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大學(xué)生心理輔導的必要性
導語(yǔ)：心理輔導模式是體現某種心理輔導思想、目標定向、促進(jìn)其心理輔導功能發(fā)揮的操作思路。心理輔導基本模式的確立是我國學(xué)校心理輔導發(fā)展過(guò)程中的一個(gè)重要理論問(wèn)題。
隨著(zhù)高校心理健康教育的不斷深入，越來(lái)越多的心理教育工作者認識到僅僅把問(wèn)題學(xué)生作為心理健康教育的對象是不夠的，大學(xué)生心理健康教育應該從補救性模式逐漸轉向發(fā)展性模式。20 世紀90年代初，團體心理輔導傳入我國內地，它是在團體情境中提供心理幫助與指導的一種心理咨詢(xún)與治療的形式，是一種預防性、發(fā)展性的工作。通過(guò)采取團體輔導的形式，面向全體學(xué)生并積極關(guān)注每一個(gè)人的心理健康，讓團體來(lái)陪伴成員在人生路上克服種種難題和障礙，積極快樂(lè )地踏上成長(cháng)路，充分發(fā)揮潛能，邁向豐盛人生。實(shí)踐證明，發(fā)展性團體心理輔導可以促進(jìn)普通大學(xué)生的人格成長(cháng)，增進(jìn)心理健康。團體心理輔導與個(gè)體心理輔導相比，團輔更符合大學(xué)生對心理健康教育的迫切需要，也更能體現大學(xué)生素質(zhì)教育的內在要求�？傊�，高校團體心理輔導的開(kāi)展是大學(xué)生心理健康教育的必然趨勢。
一、 開(kāi)展團體心理輔導是高�？陀^(guān)環(huán)境的需要
1、高校中團體是自然而然存在的
高校中自然存在著(zhù)多種多樣的團體。心理學(xué)研究證明，團體對一個(gè)人的成長(cháng)與發(fā)展有重要的影響。因為人是社會(huì )動(dòng)物，人必須作為團體的一份子，需要和期望才能滿(mǎn)足。即每個(gè)人的成長(cháng)都離不開(kāi)團體，在幫助那些有著(zhù)共同成長(cháng)課題和有類(lèi)似問(wèn)題及困擾的人時(shí)，團體心理輔導是一種經(jīng)濟而有效的方法。大學(xué)心理健康教育與咨詢(xún)中心提供的發(fā)展性團體內容形式多樣，并針對不同團體的不同需要。
2、受教育者都處在相似的身心發(fā)展階段，有共同要面對的發(fā)展課題和成長(cháng)困擾
“在幫助那些有著(zhù)類(lèi)似問(wèn)題和困擾的人時(shí)，團體心理輔導是一種經(jīng)濟而有效的方法。心理輔導員如果把自己可以勝任的工作僅局限于個(gè)別輔導的話(huà)，他也就限制了自己可以提供服務(wù)的范圍(Gladding，1996)。”大學(xué)生團體心理輔導的目的就是為參加者提供一個(gè)成長(cháng)的機會(huì )，和處理他們所關(guān)心問(wèn)題的情景。例如生涯決定、認同問(wèn)題、男女關(guān)系、人際關(guān)系以及其他有關(guān)如何成為一個(gè)獨立自主的人。
3、成長(cháng)中的青少年更關(guān)注同伴對自己的評價(jià)，更容易接受來(lái)自同齡人的建議
在團輔中，團體可以讓學(xué)生了解并且體驗到自己是被其他學(xué)生支持的。由于團體的參與者能夠認識到別人也有跟自己相同的問(wèn)題，自己支持別人，也得到別人的支持，可以增進(jìn)信心，有助于班級的歸屬感、凝聚力及團結。
4、 團體心理輔導使教師與輔導員的工作更富有成效
在團體的場(chǎng)合認識老師，或者體驗到與老師友伴一樣的愉快經(jīng)驗，過(guò)去的疑惑戒心可以消除，不再避開(kāi)老師。學(xué)生與輔導員的接觸，可以克服膽怯、減輕壓迫感，改進(jìn)自己的態(tài)度。同時(shí)，輔導員可以了解更多學(xué)生的問(wèn)題所在，提供更好的服務(wù)。在團體中具有敏銳觀(guān)察力的輔導員，必然可以鑒別需要特別援助的個(gè)人。經(jīng)過(guò)團體討論，交流分享，將使學(xué)生對學(xué)校的各項活動(dòng)感到更有意義，能夠認識更和諧的關(guān)系。
二、開(kāi)展團體心理輔導是提高心理教育效率的需要
1、團體心理輔導感染力強，影響廣泛
團體就像是一個(gè)濃縮了的微型社會(huì )，團體心理輔導活動(dòng)可以將家庭、學(xué)�；蛏鐣�(huì )生活真實(shí)地再現出來(lái)，學(xué)生可以通過(guò)角色假設、心理劇、角色扮演等方式，體驗和模擬真實(shí)的社會(huì )交往活動(dòng)，掌握因此帶來(lái)各種心理壓力的處理方法。在模擬交往中，團體成員學(xué)會(huì )了許多社會(huì )生活經(jīng)驗，逐漸學(xué)會(huì )了應該怎樣與人相處，怎樣觀(guān)察社會(huì )，懂得了應該遵守團體規范，并且在各個(gè)生活團體中扮演好自己的角色。
2、團體心理輔導效率高，省時(shí)省力
