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淺談兒童鋼琴入門(mén)教學(xué)基本方法
孩子學(xué)習其他樂(lè )器還好，但是若是鋼琴的話(huà)對孩子不僅僅是體力的挑戰也是身心的煎熬。下面是小編推薦的淺談兒童鋼琴入門(mén)教學(xué)基本方法，歡迎參考!
【1】淺談兒童鋼琴入門(mén)教學(xué)基本方法
隨著(zhù)我國社會(huì )經(jīng)濟的迅猛發(fā)展和人民生活水平的提高，如今鋼琴教育逐漸走進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)，越來(lái)越多的孩子加入了浩大的琴童軍團，同時(shí)對鋼琴教師的需求也日益大增。面對一個(gè)零起點(diǎn)的孩子我們應該從何教起?我根據十幾年的鋼琴學(xué)習和若干年的教學(xué)經(jīng)驗總結出了一套通俗的方法。
興趣是最好的老師。
根據相關(guān)統計，絕大多數幼兒在學(xué)習鋼琴之前表示喜歡音樂(lè )，占總數的82%，一般的僅為16%，不喜歡的僅為2%。這說(shuō)明幼兒在未經(jīng)刻意引導和培養的前提下，對音樂(lè )具有本能的“原始興趣”。而對練琴過(guò)程的問(wèn)卷調查，則顯示在練琴過(guò)程中有經(jīng)常去廁所、喝水等行為的幼兒占42%，偶爾的占37%，不去的占21%。除開(kāi)幼兒練琴過(guò)程中確實(shí)的生理需要以外，更多的原因在于缺乏興趣。
興趣是個(gè)體力求認識某種事物或從事某項活動(dòng)的心理傾向。它表現為個(gè)體對某種事物或從事某種活動(dòng)的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應。幼兒鋼琴學(xué)習興趣作為一個(gè)復雜的問(wèn)題涉及幼兒本身、鋼琴教師、幼兒家長(cháng)，而且受到家庭環(huán)境、社會(huì )氛圍等諸多因素的影響。因此，無(wú)論是幼兒學(xué)習鋼琴，還是音樂(lè )教師教授鋼琴，培養幼兒學(xué)習鋼琴興趣的學(xué)習的關(guān)鍵。興趣作為一種心理傾向，對幼兒鋼琴學(xué)習活動(dòng)不僅起著(zhù)激發(fā)動(dòng)力產(chǎn)生、推動(dòng)情感投入的作用，而且有效地培養幼兒注意力的形成，促進(jìn)智力方面的發(fā)展。
我認為對于兒童鋼琴的啟蒙教學(xué)最佳的方式應該在培養興趣的基礎上采取一對一式、口傳心授的方法。一般每節課為30-60分鐘不等，一般課時(shí)安排為一周1-2節。
首先讓學(xué)生對鋼琴進(jìn)行認識，尤其是對鋼琴鍵盤(pán)的識別與記憶，并且引導幼兒對高、中、低音區進(jìn)行辨識。然后從正確的彈奏姿勢開(kāi)始教授，要培養幼兒正確的彈奏姿勢。身體要與鍵盤(pán)的中央對正，坐得端正而不僵硬，上身略向前傾。雙手放在鍵盤(pán)上時(shí)要使肘部和前臂的高度與鍵盤(pán)一致。坐的距離以上身略向前傾、雙臂自然下垂、左右肘部自然放松并稍向身體外側展開(kāi);下身則注意大腿根到膝蓋應略呈坡?tīng)顑A斜，膝蓋的位置在琴邊下，雙腳略向前伸。然后開(kāi)始逐漸細化到講解身體上半部分，手臂與手腕的感覺(jué)與形態(tài)，再到教授手形、手指，等等。幼兒手指伸張力和手指關(guān)節的彈性對今后發(fā)展具有決定性作用，因此應該注意好習慣的培養。手型應放松，手指自然彎曲，用指端肉墊部分觸鍵。掌關(guān)節自然拱起，像是虛握著(zhù)一個(gè)圓球，手腕大約與鍵盤(pán)平行。大指第一關(guān)節僅以指側端觸及琴鍵靠邊緣的位置，四指和小指要注意端正。在教授過(guò)程中應該注意運用淺顯易懂的.語(yǔ)言。同時(shí)我們還應該重視學(xué)生對五線(xiàn)譜的識別能力鍛煉，目前較流行的兒童啟蒙教材中大致可分為三種五線(xiàn)譜入門(mén)型，即高音譜表入門(mén)法，中央c入門(mén)法，多音入門(mén)法。傳統的啟蒙教材《拜爾鋼琴基本教程》用的就是高音譜表入法，目前在國內廣泛應用的《湯普生簡(jiǎn)易鋼琴教程》1-5冊用的是中央c入門(mén)法。 結合學(xué)生彈奏的鋼琴作品向學(xué)生講述有關(guān)的音樂(lè )知識，例如表情記號的意義和作曲家的風(fēng)格及其生平，等等。
