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兒童心理健康教育的重要性
兒童心理與精神健康的整體水平在逐年惡化，所以最近這些年，兒童的心理健康已經(jīng)得到了越來(lái)越多的家長(cháng)的重視，那么兒童心理健康教育的重要性有哪些呢?以下是小編整理的兒童心理健康教育的重要性，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、一味索取，不知感恩
童真心理是一個(gè)敞開(kāi)的環(huán)境，有沙盤(pán)、繪本、顏料、畫(huà)紙、鋼琴、圖書(shū)、游戲卡片、小迷宮等可見(jiàn)的玩樂(lè )方式，還有許多看不見(jiàn)的玩樂(lè )：大家一起成語(yǔ)接龍、唱歌、攝影、養植物、練舞蹈等等，更重要的是這里有一個(gè)接納與尊重的環(huán)境，孩子們都十分喜歡這里。
他們從一開(kāi)始的不熟悉，到后來(lái)的全然放開(kāi)，我們來(lái)看看他們的玩法：
把澆花的水壺拿來(lái)當作玩具水槍?zhuān)詈蟀阉畨嘏獕?
把魔法一個(gè)勁地轉，轉不回去就拆，又摔;
玩完了一個(gè)游戲，就不斷詢(xún)問(wèn)(討要)：“現在玩什么呀?”
他們只會(huì )索取，卻不知感恩，只有一個(gè)孩子提到“我是免費來(lái)這兒玩的，我多幫你們做些事情”。
探究其背后，這些孩子都是平時(shí)被家長(cháng)要求學(xué)習好，卻對心理缺乏關(guān)注的孩子，他們一直被要求著(zhù)，內心卻從未得到真正的滿(mǎn)足，所以才在一個(gè)讓他們放開(kāi)的環(huán)境里，暴露出干渴的內心，不斷索取。
平時(shí)只關(guān)注學(xué)習成績(jì)及孩子表面行為規范的家長(cháng)，孩子的內部正混亂不堪，沒(méi)有得到應有的成長(cháng)。
二、缺乏純真的友誼，矛盾沖突頻繁
來(lái)這兒玩的很多孩子都是好朋友，好朋友也會(huì )帶好朋友過(guò)來(lái)，但是我們逐漸發(fā)現，他們許多看似親密關(guān)系的里面，實(shí)則缺乏濃厚的感情。
姐弟兩個(gè)，在群體里經(jīng)常忽視對方，沒(méi)什么交流和表達，玩耍時(shí)很喜歡挑對方的毛病，對對方不滿(mǎn)，從未看到他們有親密的舉動(dòng)，我們略微知道，他們的家庭偏愛(ài)兒子，姐姐與弟弟就疏遠。
好朋友之間，經(jīng)常吵架，比較誰(shuí)更厲害，查找誰(shuí)有犯規，指出誰(shuí)有缺陷······三個(gè)好朋友之間，經(jīng)常兩兩吵架、打架，真實(shí)的友誼、純潔的情感微薄。
因為教育經(jīng)常對孩子要求很多，孩子也喜歡要求別人;因為父母老師只關(guān)注孩子成績(jì)優(yōu)異，孩子之間也會(huì )比較誰(shuí)更優(yōu)秀。
年幼的心靈里，充滿(mǎn)了比較、苛刻，而純潔、美好卻無(wú)棲息之地。
只有兩個(gè)幼兒園大班的孩子，他們在這兒表現出非常親密的友誼，玩耍時(shí)充滿(mǎn)了甜美的笑聲，他們許愿望時(shí)，許下的愿望都是：我喜歡我的好朋友xxx,希望永遠和他在一起。
他們心無(wú)所求，友誼非常純真。
三、不禮貌，無(wú)規則
有一些孩子，天天來(lái)玩，至今都沒(méi)喊過(guò)我們。
孩子們會(huì )喊我：老師、阿姨、姐姐，而有幾個(gè)孩子，每次進(jìn)來(lái)就一大步跨進(jìn)來(lái)，輕描淡寫(xiě)說(shuō)一句：“我來(lái)了”，或者找點(diǎn)事情問(wèn)一下“今天XXX來(lái)了嗎?”以此作為進(jìn)門(mén)的打招呼，卻從未直接喊過(guò)我們。
有一次，有個(gè)女孩(六年級)要用粉筆寫(xiě)字，而我又剛好不在她身邊，她只好喊我，著(zhù)急之下，喊出了“那個(gè)姐姐”，這樣的稱(chēng)呼，看得出她多么不知道稱(chēng)呼。
其實(shí)，她在家庭里是不太被接納的，她的身上也有一股很強的對別人的排斥，尤其是在我們敞開(kāi)的環(huán)境里，更加明顯地表現在對待我們身上。
同樣，有很多孩子，他們來(lái)了就直接來(lái)了，走就直接走了，不打招呼，有的甚至在我們正在專(zhuān)注做事時(shí)，悄悄出現在我們身邊，嚇我們一跳。
他們的規則意識也很差，不知道東西拿完放回原處，椅子、畫(huà)筆、紙、水杯一經(jīng)用過(guò)，便到處都是，似乎生活的這些部分都與他們不相關(guān)，他們只要學(xué)習就行了。那不就是學(xué)習的傻子了嗎?
