拓展訓練對個(gè)人的意義

　　拓展訓練對個(gè)人的意義有哪些?通過(guò)拓展培訓，整合團隊，發(fā)掘每個(gè)人的最大潛力，這才是拓展培訓的真正意義。下面請隨小編一同來(lái)了解下詳情介紹吧。

　　積極主動(dòng)

　　——積極的工作態(tài)度和人生態(tài)度是拓展精神的核心。樂(lè )觀(guān)自信，從我做起，環(huán)境因我而變;坐言起行，言必行，行必果;從內心關(guān)照客戶(hù);

　　開(kāi)拓創(chuàng )新

　　——以開(kāi)放的心態(tài)，應對變化，積極進(jìn)取。

　　認真負責

　　——人和事因認真而完美，注重細節是專(zhuān)業(yè)化的表現。堅守承諾，積累信用。

　　獨立協(xié)作

　　——獨立自主，各司其職，獨擋一面。個(gè)人和公司的競爭力來(lái)自你不可替代的價(jià)值。高水平的獨立，才有可能帶來(lái)高水平的協(xié)作。局部利益服從整體利益;以雙贏(yíng)的心態(tài)創(chuàng )造最大動(dòng)力。

　　共享成功

　　——成功來(lái)自每個(gè)人的努力和貢獻，成功是協(xié)作的結晶;共享成功的經(jīng)驗，共享成功的好處。但共享不是平均分配，吃大鍋飯。

　　打破自己日常生活和工作的狹小空間，投入大自然當中，挑戰自己能力的極限，從中體驗生命的精彩。它是一種境界，它意味著(zhù)在野外拓展中我們每個(gè)人都能實(shí)現心中的夢(mèng)想。就是給你成功的信心、給你生活的力量。

　　良好的團隊精神和積極進(jìn)取的人生態(tài)度，是現代人應有的基本素質(zhì)，也是現代人人格特質(zhì)的兩大核心內涵。

　　在現代社會(huì )，人類(lèi)的智慧和技能只有它培養我們的團隊合作精神，培養主動(dòng)溝通，主動(dòng)配合的工作方式;提高自我控制能力，從容應對壓力與挑戰;完善人格，磨練個(gè)人意志，培養毅力、勇氣、責任心、榮譽(yù)感以及積極的價(jià)值觀(guān);強化探索精神與創(chuàng )新意識，培養進(jìn)取心等等。

　　總之，拓展訓練全方面的提高了我們素質(zhì)。我們在發(fā)展事業(yè)與提升人員素質(zhì)的過(guò)程當中，了解兩者缺一不可的關(guān)鍵，并努力達成!

　　參訓個(gè)人將會(huì )有如下收益：

　　1.體驗野外探險樂(lè )趣自然、領(lǐng)略大自然中各種各樣的挑戰與刺激。

　　2.學(xué)習到基本的野外探險技術(shù)和生存技巧。

　　3.認識自身潛能，增強自身信心。

　　4.克服心理惰性，磨練戰勝困難的毅力。

　　5.調適身心狀態(tài)，樂(lè )觀(guān)面對工作與生活的挑戰。

　　6.認識群體的作用，增進(jìn)對集體的參與意識和責任心。

　　7.改善人際關(guān)系，學(xué)習關(guān)心和更融洽地與他人合作。

　　雙方面平衡成長(cháng)目標。

　　拓展訓練的真正意義

　　引導語(yǔ)：一個(gè)中國人是一條龍，一群中國人就是一窩蟲(chóng)?為什么這樣說(shuō)，其實(shí)就是說(shuō)明了中國人特有的毛病，相互之間不能協(xié)作，會(huì )上不發(fā)言，會(huì )下亂說(shuō)話(huà)。

　　1、個(gè)人心理訓練

　　拓展訓練是一項旨在協(xié)助企業(yè)提升員工核心價(jià)值的訓練過(guò)程，通過(guò)訓練課程能夠有效地拓展企業(yè)人員的潛能，提升和強化個(gè)人心理素質(zhì)，幫助企業(yè)人員建立高尚而尊嚴的人格;同時(shí)讓團隊成員能更深刻地體驗個(gè)人與企業(yè)之間，下級與上級之間，員工與員工之間唇齒相依的關(guān)系，從而激發(fā)出團隊更高昂的工作熱誠和拼搏創(chuàng )新的動(dòng)力，使團隊更富凝聚力。

