- 相關(guān)推薦
拓展訓練對團隊精神培養的意義
引導語(yǔ)：良好的團隊精神和積極進(jìn)取的人生態(tài)度，是現代人應有的基本素質(zhì)，也是現代人人格特質(zhì)的兩大核心內涵。下面是yjbys小編為你帶來(lái)的拓展訓練對團隊精神培養的意義，希望對你有所幫助。
在現代社會(huì )，人類(lèi)的智慧和技能只有在這種人格力量的駕馭下，才會(huì )迸發(fā)出耀眼的光芒，素質(zhì)拓展應運而生。素質(zhì)拓展起源于國外風(fēng)行了幾十年的戶(hù)外體驗式訓練，通過(guò)設計獨特的富有思想性、挑戰性和趣味性的戶(hù)外活動(dòng)，培訓人們積極進(jìn)取的人生態(tài)度和團隊合作精神，是一種現代人和現代組織全新的學(xué)習方法和訓練方式。
挑戰形式
這些項目使一個(gè)小組作為整體面對各種挑戰。這些項目的目的在于，促進(jìn)小組成員之間的相互作用。在小組需要提高信任、支持、人際關(guān)系來(lái)克服某種困難時(shí)，這種活動(dòng)極有成效。 進(jìn)行的活動(dòng)是一系列相關(guān)或不相關(guān)的事件，在進(jìn)行過(guò)程中有許多障礙。經(jīng)歷的每一個(gè)事件都要進(jìn)行講解，使小組逐漸接近最終目標。 個(gè)人挑戰
個(gè)人挑戰活動(dòng)的目標一般包括自我激勵、適應能力、忍耐的信心和積極思考能力。當然也包括解決問(wèn)題和做出決策等能力。當每個(gè)人接手個(gè)人任務(wù)時(shí)，他必須面對全方位的個(gè)人挑戰。
有趣的是，有些“莽撞人”直接闖進(jìn)未知的領(lǐng)域，嘗試著(zhù)闖出了路子，而有些人盡管看著(zhù)別人做到了，而自己卻感到體能與心理上有困難，難以嘗試。老練的教練通常帶領(lǐng)人們從較為容易的活動(dòng)向較為困難的活動(dòng)過(guò)渡，幫助他們克服恐懼。在活動(dòng)過(guò)程中，小組內其他成員鼓勵心懷猶豫的組員充滿(mǎn)信心地面對挑戰。 領(lǐng)導關(guān)系挑戰
這一項與團隊挑戰和個(gè)人挑戰活動(dòng)有很多相似之處，主要的不同之處在于項目的目標。這些項目不是對成員間人際關(guān)系的分析，而是試圖對領(lǐng)導行為及其對團隊和團隊面對挑戰的方式的影響進(jìn)行探索。另外一個(gè)不同點(diǎn)是，領(lǐng)導關(guān)系挑戰可以在彼此不了解的人們中進(jìn)行。
另一種將素質(zhì)拓展模式與學(xué)習成果相結合的方法是對活動(dòng)加以精心設計(如情景設計)，使項目最大限度地開(kāi)發(fā)出學(xué)習潛力。
訓練環(huán)節
體驗式學(xué)習方法的前提是：體驗先于學(xué)識，同時(shí)，學(xué)識與意義來(lái)自參加者的體驗。每個(gè)參加者的體驗都是獨特的，因為這個(gè)學(xué)習過(guò)程運用的是歸納法而不是演繹法，是由參加者自己去發(fā)現、歸納體驗過(guò)程中提供的知識。
第一步：體驗
此乃過(guò)程的開(kāi)端。參加者投入一項活動(dòng)，并以觀(guān)察、表達和行動(dòng)的形式進(jìn)行。這種初始的體驗是整個(gè)過(guò)程的基礎。
第二步：分享
有了體驗以后，很重要的就是，參加者要與其它體驗過(guò)或觀(guān)察過(guò)相同活動(dòng)的人分享他們的感受或觀(guān)察結果。
第三步：交流
分享個(gè)人的感受只是第一步。循環(huán)的關(guān)鍵部分則是把這些分享的東西結合起來(lái)。與其它人參加探討、交流以及反映自己的內在生活模式。
第四步：整合
按邏緝的程序，下一步是要從經(jīng)歷中總結出原則并歸納提取出精華。再用某種方式去整合，以幫助參加者進(jìn)一步定義和認清體驗中得出的結果
第五步：應用
最后一步是策劃如何將這些體驗應用在工作及生活中。而應用本身也成為一種體驗，有了新的體驗，循環(huán)又開(kāi)始了。因此參加者可以不斷進(jìn)步。
積極作用
具體
1.創(chuàng )新：
善于用刺激方法的培訓者通常發(fā)現素質(zhì)拓展能引起參與者和管理者的注意和興趣。