這些孩子，他們的父母喜歡把他們看守在家里，乖乖寫(xiě)作業(yè)，其他的不要他們操心，也有父母自身對人不禮貌，孩子一到外面，基本的禮貌、規則都不會(huì )。
四、品質(zhì)缺乏
很多的孩子都有撒謊、狡辯、耍賴(lài)、拖延、驕傲的表現，當事情做不到時(shí)，就撒謊哄騙;當優(yōu)秀達不到時(shí)，就耍賴(lài)狡辯以達到;當他們覺(jué)得自己很優(yōu)秀時(shí)，就驕傲自滿(mǎn)。
一個(gè)叫小哲的小孩，第一次來(lái)這兒玩發(fā)現有好玩的面具，他太喜歡了，就把他帶回了家，我們叫他把面具拿回來(lái)，他一直說(shuō)明天回家拿，卻整整拖了一個(gè)月，后來(lái)我們對他開(kāi)始正兒八經(jīng)說(shuō)這件事了，第二天他才拿來(lái)。
叫小淘的男孩，玩游戲時(shí)總是耍賴(lài)，因為他太想超越別人，太想自己優(yōu)秀，害怕失敗;
叫小閑的女孩，自卑又自負，我們叫她不要在童真心理里一直玩手機，她很不滿(mǎn)，不予回應。
許許多多的孩子都缺乏品質(zhì)，似乎家長(cháng)與學(xué)校從未注重孩子的品質(zhì)培養，他們長(cháng)大，如何有更美好的前景、如何與人競爭呢?
所有這些表現，不知父母是否清楚，又或者，孩子在家也是這樣，父母對外人遮掩罷!總不希望自己孩子被人知道是不好的，家丑不可外揚。
老師們與家長(cháng)不斷重復的都是孩子的學(xué)習，卻也避開(kāi)孩子的心理、行為不說(shuō)，父母對孩子的心理也不知如何引導，隨著(zhù)社會(huì )的大流，也一味注重學(xué)習成績(jì)，對孩子的心理成長(cháng)造成了嚴重的誤導、疏忽。
擴展資料
兒童心理健康的重要性
一、針對兒童心理健康的四個(gè)思考
暑假到了，全國各地各種名目的學(xué)習班和補習班火爆起來(lái)，為了孩子成才，家長(cháng)不惜花大價(jià)錢(qián)給孩子報班，少則一個(gè)，多則四五個(gè)。這樣大力投資智力教育，孩子果真能成才嗎？中國青少年的自殺比例在自殺人群中最高，這是否意味著(zhù)注重智力教育的同時(shí)兒童心理教育的嚴重缺失？
1、家長(cháng)越來(lái)越舍得在教育上投資，即使假期孩子們也要參加各種補習班，這樣做真能使孩子成才嗎？
這是一種認識上的誤區。以為要成才，智力是最重要的。其實(shí)不然，孩子成才，除了軀體健康、智力開(kāi)發(fā)以外，培養健全的人格，健康的心理，良好的社會(huì )適應能力，良好的心理防御方式等心理健康教育更加重要。國外權威機構對“天才兒童”的定義第一點(diǎn)是“智力正�！�，而不是“智力超�！�，因為真正成才是智力水平、創(chuàng )造性、適應能力、組織能力、克服困難能力等方面的綜合，智力只是其中一部分。智商高，也會(huì )帶來(lái)很多問(wèn)題，很多大學(xué)生自殺案例也說(shuō)明了這一點(diǎn)。
過(guò)于超前的教育，孩子不但無(wú)法接受，還會(huì )成為不良刺激，造成孩子覺(jué)得上學(xué)是一件可怕的事情，出現厭學(xué)傾向，這是不正常的。
2、相比智力投資，從家長(cháng)到社會(huì )對心理健康的投入確實(shí)很不夠。造成這種情況的原因是什么？誰(shuí)應該為此負責？
心理健康教育不是德育，心理輔導更不是純粹的說(shuō)教，它是一門(mén)科學(xué)，是一種方法，更是一條途徑。
