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家長(cháng)必知的英語(yǔ)啟蒙方法和教育理念
導語(yǔ)：作為父母的我們從小學(xué)或者初中開(kāi)始接受英語(yǔ)教學(xué)，學(xué)了10多年，基本大部分人都沒(méi)有掌握這門(mén)語(yǔ)言，問(wèn)題何在?其實(shí)初等教育中多做題或者以分數為導向并沒(méi)有問(wèn)題，出問(wèn)題的地方就在于我們從小沒(méi)有真正發(fā)音標準的英語(yǔ)老師以及周?chē)恼Z(yǔ)言環(huán)境。下面YJBYS小編分享家長(cháng)必知的青少英語(yǔ)啟蒙方法和教育理念，歡迎參考。
對于孩子而言英語(yǔ)首先它是一門(mén)語(yǔ)言，語(yǔ)言自然就是巴拉巴拉說(shuō)的才叫語(yǔ)言，按照語(yǔ)法寫(xiě)出來(lái)的叫造句，或者作文。我們的小學(xué)初中高中大學(xué)老師，英語(yǔ)詞匯語(yǔ)法什么都是很好的�？蓡�(wèn)題就出在這個(gè)發(fā)音。說(shuō)是發(fā)音，其實(shí)包括了發(fā)聲方法、發(fā)聲習慣、斷句、重讀、輕聲、連讀、省略總之就是一切能影響說(shuō)話(huà)的東西。這點(diǎn)上，我們當年的中國英語(yǔ)老師都沒(méi)辦法教我們，因為他們自己也不知道應該是什么樣子，所以，我們要為孩子擺脫當年我們的困擾，會(huì )說(shuō)別人聽(tīng)得懂的英語(yǔ)。
舉個(gè)例子： 老外說(shuō)OK,I got it，這是最最簡(jiǎn)單的句子了吧�？杀氖�，接受了很多年英語(yǔ)教育第一次接觸是聽(tīng)不懂的。為什么?事實(shí)上，我覺(jué)得我們的英語(yǔ)教學(xué)自創(chuàng )了一門(mén)語(yǔ)言，只有中國人自己才能聽(tīng)懂，老外不知道是什么東西的語(yǔ)言，我們用這套語(yǔ)言考試，交流，一遇到應用時(shí)就頭破血流，只好重新學(xué)習，事實(shí)就是這樣。
所以因為不想讓孩子重蹈我們的覆轍，當其他家長(cháng)都在給孩子報英語(yǔ)班的時(shí)候，我卻在讓孩子遠離傳統而死板的英語(yǔ)教學(xué)，因為我知道一開(kāi)始這種啟蒙教育是很關(guān)鍵的，一旦失足，又要重走我的老路了。 現在覺(jué)得校內教育是指望不上了，如果有純正老外任教的地方， 就算多花點(diǎn)錢(qián)，去學(xué)也是值得的。求問(wèn)，應該如何開(kāi)始英語(yǔ)啟蒙學(xué)習?
第一：“習得”英語(yǔ)而非“學(xué)得”英語(yǔ)
“習得”是和我們一直以來(lái)使用的“學(xué)得”完全不同的語(yǔ)言學(xué)習思路。“學(xué)得”要求孩子們主動(dòng)學(xué)習，不斷練習;而“習得”則強調通過(guò)給孩子塑造立體的第二語(yǔ)言的環(huán)境，使孩子潛移默化地獲得英語(yǔ)能力、形成英語(yǔ)思維習慣。
也就是說(shuō)，二語(yǔ)習得建立英語(yǔ)思維的方式，是讓生活場(chǎng)景在孩子記憶中“預熱”，以后孩子處于類(lèi)似的環(huán)境中就能快速反應。
第二：建立齊備的英語(yǔ)對話(huà)情境
孩子學(xué)習語(yǔ)言最重的目的是交流，在各種情境下的交流。如果孩子能在真正交流之前在各種情境中做好預先準備，以后遇到類(lèi)似的情境時(shí)，就能較為快速的做出反應。不知道大家發(fā)現沒(méi)有，平時(shí)我們的單詞背的并不少，但是交流起來(lái)還是會(huì )一下子想不起接下來(lái)該說(shuō)什么，這就是因為我們對情境的不熟悉，不知道外國人在這種情況下應該說(shuō)什么、怎么說(shuō)。
給孩子搭建齊備的英語(yǔ)對話(huà)環(huán)境就是為了避免這樣的情況，讓孩子心中對未知的場(chǎng)景有儲備，減少慌亂。
第三：保證大量的有趣輸入
孩子學(xué)習外語(yǔ)和學(xué)習母語(yǔ)是一樣的，都是在沉浸語(yǔ)境的狀態(tài)的學(xué)習�；叵胍幌潞⒆邮窃趺磳W(xué)習母語(yǔ)的?最開(kāi)始我們并沒(méi)有強制要求孩子認字、學(xué)拼音，我們只是在孩子身邊用母語(yǔ)對話(huà)，孩子也就在潛移默化中獲得說(shuō)“mama”的能力。
如果我們采用同樣的方式，在讓孩子聽(tīng)到大量的英語(yǔ)，那么隨著(zhù)積累，孩子也能慢慢開(kāi)口講英語(yǔ)。當然，這個(gè)過(guò)程必須是自然的，或者至少是有趣的。如果爸爸媽媽們太早強迫孩子們開(kāi)口學(xué)習，很有可能消磨孩子的興趣，就無(wú)法達到習得的效果。
最后：遵循聽(tīng)→說(shuō)→讀→寫(xiě)的原則
孩子在輸入英語(yǔ)的時(shí)候，不會(huì )一上來(lái)就學(xué)說(shuō)話(huà)，就像孩子叫mama一樣，也是聽(tīng)了很久才學(xué)會(huì )的。所以在孩子剛開(kāi)始接觸英語(yǔ)的時(shí)候，千萬(wàn)不要著(zhù)急讓孩子開(kāi)口，等到孩子度過(guò)了這段“沉默期”，自然就會(huì )開(kāi)口說(shuō)話(huà)。
小編一直認為教孩子并不是真的要讓他精通某樣東西，而是通過(guò)培養興趣的方式引導他學(xué)會(huì )喜歡，學(xué)會(huì )愿意接觸新的事物，這樣的話(huà)他長(cháng)大才能漸漸找到自己真的感興趣的東西。英語(yǔ)方面也是，我們要讓他在興趣和好奇中去接觸和摸索這門(mén)語(yǔ)言，因此家長(cháng)們應該學(xué)會(huì )引導孩子學(xué)習。所謂的引導學(xué)習就是通過(guò)培養寶寶的語(yǔ)言環(huán)境讓他先自己對這樣東西有興趣。
綜合而談，青少英語(yǔ)的啟蒙興趣最重要，有了興趣，要看堅持，堅持就要講究一定的方法和策略。
總之，孩子的英語(yǔ)啟蒙不是那么難以攻克的難題，只要父母用心去做，堅持去做，就一定能夠成功。
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