在完成若干節的入門(mén)知識講述和基本知識的教學(xué)后，教師可以開(kāi)始對學(xué)生進(jìn)行鋼琴教材作業(yè)布置，每節課的必要步驟為:學(xué)生對上節課作業(yè)的演奏與反饋、教師對作業(yè)進(jìn)行指導、新作業(yè)的布置。
我認為對兒童入門(mén)教學(xué)的過(guò)程可以采取如下步驟。
在每節課開(kāi)始前，教師應該先詢(xún)問(wèn)孩子在家的練琴情況，然后開(kāi)始基本功的練習，讓孩子把手指活動(dòng)開(kāi)。然后開(kāi)始讓他彈奏上節課布置的作業(yè)。仔細聆聽(tīng)學(xué)生演奏，并且在演奏過(guò)程中及時(shí)糾正手形、識譜、表情記號等問(wèn)題。
欣賞老師示范演奏所布置曲目的片段。讓孩子自己進(jìn)行對比比較，培養他們自己發(fā)現問(wèn)題的能力。
與學(xué)生討論有關(guān)彈奏時(shí)候出現的問(wèn)題和解決方法。
設計意圖:利用現代教師的示范吸引學(xué)生的注意力，激起學(xué)生的學(xué)習興趣。通過(guò)對作品音樂(lè )要素的分析，讓學(xué)生體驗到作曲家寫(xiě)作時(shí)的情感基調，從而更好激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，為其進(jìn)一步學(xué)習提供基礎。
許多鋼琴教師在教授學(xué)生鋼琴的過(guò)程中常常忽視了一點(diǎn)，即與學(xué)生家長(cháng)的溝通。我們首先必須明確教學(xué)目標，使幼兒學(xué)琴者具有一定的鋼琴演奏水平，繼而培養孩子的各種能力，如學(xué)習能力、是非判斷能力、交際能力、自我情緒控制能力、各種品德的養成、陶冶情操，等等。根據個(gè)體和家長(cháng)需求的不同，再根據實(shí)際情況作出調整。為保證學(xué)生學(xué)習質(zhì)量最好邀請家長(cháng)在一旁觀(guān)摩，并且記錄老師上課的內容，根據學(xué)生的上課實(shí)際情況，家長(cháng)要及時(shí)督促學(xué)生進(jìn)行學(xué)習，這一點(diǎn)對于學(xué)生鋼琴水平的進(jìn)步尤為關(guān)鍵。
【2】淺談兒童鋼琴入門(mén)教學(xué)基本方法
彈鋼琴要把每個(gè)聲部練習到什么程度才能合起來(lái)彈奏?
每個(gè)聲部的練習，應當做到：
(1)對旋律的性質(zhì)、特點(diǎn)，例如活躍地、平穩地、優(yōu)美地、有力地、親切地等等已經(jīng)有所理解，體會(huì )到了它美在何處。
(2)每一聲部的句法、指法、音色、力度的.變化起伏等都處理好，在聽(tīng)覺(jué)、技術(shù)動(dòng)作上都留有深刻印象了。
如果是三個(gè)聲部，而其中的一個(gè)聲部又要兩只手共同完成的話(huà)，也要按規定的雙手合作的指法，將該聲部練習好。
(3)還要達到相當程度的熟練。即要能夠不必再集中全部注意力就可做好的程度。因為合起來(lái)時(shí)將不再能專(zhuān)注于一個(gè)聲部，但每一聲部的技術(shù)、藝術(shù)要求卻不能因此而降低。
這三條做好了，就可合起來(lái)練習了。
【3】淺談兒童鋼琴入門(mén)教學(xué)基本方法
提到鋼琴，我們往往聯(lián)想到“高雅”，聯(lián)想到一首首旋律流暢的鋼琴曲，但提到“學(xué)”鋼琴，許多人不敢恭維。著(zhù)名鋼琴家劉詩(shī)昆先生用兩個(gè)比喻來(lái)形容學(xué)琴和彈琴:彈琴就像在車(chē)間里干活，是一項既艱苦，又枯燥、乏味、苦悶的工作;但學(xué)琴又像是拍電影，坐在電影院里欣賞電影，自然是賞心悅目的事情，然而拍電影的過(guò)程又是極度乏味甚至痛苦的。
兒童的心理特征，自然是“來(lái)得容易去得快”，他們的興趣容易發(fā)生轉移，尤其對玩感興趣，如果不是玩，很快就生厭了。那么，怎樣讓幼小的孩子對鋼琴發(fā)生興趣，有一個(gè)很好的入門(mén)呢?在執教鋼琴興趣課的過(guò)程中，有一些經(jīng)驗體會(huì )，發(fā)現在欣賞、練習和成就感的培養中，能讓孩子很有興趣的投入。
一、在美妙的欣賞天地中，誘發(fā)幼兒傾聽(tīng)鋼琴曲的興趣。