　　2、團隊合作訓練

　　拓展訓練是一套塑造團隊活力、推動(dòng)組織成長(cháng)的不斷增值的訓練課程。是專(zhuān)門(mén)配合現代企業(yè)進(jìn)行團隊建設需要而設計的一套戶(hù)外體驗式模擬訓練，這是當今歐洲、美洲及亞洲大型商業(yè)機構所采納的一種有效的訓練模式;訓練內容豐富生動(dòng)，寓意深刻，以體驗啟發(fā)作為教育手段，學(xué)員參與的訓練將成為他們終身難忘的經(jīng)歷，從而讓每一系列活動(dòng)中所寓意的深刻的道理和觀(guān)念，能牢牢地扎根在團隊和每個(gè)成員的潛意識中，并且能在日后的工作合作中揮發(fā)應有的效用。通過(guò)拓展訓練，學(xué)員在以下方面將有顯著(zhù)的提高：認識自身潛能，增強自信心，改善自身形象;克服心理惰性，磨練戰勝困難的毅力;啟發(fā)想象力與創(chuàng )造力，提高解決問(wèn)題的能力;認識群體的作用，增進(jìn)對集體的參與意識與責任心;改善人際關(guān)系，更為融洽地與群體合作;學(xué)習欣賞、關(guān)注和愛(ài)護自然。

　　3、現實(shí)社會(huì )意義

　　現代社會(huì )是一個(gè)高度人際互動(dòng)的社會(huì )，是一個(gè)團隊英雄主義的時(shí)代。如何實(shí)現團隊的整體優(yōu)勢和優(yōu)勢互補?在這個(gè)生活節奏越來(lái)越快，工作分工越來(lái)越細，工作壓力越來(lái)越大，人與人的情感交流越來(lái)越困難的競爭環(huán)境中，企業(yè)、組織和個(gè)人更需要團隊。 拓展訓練揉合了高挑戰及低挑戰的元素，學(xué)員從中在個(gè)人和團隊的層面，都可通過(guò)危機感、領(lǐng)導、溝通、面對逆境和輔導的培訓而得到提升。 拓展訓練強調學(xué)員去「感受」學(xué)習，而不僅僅在課堂上聽(tīng)講。我們都知道，當我們不了解其它人的感受時(shí)，即使我們有很好的見(jiàn)解，我們也很難說(shuō)服他人。研究資料表明，傳統課堂式學(xué)習的吸收程度大約為25%，而要求學(xué)員參與實(shí)際操作的體驗式學(xué)習吸收程度高達75%，能更加有效地將資訊傳授給學(xué)員。拓展訓練正是一種典型的戶(hù)外體驗式培訓。

　　拓展訓練

　　拓展訓練這種形式既安全又有一定的趣味性，易于被學(xué)員接受。但拓展培訓的最終目的，是讓學(xué)員將培訓活動(dòng)中的所得應用到工作中去。如果缺乏專(zhuān)業(yè)培訓師的指導及意見(jiàn)，則很難達到理想的效果。 拓展訓練是體驗式的學(xué)習過(guò)程但并非體育加娛樂(lè )，它是對正統教育的一次全面提煉和綜合補充。大多數人認為，提高素質(zhì)的手段，就是通過(guò)各種課堂式的培訓來(lái)掌握新的知識和技能。其實(shí)，知識和技能作為可衡量的'資本固然重要，而人的意志和精神作為一種無(wú)形的力量，往往更能起到?jīng)Q定性作用。在何種情況下能使有限的知識和技能釋放出最大的能量?如何開(kāi)發(fā)出那些一直潛伏在你身上，而你自己卻從未真正了解的力量?

　　以體驗，分享為教學(xué)形式的拓展訓練的出現，打破了傳統的培訓模式，它并不灌輸你某種知識或訓練某種技巧，而是設定一個(gè)特殊的環(huán)境，讓你直接參與整個(gè)教學(xué)過(guò)程。吸收了國外先進(jìn)的經(jīng)驗，在參與、訓練中通過(guò)設計 富有挑戰性與思想性的戶(hù)外活動(dòng)，培養人們積極的生活態(tài)度與團隊合作精神。教官充分調動(dòng)學(xué)員的積極性，投入到每個(gè)項目中，讓學(xué)員體驗，面對各種不同的環(huán)境及挑戰，學(xué)習解決問(wèn)題。 通過(guò)看、聽(tīng)、

　　行動(dòng)、體驗、分享交流與總結相結合的“立體式”培訓，以小組討論;角色的模仿;團體互動(dòng)、腦力激蕩等方式讓學(xué)員切身的感受、體會(huì )、領(lǐng)悟。

　　這是“拓展訓練”給我們的心理震撼，也是“拓展訓練”的 意義所在。 通過(guò)拓展訓練，整合團隊，發(fā)掘每個(gè)人的最大潛力，這就是拓展訓練的真正意義!

