同參與工學(xué)結合學(xué)生培養組織機構，制定《計算機應用專(zhuān)業(yè)實(shí)訓管理辦法》《學(xué)生頂崗實(shí)習管理辦法》等制度，雙方共同參與招生、教學(xué)管理、明確雙方權利，共同制定實(shí)訓方案、各崗位作業(yè)指導書(shū)、評價(jià)辦法等，做到“招生就是招工，上學(xué)等于就業(yè)，技能與學(xué)歷同步”一條龍服務(wù)，建立了“學(xué)生學(xué)習有目標、教學(xué)質(zhì)量有保證、就業(yè)安置有保障”的可持續性發(fā)展體系。
5.建設進(jìn)度
建設任務(wù)將分三個(gè)階段完成。第一階段(2012年6月-2013年6月)，對各建設內容進(jìn)行規劃，扎實(shí)推進(jìn)，總結獎懲，迎接中期驗收;第二階段(2013年6月-2014年4月)，主要工作是對前期建設規劃及建設方案進(jìn)行完善，持續改進(jìn)，逐項落實(shí)，充實(shí)內涵，形成特色，完成所規劃的全部建設目標。第三階段(2014年5月-6月)，主要對建設的過(guò)程進(jìn)行總結，形成總結性及反饋性材料，迎接相關(guān)部門(mén)對建設內容進(jìn)行評估。
1.人才培養模式改革
預期目標：通過(guò)調研論證，形成“校企對接、能力本位”為特點(diǎn)的工學(xué)結合人才培養模式。并進(jìn)行初步探試與實(shí)施。
驗收要點(diǎn)：
�、偃瞬排囵B模式改革市場(chǎng)調研報告。
�、趯�(zhuān)業(yè)人才需求分析報告;
�、勐殬I(yè)崗位能力分析報告1份;
�、苋瞬排囵B模式改革總體目標
�、萑瞬排囵B模式具體實(shí)施辦法。
�、奚陥�“校企對接、能力本位”培養模式課題。
預期目標：制定并完善的“校企對接、能力本位”的人才培養方案。以培養方案，確立能力目標。
驗收要點(diǎn)：
�、�“校企對接、能力本位”工學(xué)結合人才培養模式初期評價(jià)報告。
�、谌瞬排囵B模式改革具體實(shí)施辦法。
�、壅n題的結題報告。
�、�“校企對接、能力本位”人才培養模式總結報告。
2.課程體系改革
預期目標：通過(guò)典型任務(wù)分析，初步構建 “寬基礎，活模塊”的課程體系建設。
驗收要點(diǎn)：
�、僬n程體系改革調研并形成調研報告。
�、谄髽I(yè)參與課程體系改革的論證報告;
�、壅n程體系標準，制定培養能力目標。
�、堋掇k公自動(dòng)化》和《廣告設計》課程標準。
�、荨镀髽I(yè)網(wǎng)組建》核心課程的建設過(guò)程記錄，該課程特色教材及課程信息化課程包。
�、蕖掇k公自動(dòng)化》《廣告設計》特色課程建設記錄，編寫(xiě)的配套教材各1本，信息化課程包。
預期目標：通過(guò)典型任務(wù)評價(jià)，完善 “寬基礎，活模塊”的課程體系建設。
驗收要點(diǎn)：
�、賹�(zhuān)業(yè)課程體系整合建設;
�、诤诵恼n程及特色課程的體系建設。
�、邸禫I技訓》和《綜合布線(xiàn)技訓》《BPO外包實(shí)訓》3門(mén)特色課程標準。
�、堋镀矫嬖O計》核心課程的建設過(guò)程記錄，該課程特色教材及課程信息化課程包。
�、荨毒C合布線(xiàn)技訓》及《VI設計》特色課程建設記錄，編寫(xiě)的配套教材各1本，信息化課程包。
3.教學(xué)模式改革
預期目標：系統分析并完成以“任務(wù)驅動(dòng)法”教學(xué)模式改革的推廣工作。
驗收要點(diǎn)：
�、俳虒W(xué)模式調研、形成調研報告;
�、诮虒W(xué)模式論證會(huì )議記錄。
�、酃_(kāi)示范課教學(xué)設計及課堂佐證材料。
�、苡衅髽I(yè)參與的以“任務(wù)驅動(dòng)法”為主教學(xué)模式改革效果反饋信息表。
預期目標：全面實(shí)施以“任務(wù)驅動(dòng)法”為主的教學(xué)模式。并形成具有指導性的評價(jià)方案。
驗收要點(diǎn)：
�、偻瓿山虒W(xué)模式改革方案及開(kāi)發(fā)相關(guān)指導教程;
�、诮虒W(xué)模式改革實(shí)施紀錄及實(shí)施效果。
�、�“任務(wù)驅動(dòng)法”教學(xué)模式全面實(shí)施的方案報告。
�、�“任務(wù)驅動(dòng)法”教學(xué)模式改革的評價(jià)總結報告。
4.評價(jià)模式改革
預期目標：進(jìn)行學(xué)生評價(jià)改革調研論證工作，形成學(xué)生評價(jià)模式改革體系。