不少學(xué)校的領(lǐng)導、老師認為大部分學(xué)生通過(guò)學(xué)校的德育工作就可以培養出積極健康的心理， 只有心理有問(wèn)題的學(xué)生才需要進(jìn)行心理輔導和心理咨詢(xún)。 其實(shí)，學(xué)生的心理問(wèn)題，既包括發(fā)展性（個(gè)體成長(cháng)過(guò)程中出現的）問(wèn)題，也包括形成性（需要進(jìn)行心理干預和矯治的）問(wèn)題。對于每個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，都面臨著(zhù)成長(cháng)過(guò)程中諸如：?jiǎn)斡H家庭問(wèn)題，留守兒童問(wèn)題，人際交往問(wèn)題、孩子的日常行為規范問(wèn)題等等。因此根據學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展的規律，有針對性地實(shí)施心理健康教育是很有必要的。
家庭教育是第一原因，家長(cháng)缺乏科學(xué)的兒童心理健康知識。我們所鼓勵的早期干預，是根據孩子的心理發(fā)展特點(diǎn)，重視關(guān)鍵期，即敏感期的教育，比如在社會(huì )規范敏感期，教孩子懂規矩。但家長(cháng)恰恰忽視了敏感期教育，以為孩子小，懂社會(huì )規范是大人的事情，就導致孩子不懂規矩，以自己為中心，心理承受能力差。長(cháng)大以后，如果遇到困難很可能出現極端反應，或者遇事退縮，或者出現攻擊性行為。
媒體也負有責任。缺乏正確引導，大炒智力開(kāi)發(fā)，神童、天才兒童的報道，速記、速算等學(xué)習方法的大力推薦，用個(gè)別的例子把大多數人引入誤區。
社會(huì )的科普宣傳也不到位。國外心理健康的書(shū)籍都是大科學(xué)家寫(xiě)的，很有價(jià)值，而中國就少有大科學(xué)家寫(xiě)科普讀物，非心理健康專(zhuān)業(yè)的人寫(xiě)的讀物又不系統。
中國有4億兒童，目前心理健康方面的專(zhuān)家卻不足100人，同時(shí)還存在嚴重的資源浪費問(wèn)題。大醫院的心理門(mén)診，十幾元就可以?huà)煲粋�(gè)專(zhuān)家號，而去醫院咨詢(xún)的人，遠遠少于去那些收費昂貴又不是心理專(zhuān)家開(kāi)的小診所。這說(shuō)明目前市場(chǎng)不規范，同時(shí)人們觀(guān)念還沒(méi)有扭轉，覺(jué)得看心理醫生是見(jiàn)不得人的事。
3、過(guò)去我國對心理健康的重視確實(shí)不夠，但是近幾年也有了一定好轉。要建設良性的心理健康教育系統，應該從哪個(gè)方面做起？
我國近幾年接受了國際上“全面健康”的概念，認為軀體健康、心理健康、社會(huì )適應能力等都健康才是健康的人，規定各個(gè)醫院都要有心理門(mén)診，三級甲等以上的醫院都要有心理科，現在這些硬性機構基本有了。
心理健康要以預防為主，媒體應該通過(guò)各種正確的渠道宣傳心理健康的基本知識，比如在初中生訂閱的報紙雜志上，在《小學(xué)生報》上，正確地介紹心理健康知識，至少提供給大家一個(gè)正確的就醫渠道，不能把問(wèn)題耽誤了。教育管理部門(mén)可以請專(zhuān)家做顧問(wèn)，甚至制定硬性規定，比如各個(gè)學(xué)校都要有心理醫生，至于缺乏相關(guān)人才就是下一步要解決的問(wèn)題，重要的是先有這個(gè)意識。另外，父母應該多學(xué)習兒童心理健康知識，尤其是最基本的知識。
4、心理健康聽(tīng)起來(lái)比較抽象，是否檢測起來(lái)有很大難度？治療方法是什么？
檢測心理是否健康并不難，就像不同年齡段都有一個(gè)大致的身體指標一樣，心理健康也有。家長(cháng)只需要做幾個(gè)題，對照一下孩子的情況即可。
一般采取綜合治療。如果問(wèn)題是急性的，開(kāi)導一下，幾天就好了。如果是慢性的，要采用藥物、心理、家庭和學(xué)校的綜合治療，同時(shí)要注意防止病情反復，這一點(diǎn)非專(zhuān)業(yè)醫生開(kāi)的小診所就很難做到。
二、對少年兒童進(jìn)行心理教育的對策
1、轉變教育觀(guān)念
