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少兒英語(yǔ)輔導誤區
利用假期充電學(xué)習英語(yǔ)，是不少學(xué)生在寒暑假的選擇。但是在英語(yǔ)學(xué)習時(shí)有哪些地方要注意?是否短期集中突擊就一定能取得顯著(zhù)效果?面對家長(cháng)的眾多疑惑，英語(yǔ)輔導專(zhuān)家根據多年教育經(jīng)驗，提醒大家切勿走入強灌的誤區。
寒暑期或可實(shí)現飛躍 切忌“強灌”或“狂教”
“寒暑期是比較集中的一段時(shí)間，語(yǔ)言訓練需要一個(gè)環(huán)境，需要持續不斷地堅持，才能提升孩子語(yǔ)言交流的能力。孩子語(yǔ)言能力是可以有較大飛躍的。”瑞思英語(yǔ)學(xué)術(shù)總監Sally女士坦言，在暑期英語(yǔ)學(xué)習，容易走進(jìn)一個(gè)誤區，就是現在很多機構想利用這段時(shí)間“強灌”或者“狂教”。
Sally說(shuō)：“我們知道孩子學(xué)習效率最高的時(shí)候應該是主動(dòng)學(xué)習，很多時(shí)候知識要在一個(gè)積極主動(dòng)的心態(tài)下才能學(xué)會(huì )，學(xué)得牢固。如果在一個(gè)‘強灌’或者‘狂教’的環(huán)境下學(xué)習，很容易造成孩子心理的逆反，反而達不到預期的效果。”此外，還有一種可能就是孩子因為暑期提前學(xué)習了新學(xué)期的知識，產(chǎn)生自滿(mǎn)情緒，而在新學(xué)期的學(xué)習中出現注意力不集中。
那么，到底怎樣在短時(shí)間內提升英語(yǔ)水平呢?Sally表示，其實(shí)最好的方式是讓孩子在不知不覺(jué)中去學(xué)習一種語(yǔ)言，給孩子提供一個(gè)寬松的應用語(yǔ)言環(huán)境，跟同伴進(jìn)行交流，跟老師進(jìn)行交流。
以英文為載體 培養孩子信心
“我們還可以利用暑期來(lái)改變孩子的習慣，因為暑期的時(shí)間比較密集，是可以強化的。比如說(shuō)現在孩子多是獨生子女，學(xué)校里面都是一人一個(gè)課桌，老師講孩子聽(tīng)，很少有團隊合作，小組溝通分享的形式，所以現在的孩子感覺(jué)普遍缺乏人際交往溝通的能力;還有一些孩子缺乏自信，在人多的時(shí)候不敢講話(huà);這些都是家長(cháng)經(jīng)常反映的比較典型的問(wèn)題。” Sally說(shuō)。
怎么解決這些問(wèn)題?Sally表示，習慣的養成需要有知識的載體，“英文就是一個(gè)很好的載體，我們可以用英文作為載體，來(lái)培養孩子溝通能力，培養孩子的信心，這一點(diǎn)公立學(xué)校由于人數眾多，做起來(lái)就比較困難。”
美國評價(jià)好課堂 讓每個(gè)孩子參與進(jìn)來(lái)
Sally女士表示：“一位好的英語(yǔ)老師首先肯定是在語(yǔ)言上要過(guò)關(guān)，我們認為在語(yǔ)言上有三條標準最為重要：準確度、豐富度以及流利度。此外，還有一些軟性的能力，比如是不是喜歡孩子。能不能在課堂上與孩子形成互動(dòng)，也是很重要的一個(gè)因素。在美國評價(jià)課堂最重要的標準就是要讓每個(gè)孩子都能參與進(jìn)來(lái)，不一定每個(gè)孩子都要發(fā)言，更重要的是每個(gè)孩子都在思考。
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