驗收要點(diǎn)：
�、賹W(xué)生評價(jià)模式調研、調研報告;
�、趯W(xué)生評價(jià)模式改革方案及試行報告
�、墼u價(jià)模式改革研討會(huì )記錄。
�、芙虒W(xué)評價(jià)方案論證及反饋等記錄資料。
�、輰W(xué)生評價(jià)體系具體內容的建設
�、迣W(xué)生考核評價(jià)記錄。
預期目標：完成學(xué)生評價(jià)模式的具體實(shí)施方案，完善并完成學(xué)生評價(jià)模式改革。
驗收要點(diǎn)：
�、賹W(xué)生評價(jià)模式改革體系研討會(huì )記錄。
�、谛抻喓蟮脑u價(jià)標準及評價(jià)內容樣版。
�、蹖W(xué)生評價(jià)模式改革方案實(shí)施的具體方案。
�、軐W(xué)生考核評價(jià)記錄。
�、萁虒W(xué)質(zhì)量反饋記錄。
5.教學(xué)資源庫建設
預期目標：完成部分專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫建設。
驗收要點(diǎn)：
�、賹�(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫建設計劃及可行性方案;
�、诮虒W(xué)資源庫軟硬件環(huán)境;
�、�50G素材、課件、資源包及題庫。
預期目標：完成專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫建設。
驗收要點(diǎn)：
�、俦緦�(zhuān)業(yè)全部課程相關(guān)課件建設。
�、趯�(zhuān)業(yè)素材庫及公共資源包擴充至100G;
�、叟c企業(yè)、社會(huì )接軌的考評模擬環(huán)境建設。
6.公共實(shí)訓平臺建設
預期目標：制定數字化校園網(wǎng)絡(luò )升級建設方案，采購升級設備，完善建設任務(wù)。
驗收要點(diǎn)：
�、偈袌�(chǎng)調研分析報告;
�、跀底只@網(wǎng)絡(luò )升級建設實(shí)施方案。
�、墼O備的采購，形成清單及初步報告;
�、芨咚贁底只@網(wǎng)的升級改造建設記錄。
預期目標：完成廣告設計實(shí)訓室建設;OA學(xué)生學(xué)習管理系統搭建。
驗收要點(diǎn)：
�、購V告設計實(shí)訓室建設規劃方案。
�、贠A學(xué)生學(xué)習管理系統搭建建設方案。
�、蹚V告設計實(shí)訓室建設驗收報告。
�、躉A學(xué)生學(xué)習管理系統使用管理辦法。
1.專(zhuān)業(yè)帶頭人
預期目標：培養1名專(zhuān)業(yè)(平面設計方向)帶頭人。
驗收要點(diǎn)：
�、俨捎眠M(jìn)修，企業(yè)培訓，確定專(zhuān)業(yè)帶頭人，會(huì )議記錄;
�、趯�(zhuān)業(yè)帶頭人培養計劃;
�、蹖�(zhuān)業(yè)帶頭人國內或國外進(jìn)修學(xué)習1個(gè)月，學(xué)習總結;
�、軐�(zhuān)業(yè)帶頭人去企業(yè)調研、鍛煉2個(gè)月，調研報告;
�、輰�(zhuān)業(yè)帶頭人參與課程體系建設的相關(guān)記錄。
預期目標：新培養1名專(zhuān)業(yè)(網(wǎng)絡(luò )技術(shù)方向)帶頭人。
驗收要點(diǎn)：
�、俨捎眠M(jìn)修，企業(yè)培訓，確定專(zhuān)業(yè)帶頭人，會(huì )議記錄;
�、趯�(zhuān)業(yè)帶頭人培養計劃;
�、蹖�(zhuān)業(yè)帶頭人國內或國外進(jìn)修學(xué)習1個(gè)月，學(xué)習總結;
�、軐�(zhuān)業(yè)帶頭人去企業(yè)調研、鍛煉2個(gè)月，調研報告;
�、輰�(zhuān)業(yè)帶頭人參與課程體系建設的相關(guān)記錄。
2.骨干教師
預期目標：培養2名骨干教師。
驗收要點(diǎn)：
�、偻ㄟ^(guò)企業(yè)鍛煉，在職進(jìn)修確定2名專(zhuān)業(yè)骨干教師，會(huì )議記錄;
�、趯�(zhuān)業(yè)骨干教師培養計劃;
�、�2名骨干教師去企業(yè)學(xué)習、鍛煉2個(gè)月，學(xué)習總結;
�、芄歉山處焻⑴c課程體系建設的相關(guān)記錄。
預期目標：再培養2名骨干教師，使骨干教師達到4名。
驗收要點(diǎn)：