2.印象深刻：
素質(zhì)拓展給參加者帶來(lái)終生難忘的深刻記憶，證實(shí)了通過(guò)接受素質(zhì)拓展訓練的挑戰者能獲得非同一般的自我洞察力。
3.娛樂(lè )性：
普遍的觀(guān)點(diǎn)是素質(zhì)拓展令人愉快。就算是最害怕體能挑戰的久坐桌旁忙于案牘的人，也能過(guò)的非常開(kāi)心。
4.培養考察事物結構的意識：
素質(zhì)拓展可以考察結構和關(guān)系，允許所有團隊成員發(fā)展其獨特的力量和能力，這是其他學(xué)習形式所無(wú)法比擬的。
5.“全腦”式訓練：
素質(zhì)拓展是我們對最佳學(xué)習途徑的理解相一致的過(guò)程。也就是說(shuō)，本方法在學(xué)習中用了“全腦”，進(jìn)行體能、情感和精神上的鍛煉。某些素質(zhì)拓展也能影響潛意識，人們可能會(huì )學(xué)到許多關(guān)于自身的在意識層次上未加注意的東西。
6.發(fā)展自然的學(xué)習能力：
聲明
對于我們的整個(gè)素質(zhì)拓展培訓概念而言，有兩個(gè)聲明是非常重要的：
第一，幾乎沒(méi)有例外的是，每個(gè)人都是富有能力的學(xué)習者，但他們不一定將這種能力應用到“正式”學(xué)習中。
第二，作為培訓者，要想適應改變，我們應進(jìn)行終生的學(xué)習。
素質(zhì)拓展項目的三種常見(jiàn)形式 ：
當你計劃進(jìn)行素質(zhì)拓展項目時(shí)，要考慮到一系列的問(wèn)題。首先，考慮的是素質(zhì)拓展活動(dòng)應與所需要的學(xué)習成果相連接。如果拓展訓練與學(xué)習目標無(wú)關(guān)，那么它產(chǎn)生的持久印象就沒(méi)有什么價(jià)值可言。其次，素質(zhì)拓展過(guò)程中、講解的質(zhì)量是連接工作的關(guān)鍵因素。
素質(zhì)拓展有多種形式，其課程主要由水上、戶(hù)外和場(chǎng)地三類(lèi)課程組成。 水上課程：游泳、跳水、扎筏、劃艇、潛水等;
野外課程：遠足露營(yíng)、登山攀巖、野外定向、溶洞探險、傘翼滑翔、戶(hù)外生存技能等;
場(chǎng)地課程是在專(zhuān)門(mén)的訓練場(chǎng)地上，利用各種訓練設施，如高臺跳水、高架繩網(wǎng)等，開(kāi)展各種團隊組合課程及攀巖、跳越等心理訓練活動(dòng)。
可行性
有極強的安全保障
拓展訓練把安全保障作為培訓第一項重要責任，并時(shí)刻保持警覺(jué)，以專(zhuān)業(yè)的手段保證每一個(gè)細節的絕對安全可靠。在培訓期間，安全保障是首要工作，所有戶(hù)外活動(dòng)均經(jīng)過(guò)精心的設計與實(shí)驗。因此，將拓展訓練引入課堂時(shí)，只要提前周密安排有關(guān)安全問(wèn)題，組織合理，操作得當，及時(shí)消除不安全隱患，杜絕不安全行為，控制不安全因素，一定能使項目順利開(kāi)展，并消除學(xué)生的思想顧慮。因此，在校園中開(kāi)展拓展訓練安全可以得到充分保證。
有知識性和趣味性
拓展訓練看似游戲活動(dòng)，其實(shí)是為導致某些預期的結果而設計的。目的是使學(xué)生在愉快的參與中學(xué)到書(shū)本上學(xué)不到的知識，感悟道理。同時(shí)，拓展訓練又具有很好的趣味性，它能在短時(shí)間內吸引住學(xué)生，激發(fā)學(xué)生參與的熱情，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來(lái)，使學(xué)生在游戲中享受快樂(lè )，在快樂(lè )中得到感悟，在感悟中得到知識。
【拓展訓練對團隊精神培養的意義】相關(guān)文章：
拓展訓練如何培養企業(yè)的團隊精神10-06
拓展訓練對團隊的意義-拓展訓練對個(gè)人的意義09-16
拓展訓練的意義07-19
拓展訓練意義06-15
親子拓展訓練意義-親子拓展訓練目標07-21
兒童拓展訓練的意義08-25
拓展訓練對個(gè)人的意義09-16
公司拓展訓練的意義08-05
企業(yè)拓展訓練的意義06-04