如何提高英語(yǔ)閱讀效率

　　教會(huì )學(xué)生正確、實(shí)用的閱讀方法是一個(gè)對學(xué)生和教師都有益的途徑。授人以魚(yú)，莫如授人以漁，這是很多人都明白的道理。美國匹茲堡大學(xué)的William E Norris 認為，“不管怎么樣，既然我們的學(xué)生是有文化的，那么他們就不必去學(xué)習閱讀的過(guò)程，而是要練習閱讀外語(yǔ)———英語(yǔ)的技巧�！币虼�，教師應通過(guò)課文預習提問(wèn)、講解課文或重點(diǎn)句型，指導學(xué)生做閱讀訓練。具體操作方面應該注意以下幾點(diǎn)：

　　1、抓住關(guān)鍵信息，提高效能。

　　讓學(xué)生學(xué)會(huì )特別注意閱讀篇章中的人物(who)、時(shí)間(when)、地點(diǎn)(where)、事件(what)、數字(numbers)等關(guān)鍵詞語(yǔ)或中心句。清楚文章脈絡(luò )，了解大意，以提高閱讀的目標性和效能。

　　2、訓練閱讀速度，加大輸入量。

　　閱讀訓練中只有讓學(xué)生大量地輸入信息，才能達到閱讀要求。學(xué)生閱讀時(shí)，習慣發(fā)出每個(gè)單詞的音，即出聲讀，有時(shí)也表現在無(wú)意識的喉頭蠕動(dòng)。以上任何一種不良習慣都會(huì )影響閱讀速度和效率。所以，在閱讀時(shí)，教師必須指導學(xué)生改掉不良的閱讀習慣，在限定的時(shí)間內運用略讀、掃讀、跳讀等技巧進(jìn)行快速閱讀，為提高閱讀速度打下良好的基礎。

　　3、學(xué)習閱讀技巧，提高閱讀準確性。

　　初中生因為詞匯量有限，閱讀中肯定會(huì )碰到一些不認識的單詞和短語(yǔ)，處理不當，就會(huì )影響閱讀的效率。學(xué)習一些有用的閱讀技巧對學(xué)生來(lái)說(shuō)是一勞永逸的。因此，教師可以指導學(xué)生學(xué)會(huì )采用構詞法、根據上下文含義或利用插圖猜測詞義的閱讀方法，避免遇到生詞就查詞典而影響閱讀的連貫性和整體理解的情況。如：one day they saw amirror and for the first time they saw what they looked like、結合上下文就可推斷出mirror 的含義。教師還應該在日常的教學(xué)活動(dòng)中教給學(xué)生通過(guò)同義、近義、對比、因果、同位等線(xiàn)索去推測詞義和句子的方法，使學(xué)生能很好地抓住段落和全文的大意、中心思想，加深對閱讀篇章的正確把握和理解。此外，還要引導學(xué)生進(jìn)行“聯(lián)想式”等閱讀方法。

　　4、加大訓練量，掌握難點(diǎn)和重點(diǎn)。

　　任何技巧和方法都只是表層的東西，都需要不斷地實(shí)踐才能達到預期的效果。因此，學(xué)生必須通過(guò)多做閱讀練習題，才能掌握閱讀材料的難點(diǎn)和重點(diǎn)。通過(guò)對典型句型、典型方法“舉一反三”，達到對不同閱讀內容的觸類(lèi)旁通。

　　總之，“冰凍三尺，非一日之寒�！币�想提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力，必須經(jīng)過(guò)長(cháng)期的、大量的、廣泛的閱讀才能逐步積累知識和經(jīng)驗，才能養成良好的語(yǔ)感，從而達到提高閱讀理解能力的目的。在實(shí)際教學(xué)中，初中英語(yǔ)教師還有許多事情要做，許多問(wèn)題要去思考、探究和實(shí)踐。

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