�、偻ㄟ^(guò)企業(yè)鍛煉，在職進(jìn)修確定2名專(zhuān)業(yè)骨干教師，會(huì )議記錄;
�、谕晟票緦�(zhuān)業(yè)骨干教師培養計劃;
�、�2名骨干教師去企業(yè)學(xué)習、鍛煉2個(gè)月，學(xué)習總結;
�、芄歉山處焻⑴c課程體系建設的相關(guān)記錄。
3.“雙師型”教師
預期目標：完成3名“雙師型”教師培養。
驗收要點(diǎn)：
�、� “雙師型”教師培養計劃、名單;
�、�3名專(zhuān)任教師到企業(yè)培訓2個(gè)月，培訓總結;
�、郢@得專(zhuān)業(yè)高級工職業(yè)資格證書(shū)。
預期目標：完成4名“雙師型”教師培養，使專(zhuān)業(yè)教師全部達到“雙師型”教師標準
驗收要點(diǎn)：
�、� “雙師型”教師培養名單;
�、�3名專(zhuān)任教師到企業(yè)培訓2個(gè)月，培訓總結;
�、郢@得專(zhuān)業(yè)高級工職業(yè)資格證書(shū)。
4.兼職教師
預期目標：聘請2名企業(yè)技術(shù)人員擔任兼職教師。
驗收要點(diǎn)：
�、倨髽I(yè)技術(shù)人員證書(shū)及兼職教師聘書(shū);
�、诩媛毥處焻⒓咏萄谢顒�(dòng)記錄;
�、燮髽I(yè)技術(shù)人員對專(zhuān)業(yè)建設進(jìn)行指導及建設意見(jiàn)書(shū);來(lái)校舉辦講座2次，講稿、照片等;
�、芗夹g(shù)人員參與專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫、課程體系建設記錄。
預期目標：聘請2名企業(yè)技術(shù)人員擔任兼職教師。
驗收要點(diǎn)：
�、倨髽I(yè)技術(shù)人員證書(shū)及兼職教師聘書(shū);
�、诩媛毥處焻⒓咏萄谢顒�(dòng)記錄;
�、燮髽I(yè)技術(shù)人員對專(zhuān)業(yè)建設進(jìn)行指導及建設意見(jiàn)書(shū);來(lái)校舉辦講座2次，講稿、照片等;
�、芗夹g(shù)人員參與專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫、課程體系建設記錄。
校企合作工學(xué)結合體制機制建設
1.構建校企合作運行長(cháng)效機制
預期目標：初步確立 “訂單培養”運行機制，新增一個(gè)定向班;建成校企合作資源庫;新增1個(gè)校內實(shí)習實(shí)訓基地;為當地企事業(yè)單位培訓員工。
驗收要點(diǎn)：
�、倥c企業(yè)進(jìn)行訂單培養、調研論證、確立“訂單培養”運行機制方案;
�、诮�1個(gè)定向班，校內實(shí)訓基地建設計劃及實(shí)訓實(shí)習制度。
�、弁瓿�500名學(xué)生的計算機應用能力培訓并認證，培訓記錄和證書(shū)復印件;
�、転楫數仄笫聵I(yè)單位培訓員工200名。
預期目標：完善 “訂單培養”運行機制;擴充校企合作資源庫;新增1個(gè)校外實(shí)習實(shí)訓基地;培訓當地企事業(yè)單位員工。
驗收要點(diǎn)：
�、偻晟�“訂單培養”運行機制;
�、谛葘�(shí)訓基地制度、設備完善;
�、弁瓿�500名學(xué)生的計算機應用能力培訓并認證，培訓記錄和證書(shū)復印件;
�、転楸镜仄笫聵I(yè)單位300名員工進(jìn)行計算機應用培訓，培訓協(xié)議及培訓記錄。
2.構建工學(xué)結合運行機制
預期目標： 初步確立技能證培訓方案，成立校企合作領(lǐng)導小組，建立工學(xué)結合運行機制。
驗收要點(diǎn)：
�、賹W(xué)生技能等級證培訓考核記錄，技能證書(shū)、畢業(yè)證書(shū);
�、谛Ｆ蠛献黝I(lǐng)導小組名單。
�、跙PO外包項目的考核標準、操作規范，數據處理的作業(yè)標準。
預期目標：完善技能證培訓方案及制度，完善工學(xué)結合運行機制。
驗收要點(diǎn)：
�、偌寄茏C培訓方案及制度;
�、谛韧鈱�(shí)訓、實(shí)習規章制度文件。
�、坌Ｆ箅p方招生方案，教學(xué)管理制度、學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)方案。
6.資金預算：
7.主要保障措施
7.1制度保障
(1)建立健全項目建設領(lǐng)導責任制度
(2)建立項目建設小組例會(huì )制度。
