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關(guān)于提高高中英語(yǔ)閱讀的秘訣
著(zhù)名學(xué)者柯魯克曾主張將大量的英語(yǔ)閱讀作為教學(xué)的重要手段之一。英語(yǔ)的閱讀能力在英語(yǔ)教學(xué)中占有極其重要的地位， 因為它是英語(yǔ)對話(huà)的主要環(huán)節，所以培養、提高英語(yǔ)閱讀能力也就成為了英語(yǔ)教學(xué)的首要目標。
一、閱讀方面的問(wèn)題
1.閱讀語(yǔ)法上的問(wèn)題現在的英語(yǔ)閱讀材料，其語(yǔ)法的結構復雜，運用了大量的復雜語(yǔ)句，其語(yǔ)言表達的變化過(guò)大，隱含的信息分布較廣。即使認識每一個(gè)單詞，但是在整個(gè)語(yǔ)篇的理解上不能夠做到準確到位。
2.閱讀詞匯上的問(wèn)題在英語(yǔ)閱讀材料中，對大量的生詞，也考慮到因人而異，有的學(xué)生詞匯掌握較多，煩惱也相對較少。但是詞匯積累較少的學(xué)生，容易忘掉學(xué)過(guò)的詞匯或者是對于其意義記不太清楚，也有可能和同形詞發(fā)生混淆，導致閱讀壓力增大。
3.閱讀語(yǔ)篇上的問(wèn)題。1)對于整篇文章的歸納不強。2)在英語(yǔ)閱讀文章中，經(jīng)常會(huì )運用到比喻、借代等手法，導致文章意思不夠明確，學(xué)生難以理解文章的整體意思。3)對部分涉及到其他學(xué)科知識的文章，導致對此類(lèi)文章的理解就更難了。
4.閱讀心理上的問(wèn)題曾經(jīng)拜訪(fǎng)的心理學(xué)者告訴我，當人在閱讀的時(shí)候，如果緊張、焦急，很容易產(chǎn)生恐懼或者抗拒心理， 使得閱讀能力不能發(fā)揮正常的水平。
5.閱讀技能上問(wèn)題。1)不良的閱讀習慣主要表現在逐詞閱讀、口讀以及用筆或者手指指著(zhù)讀，缺少了解文章意群的觀(guān)念， 直接用視覺(jué)接受文章文字信息。2)缺乏閱讀技巧，主要包括語(yǔ)法分析、句子的邏輯、承接語(yǔ)以及判斷文章大意等。
二、提高閱讀能力的策略
1.加強英語(yǔ)詞匯與慣用手法的積累
高中學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的高低是與掌握詞匯量的多少密不可分的，通過(guò)對學(xué)生的了解、觀(guān)察來(lái)看，大多數學(xué)生掌握的詞匯量相對較少，這也是影響學(xué)生閱讀能力的主要因素之一。
1)構詞記憶法英語(yǔ)的詞匯大約有120 萬(wàn)左右，但是多數都是由構詞法來(lái)組成的。構詞法中包含了派生、合成以及轉化。在教學(xué)中，學(xué)生一般使用的是前綴和后綴的含義用法， 此法能夠依據已經(jīng)了解的詞匯來(lái)猜出相應的派生詞， 也能夠達到擴充詞匯的目的。例如，super 這一前綴包含了“超過(guò)、超越”的意思，就可以聯(lián)系猜出：超級市場(chǎng)：supermarket； 超人：superman； 超級明星：superstar。
2）聯(lián)想記憶法聯(lián)想法就是由一個(gè)詞聯(lián)想到一些與之相關(guān)聯(lián)或者無(wú)關(guān)聯(lián)的詞匯， 例如：live 生活，就能夠聯(lián)想到直播、活、享受人生等詞義。
3）廣泛閱讀記憶法想要讓自己的閱讀能夠流利，就需要大量的閱讀來(lái)豐富自身詞匯量。曾經(jīng)有一句名言就指出了閱讀與詞匯量之間的關(guān)系“To readwell, you need a strong vocabulary. To build astrong vocabulary, you need to read well.”
2.牢固掌握語(yǔ)法知識最近幾年來(lái)，在高考的聽(tīng)力閱讀中，對閱讀理解短文的句式正逐漸走向復雜，掌握牢固的語(yǔ)法相關(guān)知識的好處也就隨之體現出來(lái)了。比如在閱讀理解中遇到難以理解的長(cháng)句，就可以運用語(yǔ)法手段，進(jìn)行分析，弄清楚各部分的關(guān)系，才能夠正確的掌握整個(gè)句子的意思， 才能最終掌握整篇文章的意思。
3.培養學(xué)生良好的閱讀習慣，掌握有效的閱讀技巧良好的英語(yǔ)閱讀習慣， 要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習中多讀、多背名作和寫(xiě)作精彩的段落，以增強自身語(yǔ)感。要讓學(xué)生改正其不聲讀、不回讀等不良習慣。只有這樣，才能進(jìn)行有效的閱讀并提高其準確率。
有了良好的閱讀習慣， 還需要正確的閱讀技巧的輔助。作為英語(yǔ)教師，應當教授學(xué)生一切相關(guān)英語(yǔ)閱讀提高的正確的思維方法。一般應注意以下幾點(diǎn)：
1）Skimming—粗略的閱讀。粗略的閱讀即快速的瀏覽、閱讀全文，掌握文章的主要意思，明確全文的意圖。
2）Skipping—跳躍的閱讀。閱讀時(shí)， 做到一目十行，在全文中找到相關(guān)信息，無(wú)關(guān)聯(lián)的盡量一帶而過(guò)。
3）Guessing the new words—猜測生詞。在高中的英語(yǔ)閱讀中，經(jīng)常會(huì )遇到生詞，在不同的文章、語(yǔ)境中，單詞所表示的意思都會(huì )不一樣。這就需要學(xué)生根據上下文的意思以及構詞法來(lái)猜測其意思。
三、注重合理的評價(jià)與課外閱讀
1.合理的評價(jià)作為高中英語(yǔ)教師，在適當的時(shí)間選取合理的評價(jià)，讓學(xué)生體會(huì )到成功的喜悅，也能夠大大的激發(fā)他們對英語(yǔ)學(xué)習的興趣。試想一下，當學(xué)生能夠經(jīng)常取得成功，對英語(yǔ)閱讀的恐懼心理也能夠越來(lái)越輕，自信心也能夠越來(lái)越強，學(xué)習熱情也能水漲船高。經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的影響，學(xué)生的自主學(xué)習能力也能夠得到進(jìn)一步的提高，閱讀能力也隨之提高，學(xué)生的詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)篇等障礙也能夠得到全面的清除。
2.課外補充閱讀在課余時(shí)間，除了教材以外，應擴充學(xué)生的課外英語(yǔ)閱讀量。一般來(lái)說(shuō)，課外閱讀量應保持在平時(shí)教材的兩倍左右。最好是選擇一些敘事、幽默、人物類(lèi)型的文章，才能有效的調動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣，也能讓學(xué)生更好的融入英語(yǔ)閱讀當中。
總之， 目前高考聽(tīng)力中的閱讀量以及閱讀理解的量越來(lái)越大。在閱讀教學(xué)中，除了掌握英語(yǔ)閱讀技巧以外，還要堅持一定的限時(shí)閱讀訓練，以提高閱讀和理解的速度。
還有最最重要的便是：千萬(wàn)要背單詞，背單詞，背單詞！不要本末倒置！
PS.重要的事情說(shuō)三遍�。�！
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