會(huì )計繼續教育的特點(diǎn)

　　強制性，嚴要求

　　財政部頒發(fā)布了《會(huì )計人員繼續教育暫行規定》，學(xué)習內容、學(xué)時(shí)由財政部會(huì )計司擬訂，具體實(shí)施由各級財政會(huì )計管理部門(mén)批準認可的學(xué)校、單位組織開(kāi)展，其運作格局是由培訓單位培訓，由各級財政部門(mén)發(fā)證，每個(gè)會(huì )計人員每年必須接受一定時(shí)間的繼續教育，若連續二、三年未參加，將在資格考試、會(huì )計證年檢、評先表模等方面予以懲誡，直至吊銷(xiāo)會(huì )計證，清理出會(huì )計隊伍。

　　在職性，層次性

　　會(huì )計繼續教育，根據會(huì )計專(zhuān)業(yè)技術(shù)資料(職稱(chēng))分為高級、中級和初級三個(gè)級別，按文化學(xué)習、專(zhuān)業(yè)知識、操作技能、工作水平等方面存在的層次性和差異性來(lái)劃分。

　　大量性，大規模

　　中國有1200萬(wàn)會(huì )計人員，一個(gè)縣一般也有一千多名會(huì )計人員，要在兩三年之內全部輪訓一遍，無(wú)論是會(huì )計人員數還是培訓工作量都是大規模性的，是史無(wú)前例的。

　　長(cháng)期性，循環(huán)性

　　會(huì )計繼續教育是一項長(cháng)期循環(huán)性工作，不但在工作上要循序漸進(jìn)，循環(huán)往復，持之以恒，而且在培訓師資、教材、場(chǎng)地、質(zhì)量、制度及管理，應長(cháng)計劃，短安排，綜合配套。

　　新穎性、專(zhuān)業(yè)化

　　一是工作新和專(zhuān)，繼續教育在西方有一百多年的歷史，在中國卻是一項新工作，尚無(wú)經(jīng)驗可尋。一是內容新和專(zhuān)，要向會(huì )計知識更新為主內容的技能操作方向轉化。

　　開(kāi)放性，實(shí)用性

　　會(huì )計繼續教育以自學(xué)為主，培訓為輔;以專(zhuān)門(mén)培訓為主，其他學(xué)習形式為輔。既可以是讀學(xué)位拿文憑，也可以為取得會(huì )計專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)資格;既可以是拿會(huì )計證、會(huì )計電算證，也可以搞會(huì )計學(xué)術(shù)課題研究，還可以為考注冊會(huì )計師;既可以脫產(chǎn)學(xué)習，也可以半工半讀，長(cháng)期性與短時(shí)性相結合，屬于開(kāi)放型學(xué)習模式。

　　社會(huì )性、服務(wù)性

　　堅持以屬地原則為主，級別管理為輔的原則。一般地，高級培訓權限在中央、省里，中級培訓權限在地市一級，初級培訓在縣里，按財政、財務(wù)管理體制的屬地原則培訓。在培訓中不僅要傳授知識，更重要的在于咨詢(xún)，解決日常學(xué)習、工作中的實(shí)際問(wèn)題，提高會(huì )計服務(wù)水平。

　　現代性、多形式

　　隨著(zhù)現代科技的不斷發(fā)展，學(xué)習的模式也不斷更新。

        必要性

　　1.適應經(jīng)濟發(fā)展“兩個(gè)轉變”的客觀(guān)要求中國的經(jīng)濟體制改革由計劃經(jīng)濟向市場(chǎng)經(jīng)濟轉變，經(jīng)濟增長(cháng)方式由粗放型向集約型轉變。

        市場(chǎng)經(jīng)濟就是競爭經(jīng)濟，法制經(jīng)濟，尤其是在知識經(jīng)濟和信息時(shí)代，要求現代會(huì )計必須隨之轉軌變型，由報賬型向管理型、決策性轉變;由事后型向事前型、事中、事后全過(guò)程轉變;由被動(dòng)型向能動(dòng)型、自主型轉變;由傳統手工方法向現代高科技、網(wǎng)絡(luò )化、規范化轉變。適應形勢，更新知識，不斷進(jìn)行會(huì )計人員繼續教育培訓學(xué)習，是科教興國和素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分。

        2、企業(yè)改革、會(huì )計主體變化對提高會(huì )計人員基本素質(zhì)的必然要求�！�

        企業(yè)改革作為經(jīng)濟體制改革的中心，其基本思路是建立現代企業(yè)制度，企業(yè)形式多樣化，會(huì )計主體多元化，在企業(yè)錯綜復雜、激烈競爭的新形勢下，要求會(huì )計人員具有較高的綜合素質(zhì)和能力：

        ①具有較高的政治素質(zhì)。對時(shí)局變化的高度敏銳性，感悟時(shí)局變化對企業(yè)財會(huì )正負兩方面的影響及程序，要加強學(xué)習，堅持方向，提高認識能力和實(shí)踐能力，增強原則性、系統性、預見(jiàn)性和創(chuàng )造性。

        ②具有強烈的市場(chǎng)經(jīng)濟意識。市場(chǎng)經(jīng)濟綜尚超前和創(chuàng )機關(guān)報、競爭和法制，更體現了風(fēng)險與效益對等的根本法則，歸根到底市場(chǎng)競爭是產(chǎn)品的競爭，科技的競爭，人才的競爭，而這一些均有賴(lài)于國民教育和不斷學(xué)習。

        ③具有合理的知識結構。要具備較高的文化素質(zhì)和一定的新技術(shù)知識，較嫻熟的業(yè)務(wù)操作能力，只有學(xué)習學(xué)習再學(xué)習。

        ④具有較高的職業(yè)道德。忠于職守和職業(yè)道德，愛(ài)崗敬業(yè)，刻苦學(xué)習，廉潔奉公，團結協(xié)作。

        3.扭轉中國會(huì )計隊伍落后狀況的現實(shí)要求

        財政部長(cháng)項懷誠指出，當前會(huì )計存在的三個(gè)主要問(wèn)題：一是合格的會(huì )計人員數量不夠;二是會(huì )計人員素質(zhì)不高;三是風(fēng)氣不好，做假賬、造假賬，違反財會(huì )制度和職業(yè)道德。只有通過(guò)大規模的培訓，提高會(huì )計隊伍的政治、業(yè)務(wù)和整體素質(zhì)，實(shí)行強制的定期的繼續教育學(xué)習，更新知識，才能從根本上扭轉中國會(huì )計隊伍的不利局面。

        4、深化會(huì )計教育改革，與國際會(huì )計教育接軌的時(shí)代要求。

    　利用現代科技的遠程繼續教育形式，能擴大教育規模，甚至形成教育產(chǎn)業(yè)，減少?lài)�家投資，解決工學(xué)矛盾;實(shí)現的人智能最大化，使高科技技術(shù)手段成為學(xué)習的催化劑，是學(xué)生的自我?jiàn)^斗提供一種有效的途徑和手段，使學(xué)習成為不斷探索的動(dòng)力源泉。更利于教育普遍化，如持續教育、終身教育、持續專(zhuān)業(yè)教育、教育深化、非傳統教育、成人教育等，有利于提高國民整體素質(zhì)，以教育為基礎，擴大人才培訓的貢獻率，實(shí)現勞動(dòng)者知識化和學(xué)習終身化。

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