幼兒園里的小朋友年齡雖小，接受能力卻很強，可以這么說(shuō)，每個(gè)孩子都有一雙音樂(lè )的耳朵，因此，要為孩子創(chuàng )設一個(gè)欣賞天地，盡量讓孩子多接觸鋼琴曲。通過(guò)老師的彈奏，并且借助錄音磁帶讓幼兒欣賞、傾聽(tīng)，悠揚的鋼琴曲，優(yōu)美的旋律，在每個(gè)孩子的腦海中結合成一幅幅動(dòng)人的畫(huà)面，把孩子帶入詩(shī)一般的意境，他們常常情不自禁地跟著(zhù)享受起來(lái)。“鋼琴是一種非常具有靈性的樂(lè )器，你怎樣對它，它便怎樣待你，你用什么洋的方法去演奏它，它便用什么樣的聲音來(lái)回報你。”孩子具有很強的模仿能力，看到老師彈琴或欣賞鋼琴曲時(shí)的投入，自然也很注意模仿。
二、在指法的訓練上，對幼兒的要求要嚴格。
孩子們從未接觸過(guò)鋼琴，看到老師用手彈琴，潛意識里以為只要用手指觸鍵讓鋼琴發(fā)出聲音便是“彈”琴�？僧斔麄冋嬲_(kāi)始接觸指法訓練時(shí)，卻感到“彈”鋼琴原來(lái)這么難。當孩子產(chǎn)生這種情緒時(shí)，老師千萬(wàn)不能著(zhù)急，彈琴本來(lái)就是件持之以恒的事情。在指法的訓練上一定要嚴格，這是彈琴的關(guān)鍵所在。初學(xué)的孩子，在單個(gè)音階的彈奏上，可嘗試運用“轉移”法，舉例說(shuō)明:練習右手1指彈奏中央C，先保持好手型，手臂帶動(dòng)手腕自然抬起，自然落下，1指觸鍵，這時(shí)，其余的手指因為保持不好容易翹起，這時(shí)老師可在旁邊數數“一…二…三…四…”讓幼兒注意力轉移到數數上，同時(shí)讓幼兒其余四指放松。這樣的練習對初學(xué)鋼琴的孩子們來(lái)說(shuō)比較容易掌握，而且，當他熟練了這種練習后，可以自己數數，但要提醒孩子，數數是為了其余手指的放松，而不單純是數，手臂的自然起落非常重要，這樣的力度幼兒較難把握，但是，一旦掌握了動(dòng)作要領(lǐng)，便成為很輕松的.事情。初學(xué)的幼兒還比較容易出現屈指現象，這是必須要糾正的，絕對不能養成習慣，若不及時(shí)糾正，很容易影響孩子以后的學(xué)習。
三、對幼兒成就感的培養
“成就感實(shí)際上是一種積極的情緒體驗，是人們實(shí)現自我價(jià)值，得到認可的心理需求的滿(mǎn)足。也就是說(shuō)，當人在學(xué)習上或工作中取得成功，愿望達到時(shí)產(chǎn)生的滿(mǎn)足感。如果由于成功而受到鼓勵和表?yè)P，就更加強調這種感受，并會(huì )產(chǎn)生繼續追求滿(mǎn)足的需要，從而產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習或工作的興趣和動(dòng)機，促使人們再次去獲得成功。”孩子學(xué)習鋼琴也是同樣的道理。
枯燥的指法練習對年齡尚小，注意力不容易集中的孩子來(lái)說(shuō)，確實(shí)很難保持長(cháng)時(shí)間的興趣，這時(shí)就可以教給孩子一些簡(jiǎn)單的鋼琴練習曲，因為孩子學(xué)鋼琴就是為了能像老師或鋼琴家那樣彈奏動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )曲，所以，一旦他學(xué)會(huì )了一首練習曲，他會(huì )感到自己也能“彈鋼琴”了，會(huì )從心理上有一種滿(mǎn)足感，即成就感。老師在此時(shí)就要鼓勵和表?yè)P孩子，受到激勵的孩子信心也會(huì )由此建立起來(lái)。約翰·湯普森的《簡(jiǎn)易鋼琴教程》中就給幼兒提供了從易到難的鋼琴練習曲，隨著(zhù)幼兒技能的提高，幼兒也相應學(xué)會(huì )了許多不同節奏形式的練習曲。老師在教孩子練習曲的同時(shí)，也是滲透指法訓練的好機會(huì )，讓孩子掌握好手型以及正確的彈奏方法，將枯燥的練習變的不再枯燥，孩子也很容易接受。
另外，在成就感的培養上，老師的配合也非常有益于孩子練琴，如果孩子練習的是單手彈奏，老師可以給孩子配上和弦，和孩子一起彈奏，這樣，也容易讓孩子注意練習曲的節奏，同時(shí)能夠初步感受和弦。有的練習曲配有歌詞，如果老師能給孩子伴唱，孩子的積極性肯定很高。孩子學(xué)習到一定程度，給他們編排一個(gè)簡(jiǎn)單的“四手聯(lián)彈”，也很容易培養他們的成就感。
學(xué)琴，特別能夠鍛煉意志，不是一朝一夕就能完成的事，作為鋼琴的入門(mén)學(xué)習，老師也要有足夠的耐心，讓孩子在循序漸進(jìn)的過(guò)程中提高自己的技能技巧。
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