兒童心理咨詢(xún)師解析兒童心理不健康的表現

　　一個(gè)人從出生到死，共經(jīng)歷八個(gè)心智成長(cháng)的階段。如果在某個(gè)階段里因為某些原因而沒(méi)有充分地成長(cháng)，這個(gè)人在生活上便會(huì )出現一些乏力和困擾的現象，最初的3個(gè)階段則發(fā)生在兒童期。在南京心理咨詢(xún)的個(gè)案中，很多情況與埃里克森的觀(guān)點(diǎn)吻合：今天的心理障礙與成長(cháng)過(guò)程心理需要未能滿(mǎn)足有很大的關(guān)系。

　　自卑是一種性格缺陷，而一個(gè)人的自卑性格的形成往往源于兒童時(shí)代。無(wú)疑，自卑對兒童的心理健康將產(chǎn)生負面影響，更對一個(gè)人的身心兩方面的正常成長(cháng)起消極作用。美國兒童心理治療專(zhuān)家霍夫曼指出：當家長(cháng)的須關(guān)注自己的孩子有沒(méi)有自卑心理，一旦發(fā)現，應盡早幫助克服和糾正，以避免隨年齡的增長(cháng)最終形成自卑性格。

　　霍夫曼還認為，自卑兒童往往會(huì )表現出如下早期征兆：

　　常年情緒低落

　　如果孩子常常無(wú)緣無(wú)故地郁郁寡歡，那很可能就是自卑心理使然。

　　過(guò)度怕羞

　　兒童，特別是女童略有怕羞純屬正常，但如怕羞過(guò)度(包括從來(lái)不敢面對小朋友唱歌，從來(lái)不愿拋頭露面，從來(lái)不敢接觸生人等等)，則可能內心深處隱含有強烈的自卑情緒。

　　拒絕交朋結友

　　一般來(lái)說(shuō)，正常兒童都喜歡與同齡人交往，并十分看重友誼，但具自卑心理的孩子絕大多數對交朋結友或興趣索然，或視為"洪水猛獸”。

　　難以集中注意力

　　自卑感強的兒童在學(xué)習或做游戲時(shí)往往難以集中注意力，或只能短時(shí)間地集中注意力。這是因為"揮之不去”的自卑心理在作祟。

　　經(jīng)常疑神疑鬼

　　自卑兒童對家長(cháng)、教師、小伙伴對自己的評論往往十分敏感，特別是對別人的批評，更是感到難以接受，甚至耿耿于懷。長(cháng)此下去，他們還可能發(fā)展到"疑神疑鬼”的地步，總無(wú)中生有地懷疑他人不喜歡或者怪自己。

　　過(guò)分追求表?yè)P

　　自卑兒童盡管自感"低人一等”，但往往又會(huì )反常地比正常孩子更追求家長(cháng)和教師的表?yè)P，而且可能采用不誠實(shí)、不適當的方式，如弄虛作假、考試作弊等。

　　貶低、妒嫉他人

　　自卑兒童的另一變態(tài)反應是：常常貶低、妒嫉他人，如可能為鄰桌受到老師表?yè)P而咬牙切齒甚至夜不能寐。心理學(xué)家認為，這是他們?yōu)闇p輕自家因自卑而產(chǎn)生心理壓力設計的宣泄情緒的渠道，盡管這往往并不奏效。

　　自暴自棄

　　占大比例的自卑兒童往往會(huì )表現為自暴自棄、不求上進(jìn)，認為反正自己不行，努力也是白搭。更有甚者，還可能表現出自虐行為，如故意在大街上亂竄，深夜獨自外出、生病拒絕求醫服藥等，似乎刻意讓自己處在險境或困境之中。要是遭到家長(cháng)指責，便以"反正我低人一等”作辯解。

　　回避競爭、競賽

　　雖然有的自卑兒童十分渴望在諸如考試、體育比賽或文娛競賽中出人頭地，但又無(wú)一例外地對自己的能力缺乏必要的自信心，因而斷定自己絕不可能獲勝。由此，絕大多數自卑兒童都是盡量回避參與任何競賽，有的雖然在他人的鼓勵下勉強報名參賽，但往往在正式參賽時(shí)又會(huì )臨陣逃脫，甘當"逃兵”。

　　語(yǔ)言表達較差

　　據專(zhuān)家所作的統計，高占8成以上的自卑兒童的語(yǔ)言表達較差。他們或表現為口吃，或表述不連貫，或表達時(shí)缺乏情感，或詞匯貧乏等等。專(zhuān)家們認為，這是因為強烈的自卑感極有可能阻礙了大腦中負責語(yǔ)言學(xué)習系統的正常工作之故。

　　對挫折或疾病難以承受

　　自卑兒童大多不能像正常兒童那樣承受挫折、疾病等消極因素帶來(lái)的壓力，每每即便遇到小小失敗或小小疾病便"痛不欲生”，有時(shí)甚至對諸如搬遷、親人過(guò)世、父母患病等意外都感到難以適從。

【兒童心理咨詢(xún)師解析兒童心理不健康的表現】相關(guān)文章：

兒童心理咨詢(xún)師解析學(xué)第二語(yǔ)言對兒童心理的影響08-19

心理咨詢(xún)師盤(pán)點(diǎn)留守兒童心理問(wèn)題原因07-17

臉色不健康的表現06-27

兒童心理咨詢(xún)師談孩子叛逆怎么辦08-14

兒童心理健康的標準10-12

兒童心理咨詢(xún)師孩子受委屈后應如何正確引導08-14

22種兒童心理異常要注意05-06

兒童心理健康教育的重要性12-07

兒童心理治療四步驟09-04

心理咨詢(xún)師解析“投射性認同”07-28