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小學(xué)三年級閱讀技巧ppt
在段落的理解過(guò)程中，通讀是理解的基礎，讀懂文章段落內容，要循序漸進(jìn)，由易到難，由淺入深。不要操之過(guò)急，囫圇吞棗，要一步一步地指導學(xué)生讀下去。以下是小編為大家整理分享的小學(xué)三年級閱讀技巧ppt，歡迎閱讀參考。
小學(xué)三年級是個(gè)十分特殊的年級，也是個(gè)承上啟下的過(guò)渡年級。要培養小學(xué)三年級學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力，應該把重點(diǎn)放在段落的訓練上。段落教學(xué)的主要任務(wù)是理解自然段的主要內容,結合上下文的意思,展開(kāi)合理的、大膽的想象，并且能找出段落的重點(diǎn)詞句,理解段落中每句話(huà)之間的意思和聯(lián)系,對篇章結構打下了良好的基礎，下面談?wù)勎业囊恍┳龇ā?/p>
一、培養學(xué)生預習課文段落。
預習是培養學(xué)生閱讀能力的一個(gè)重要方法，是提高語(yǔ)文閱讀教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。學(xué)生剛上三年級，不會(huì )預習，我先把預習納入首要任務(wù)帶入課堂，集中上好預習指導課，教給學(xué)生預習方法：1、讀熟課文，要求達到正確、流利地朗讀課文；2、邊讀邊想，讀后能比較準確地回答出課文段落的主要內容；3、要借助字典詞典認字，理解詞語(yǔ)。
隨著(zhù)閱讀訓練項目的進(jìn)行，預習要求也相應提高，在上述訓練的基礎上，再給學(xué)生布置方向性預習提綱，讓學(xué)生有循可依，有的放矢，使預習由扶持向放手過(guò)渡轉變。
二、指導學(xué)生通讀課文段落。
在段落的理解過(guò)程中，通讀是理解的基礎，讀懂文章段落內容，要循序漸進(jìn)，由易到難，由淺入深。不要操之過(guò)急，囫圇吞棗，要一步一步地指導學(xué)生讀下去。為了達到過(guò)程得當，理解得順，理解得深的要求，必須抓好以下三個(gè)環(huán)節。
1、讓學(xué)生自讀全文。盡量讀出“順”字。要求讀準字音，特別是生字、新詞；讀時(shí)要注意語(yǔ)氣和聲調；要做到有速度、要流利地把課文讀下來(lái)。
2、要加深理解。要突出“義”字，要把學(xué)生的認知過(guò)程和學(xué)習語(yǔ)文的過(guò)程有機地結合起來(lái)，指導學(xué)生從語(yǔ)言文字入手，理解字、詞、句、段和篇章的思想內容，讓學(xué)生經(jīng)歷了從具體到抽象，又從抽象到具體的心理歷程。課前要求教師要精心設計每一個(gè)問(wèn)題，要做到環(huán)環(huán)緊扣，銜接得當。以啟發(fā)學(xué)生的思路。對于重點(diǎn)的句子和段落,要讓學(xué)生在熟讀的基礎上,通過(guò)講讀，討論與交流的方式,使學(xué)生逐漸掌握了學(xué)習方法.