轉變多年形成的教育觀(guān)念，使學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，應作為教育的實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。長(cháng)期以來(lái)，不論是學(xué)校教師還是學(xué)生家長(cháng)，都認為學(xué)生只有上大學(xué)才是惟一的出路，致使我國從小學(xué)教育就只強調考分，而不顧個(gè)性、人格的完美成長(cháng)。為了考高分，家長(cháng)不顧孩子的身體健康，不讓孩子有一時(shí)休閑的時(shí)光，無(wú)休止地補各種文化課，使孩子四體不勤，性格冷漠自私，追求考試名次，一旦考試失利，便哭鬧不休，經(jīng)不起失敗的考驗。因此，現代教育必須認真實(shí)行素質(zhì)教育，培養學(xué)生全面發(fā)展，培養少年兒童積極樂(lè )觀(guān)的生活體驗和人生態(tài)度，讓他們懂得，無(wú)論將來(lái)做什么，只要對社會(huì )有用，就是成才。
2、面向全體、正確引導
堅持正確引導，是少年兒童心理特點(diǎn)所需求的。首先，針對少年兒童共有的帶有普遍性的心理問(wèn)題，根據學(xué)生實(shí)際及少年兒童迫切需要解決的或潛在的心理問(wèn)題，進(jìn)行正確引導，培養和提高少年兒童共性健康的心理品質(zhì)，預防行為偏差和心理障礙的產(chǎn)生。其次，針對不同年齡層、不同類(lèi)型以及不同環(huán)境中的少年兒童所特有的心理偏差進(jìn)行正確指導。如培養后進(jìn)生的自尊心、上進(jìn)心，培養優(yōu)等生心理承受能力以及家庭條件優(yōu)越學(xué)生的自立意識，培養家庭條件差的學(xué)生的自信心，以塑造各種少年兒童的健康人格品質(zhì)。這里所說(shuō)的面向全體，就是共性的心理健康教育與個(gè)性的心理指導相結合，使每個(gè)少年兒童都得到健康發(fā)展。
3、優(yōu)化校園的心理環(huán)境，加強心理指點(diǎn)
少年兒童隨著(zhù)生理、心理的發(fā)展變化，困惑會(huì )越來(lái)越多，因此他們希望得到指點(diǎn)，或老師、同學(xué)、家長(cháng)的指點(diǎn)，或通過(guò)各種報刊、圖書(shū)的指點(diǎn)。但從一定意義上講，少年兒童心理素質(zhì)還是以集體心理為中介而內化發(fā)展的。所以，學(xué)校應該重視校園心理環(huán)境建設，在學(xué)校中開(kāi)展各種有意義的活動(dòng)，讓每一位少年兒童都能自由健康地交往，從而建立和諧的人際關(guān)系，發(fā)揮、完善少年兒童的自主性、創(chuàng )造性，培養他們自我管理能力。對他們遇到的心理疑惑，學(xué)校、社會(huì )各方面都來(lái)關(guān)心他們，通過(guò)心理輔導，教會(huì )他們自我調節的方法，指導他們正確看待現實(shí)，處理好師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、父（母）子（女）關(guān)系，培養樂(lè )觀(guān)的進(jìn)取心，以樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)。
4、創(chuàng )設輕松、自由的家庭氣氛
家庭是少年兒童成長(cháng)的第一驛站。事實(shí)證明：民主、和諧的家庭氣氛能促進(jìn)少年兒童完美人格的形成；而吵吵鬧鬧的家庭氣氛或父母各奔東西的家庭，由于給孩子太多的壓力，致使他們形成扭曲的人格。所以作為家長(cháng)，應該為子女著(zhù)想，給子女創(chuàng )設一個(gè)輕松、愉快的家庭氣氛，讓他們在有愛(ài)的家庭氣氛影響下，身心健康發(fā)展。
重視兒童心理健康，是全社會(huì )的事，需要我們共同努力。
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