　　拓展訓練目的

　　拓展訓練通常利用崇山峻嶺、翰海大川等自然環(huán)境，通過(guò)精心設計的活動(dòng)達到“磨練意志、陶冶情操、完善人格、熔煉團隊”的培訓目的。曾經(jīng)有一位哲學(xué)家乘船到河對岸，劃船的船夫雖然年齡已經(jīng)很大了，卻一直在使勁地劃船，非常的辛苦。于是哲學(xué)家就對船夫說(shuō)：“老先生，你學(xué)過(guò)哲學(xué)嗎?”船夫回答道：“哎呀，抱歉，我沒(méi)學(xué)過(guò)哲學(xué)�！闭軐W(xué)家攤開(kāi)雙手說(shuō)：“那太遺憾了，你失去了50%的生命呀�！边^(guò)了一會(huì )兒，這位哲學(xué)家看到老先生如此辛苦，又說(shuō)：“，你學(xué)過(guò)數學(xué)嗎?”那位老船夫就更自卑了，說(shuō)：“對不起先生，我沒(méi)有學(xué)過(guò)數學(xué)�！闭軐W(xué)家接著(zhù)說(shuō)：“哎呀!太遺憾了，那你將失去80%的生命呀�！本驮谶@個(gè)時(shí)候，突然一個(gè)巨浪把船打翻了，兩個(gè)人同時(shí)落入水中，船夫看著(zhù)哲學(xué)家如此費勁地在掙扎，就說(shuō)：“先生，你學(xué)過(guò)游泳嗎?”哲學(xué)家說(shuō)：“我沒(méi)學(xué)過(guò)游泳�！崩洗�夫無(wú)奈地說(shuō)：“哎呀，那真抱歉，你將失去100%的生命了�！�

　　通過(guò)這個(gè)故事，我們可以非常感性地認識到：頭腦中的知識與現實(shí)生活中的驚濤駭浪是不能劃上等號的。我們經(jīng)常講，“知識就是力量”，但是純粹的知識本身并不能產(chǎn)生力量，知識必須要轉化成你的生產(chǎn)工具或是勞動(dòng)技能才能發(fā)揮它的作用。我們強調的是對于知識我們必須要真正的掌握，并且熟練運用，否則這些知識對于你就沒(méi)有實(shí)際的意義。 既然我們已經(jīng)知道對于知識的掌握和運用能力很重要，那么我們如何才能做到這一點(diǎn)呢?在回答這個(gè)問(wèn)題之前我想先談一談學(xué)習的方式，我認為人的學(xué)習方式基本可以分為兩種：一種是傳統的課堂式教育，一種是體驗式學(xué)習，拓展訓練就是一種最有代表性的體驗式學(xué)習，在國內已經(jīng)成了體驗式學(xué)習的代名詞。所謂的課堂式教育就是由老師在課堂上講，學(xué)生在下面聽(tīng)，有時(shí)還要記一些筆記以鞏固學(xué)習的效果。對于這種學(xué)習方式我們并不陌生，從小學(xué)一直到大學(xué)，我們接觸的教育基本上都是這種方式。但是這種學(xué)習方式很枯燥也很乏味讓人很難產(chǎn)生興趣，同時(shí)對于一些需要運用的知識更是難以掌握。

　　比如說(shuō)在中學(xué)階段我們都比較深入的學(xué)習了電學(xué)知識，而且這方面的理論知識肯定比初級的電工要全面，但是現實(shí)的情況時(shí)絕大多數的高中生在家里遇到照明電路出現問(wèn)題后都不知如何解決，也不能判斷出可能出現的故障，甚至連換個(gè)保險絲都不會(huì )。這樣的知識學(xué)了之后又會(huì )有多大的作用呢?很顯然有些人把會(huì )做題、能考試當成教育的目標了。這種情況不僅在中小學(xué)存在，就是在大學(xué)也屢見(jiàn)不鮮。在這里我并不是要全面否定課堂式教育，我只是想說(shuō)明它是不全面的，也不是萬(wàn)能的，是有很多缺陷的。 針對這種情況出現了一種新的學(xué)習方式，這就是體驗式學(xué)習。簡(jiǎn)言之，凡是以活動(dòng)為開(kāi)始的，先行而后知的學(xué)習方式，都可以算是體驗式學(xué)習。其中在國內最為人所熟知的要數拓展訓練。拓展訓練就是通過(guò)人親自參與一些類(lèi)似游戲的培訓項目，從中積累一些成功經(jīng)驗以及失敗的教訓，然后在培訓師的引導下進(jìn)行討論和反思，從而達到自我學(xué)習和自我提高的目的。因為這種學(xué)習方式是互動(dòng)的，是采用了做中學(xué)的方式，而且是一種情景式教學(xué)，因此很刺激，也很有意思，而且能夠達到真正掌握知識的目的，所以學(xué)習效果非常好，自從問(wèn)世以來(lái)在全球范圍內迅速流行起來(lái)，這種教育理念越來(lái)越受到人們的重視。

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