3、要求熟讀。要加強指導學(xué)生反復誦讀，乃至熟讀成誦。這樣使學(xué)生漸漸地體會(huì )課文所表達的意思,能有感情的朗頌課文。
三、鼓勵學(xué)生試說(shuō)段落大意。
說(shuō)出段意是在通讀段落之后進(jìn)行的，要使學(xué)生能夠用自己的話(huà)表達對段落思想內容的理解，能把課文語(yǔ)言轉化為學(xué)生自己的個(gè)性語(yǔ)言，并對課文語(yǔ)言進(jìn)行同化，難度相當大。為了達到這一目的，剛開(kāi)始說(shuō)段訓練時(shí),部分學(xué)生只會(huì )用接近原文的句子來(lái)復述甚至是背原文的形式說(shuō)出段意,部分學(xué)生就連原文也不會(huì )說(shuō)。針對這種狀況，我具體指導學(xué)生把段落中各句意思先說(shuō),然后,把整段話(huà)的意思連起來(lái)說(shuō)。在指導段落意思表達時(shí)，還要注意把概括地說(shuō)和具體地說(shuō)有機結合起來(lái).關(guān)于段落中人物的語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)等描寫(xiě)，都可以聯(lián)系課文內容，讓學(xué)生大膽地去想象，去表達。在教學(xué)過(guò)程中，要盡量避免能說(shuō)的就不寫(xiě)，能寫(xiě)的就不讀那種重復啰嗦的尷尬境地。這樣才能真正地培養了學(xué)生的想象力，大大地提高學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。
四、加強學(xué)生詞句段的訓練 。
詞語(yǔ)的理解，句子的連接，是寫(xiě)好段的前提條件。
首先要加強詞語(yǔ)訓練。三年級學(xué)生，有較好的字詞基礎，課文里遇到的，多數是熟悉的詞語(yǔ)，但這些詞語(yǔ)，在具體語(yǔ)言環(huán)境中該怎樣深入地理解，應是三年級進(jìn)行詞語(yǔ)訓練的重點(diǎn)。在教學(xué)時(shí)，我引導學(xué)生抓住這些在字面上易理解的詞語(yǔ)，引導學(xué)生結合課文中的語(yǔ)言環(huán)境，讀懂這些詞在文章中表達的深刻含義。
其次要加強句子訓練。三年級閱讀教學(xué)，要抓住文章中含義深刻、結構復雜、難理解的句子進(jìn)行訓練，以便更好地理解課文。理解了關(guān)鍵詞語(yǔ)，再理解全句。指導學(xué)生讀懂總起句和過(guò)渡句的意義和在文章中的作用。
最后要加強段的訓練。集中識字后的閱讀教材是按單元分組的形式編寫(xiě)的。教學(xué)時(shí)，要抓住本單元本組的訓練重點(diǎn)，以精讀帶略讀，以課內帶課外，以一篇帶多篇，有重點(diǎn)地、有計劃地訓練學(xué)生，逐步提高獨立閱讀能力。
總之，集中識字后三年級閱讀教學(xué)，要加強詞句段的訓練，打好閱讀基礎，教給學(xué)生閱讀方法，通過(guò)反復朗讀，加強對課文內容、思想感情的理解，逐步提高學(xué)生的閱讀能力。段的訓練是三年級閱讀訓練的重點(diǎn)，主要抓自然段的理解，段與段之間的聯(lián)系，劃分段落。學(xué)生學(xué)會(huì )了劃分段落和劃分層次的方法。
集中識字后的三年級閱讀教學(xué)，要從詞、句、段入手，加強基本功訓練，能為讀懂課文奠定良好的基礎。
五、指導學(xué)生仿寫(xiě)成段。
因為在三年級階段的段篇教學(xué)過(guò)程中，寫(xiě)作方法很多，其中先簡(jiǎn)單概括后具體描寫(xiě)的寫(xiě)作方法占了很重要的地位。所以要在學(xué)生心目中建立段的概念，就必須正確引導學(xué)生理解每個(gè)句子的意思以及每個(gè)句子之間的內在聯(lián)系，初步認識文章段落的組合規律，真正讀懂一段話(huà)。然后及時(shí)指導學(xué)生仿照課文中段的組合形式，進(jìn)行寫(xiě)段訓練。訓練前要告訴學(xué)生：第一句概括段的意思；中間用幾句話(huà)對第一句展開(kāi)記敘；末句要總結段的意思,但字面不能與第一句重復；仿寫(xiě)段時(shí)，規定選材范圍, 用自己的話(huà)寫(xiě)出所要表達的意思，要求用總分段式寫(xiě)。讀寫(xiě)結合的訓練方法貫穿在三年級語(yǔ)文教學(xué)的全過(guò)程中。這樣吸收在前、表達在后，既培養了學(xué)生讀的能力，對段的理解與認識；又培養了學(xué)生的寫(xiě)作能力。
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