一般說(shuō)來(lái)，需要心理輔導的學(xué)生所存在的問(wèn)題往往具有共性，通過(guò)團體心理輔導就可以解決問(wèn)題，而不需要一對一地個(gè)體輔導，這樣大大提高了心理輔導的效率。開(kāi)展團體心理輔導可分兩方面進(jìn)行:一是面向全校學(xué)生，通過(guò)調查篩選出學(xué)生中普遍存在的心理問(wèn)題，然后由心理輔導中心教師將學(xué)生分組，組建不同主題的團體，開(kāi)展有針對性的團體心理輔導;二是以院(系)為單位，根據各院(系)學(xué)生的心理特點(diǎn)和所關(guān)心的主要問(wèn)題，將團體心理輔導的團體規模擴大到班級，就班級學(xué)生的共性問(wèn)題開(kāi)展心理輔導，這種模式比較符合我國以班級授課制為主的教學(xué)特點(diǎn)，效果較好。
3、團體心理輔導效果容易鞏固
大學(xué)生團體心理輔導特別注重互動(dòng)性、實(shí)踐性，力求做到形式多樣、生動(dòng)有趣。同一個(gè)主題的團體輔導可以有許多不同的活動(dòng)及表現形式，活動(dòng)不同、表現形式不同，同學(xué)們的體驗角度和感悟的深度也有所不同，但同時(shí)達到的目標卻是一致的，這使得輔導效果在多次卻不單調的輔導中得以鞏固。
三、開(kāi)展團體心理輔導是心理健康教育模式發(fā)展的需要
受中國傳統文化的影響，我國學(xué)者在對心理健康標準加以界說(shuō)時(shí)，傾向于社會(huì )適應標準(或稱(chēng)生存標準)。在大部分學(xué)者提出的心理健康標準中，大多只反映了個(gè)體良好適應社會(huì )生活所應有的心理狀態(tài)的一般要求。生存標準顯然強調適應，而忽視人的主觀(guān)能動(dòng)性。人本主義心理學(xué)家認為，真正的心理健康者，應該是內心世界極其豐富，精神生活無(wú)比充實(shí)，潛能得以發(fā)揮，人生價(jià)值能夠完全體現的人�；谶@一基本的心理健康觀(guān)，使得學(xué)術(shù)界開(kāi)始關(guān)注心理健康的發(fā)展標準，并在界說(shuō)心理健康標準時(shí)，已經(jīng)在嘗試生存標準與發(fā)展性標準的結合。生存標準和發(fā)展標準正在成為心理健康的兩大基礎標準。發(fā)展性團體心理輔導具體體現了心理健康的發(fā)展性標準。
大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)，經(jīng)歷著(zhù)重要的人生轉折，在其社會(huì )化的過(guò)程中，對于自我的成長(cháng)、心理素質(zhì)的發(fā)展、潛能的開(kāi)發(fā)有著(zhù)強烈的渴望和追求。心理學(xué)家馬斯洛認為:“實(shí)際上每一個(gè)人都具有一種對健康的積極向往，一種希望發(fā)展，或希望人的各種潛力都得到實(shí)現的沖動(dòng)。”因此，馬斯洛認為，心理工作者要是把更多的精力用于幫助一般常態(tài)心理者(心理基本健康，無(wú)明顯的心理沖突，能基本適應環(huán)境)，而不是嚴重患者，那么少量的時(shí)間就會(huì )有更大的收獲。從心理健康教育的實(shí)踐來(lái)看，我國大學(xué)生心理健康教育始于20世紀80代年，但長(cháng)期以來(lái)，許多高校把為少數有心理障礙的學(xué)生提供援助、支持、矯正、治療作為心理健康教育的重點(diǎn)，這遠遠不能滿(mǎn)足絕大部分學(xué)生對心理健康的需求。發(fā)展性模式下的心理健康教育應面向全體學(xué)生。要實(shí)現這一要求，就必須在高校開(kāi)展發(fā)展性團體心理輔導。
四、開(kāi)展團體心理輔導是高校實(shí)施素質(zhì)教育的需要
實(shí)施素質(zhì)教育是當前高等院校的一項重要任務(wù)，素質(zhì)教育的根本目標是培養大學(xué)生的整體素質(zhì)。人的素質(zhì)包括生理素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)(含思想道德素質(zhì))、能力素質(zhì)和心理素質(zhì)。心理素質(zhì)作為整體素質(zhì)的組成部分，是人的全部高層次素質(zhì)的基礎，沒(méi)有健康的心理，其他素質(zhì)不可能培養起來(lái)。心理素質(zhì)在整個(gè)素質(zhì)系統中具有基礎性的作用。而團輔正是培養學(xué)生優(yōu)良心理素質(zhì)的工具，在這方面它具有個(gè)體心理輔導所無(wú)可比擬的功能。因此，開(kāi)展團輔是高校貫徹落實(shí)素質(zhì)教育的必然趨勢。
綜上所述，團體心理輔導對幫助學(xué)生改變和成長(cháng)有其獨特的效能，它不僅是一種有效的心理治療，而且也是一種有效的教育活動(dòng)。在其所得到的幫助是在個(gè)別輔導中不能獲得的。當然，團體心理輔導也有一定的局限性，比如個(gè)人深層次的問(wèn)題不易暴露，個(gè)體差異難以照顧周全等。所以，我們在大力推進(jìn)高校開(kāi)展團輔的同時(shí)，還要兼顧個(gè)體心理輔導等多種心理健康教育形式的開(kāi)展，真正發(fā)揮出為大學(xué)生擁有一個(gè)健康心理保駕護航的作用。
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