制定《計算機應用專(zhuān)業(yè)建設管理辦法》，做到目標明確，責任到人。制定《計算機應用專(zhuān)業(yè)建設例會(huì )制度》，對建設過(guò)程中遇到的問(wèn)題及時(shí)反饋并解決。
7.2機構保障
(1)成立計算機應用專(zhuān)業(yè)建設小組，制訂項目建設計劃和具體項目的實(shí)施。
項目負責人：
項目組成員：
(2)由專(zhuān)業(yè)組和招生就業(yè)科共同參與，成立“校外實(shí)習管理小組”，負責學(xué)生實(shí)習過(guò)程的管理及監控，完善實(shí)習管理體系。
組 長(cháng)：
成 員：
7.3進(jìn)度保障
計算機組將制定每?jì)蓚�(gè)月建設計劃進(jìn)度表，由建設項目小組按進(jìn)度表，檢查項目建設進(jìn)度情況，并及時(shí)向建設領(lǐng)導小組匯報完成情況和遇到的問(wèn)題，確保專(zhuān)業(yè)建設方案中所有建設內容都能按期完成。
7.4人員保障
本專(zhuān)業(yè)已初步形成了一支業(yè)務(wù)精湛、結構合理的“雙師結構”教學(xué)團隊。建設期間，將組建并完善項目建設團隊，注重優(yōu)化專(zhuān)業(yè)帶頭人、骨干教師、高素質(zhì)管理人員的結構，制定 “雙師結構”團隊建設保障措施和師資隊伍建設方案，從而為建設項目提供人力支撐。
7.5資金保障
計算機應用專(zhuān)業(yè)建設項目小組在項目實(shí)施過(guò)程中，嚴格執行建設資金使用和管理辦法，制定項目分階段預算方案，認真做好自我監控;對過(guò)程做到細化到物，責任到人，實(shí)時(shí)監控，統籌管理。隨時(shí)接受學(xué)校項目建設領(lǐng)導小組的檢查和考核。
8.預期效益
國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設項目，將有力地推動(dòng)我校計算機應用專(zhuān)業(yè)建設，本項目完成后，計算機專(zhuān)業(yè)將擁有一套先進(jìn)實(shí)訓環(huán)境;將擁有一支素質(zhì)優(yōu)良、結構合理的“雙師型”教師隊伍，開(kāi)發(fā)出特色的校本教材及實(shí)訓指導書(shū)。專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平將得到極大提高，將會(huì )培養一大批高素質(zhì)的技能型人才;為區域經(jīng)濟建設做出一定的貢獻。
(1)畢業(yè)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量，將會(huì )有較大的提升，培養更多適應市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展需要的技能型人才。
(2)通過(guò)示范校建設，培養一批教學(xué)能力強的骨干教師，形成一支具有示范作用“雙師型”教師隊伍。
(3)通過(guò)探索校企合作的辦學(xué)模式，為課程改革和校企合作人才培養模式提供實(shí)證和經(jīng)驗。
(4)通過(guò)實(shí)驗實(shí)訓基地的建設，升級數字化校園網(wǎng)絡(luò )系統，擁有一流的校園OA學(xué)生學(xué)習管理系統，使教師教學(xué)水平的發(fā)揮不受實(shí)驗條件的限制,并且能為國內同類(lèi)學(xué)校的實(shí)驗室建設提供參考和借鑒。
(5)將為計算機應用專(zhuān)業(yè)人才培養提供標準，將從課程體系改革中，提供課程標準，將從學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)中，提供專(zhuān)業(yè)技能考核標準，將從校企合作、定單培養中體現實(shí)習實(shí)踐環(huán)節及就業(yè)環(huán)節的評定標準。
【計算機應用重點(diǎn)支持專(zhuān)業(yè)建設計劃】相關(guān)文章：
計算機應用專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景和方向08-04
2017計算機應用技術(shù)專(zhuān)業(yè)介紹08-04
計算機應用技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)習科目09-15
學(xué)好計算機應用01-10
計算機應用常識09-07
計算機網(wǎng)絡(luò )重點(diǎn)內容09-21
計算機應用基礎試題09-02