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優(yōu)秀少兒英語(yǔ)教師應具備哪些教學(xué)方法？
少兒英語(yǔ)教學(xué)法已經(jīng)逐漸發(fā)展成為具有獨立科學(xué)內涵的學(xué)科。它使英語(yǔ)教學(xué)法與兒童心理學(xué)等學(xué)科相結合而產(chǎn)生的。作為一個(gè)優(yōu)秀的少兒英語(yǔ)教師，需要掌握哪些基本的教學(xué)方法呢?YJBYS小編為你講解!
少兒英語(yǔ)教師的教學(xué)技能應該分為兩個(gè)方面：
一方面是少兒英語(yǔ)教師的基本功，如教師的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)水平，教態(tài)(含教師的工作態(tài)度和體態(tài)語(yǔ)言)，教學(xué)語(yǔ)言(含組織教學(xué)用語(yǔ)，講解用語(yǔ)，評價(jià)和鼓勵性用語(yǔ)等)，板書(shū)設計(含黑板，白板，掛圖，剪貼畫(huà)等)，繪制簡(jiǎn)筆畫(huà)，演唱英文歌曲，講英文故事，表演英文短劇，教案設計等等;
另一方面是兒童英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)技能，即如何在英語(yǔ)字母，語(yǔ)音，詞匯，句型，情境等教學(xué)內容上發(fā)揮教師的基本功，展示形式多樣，活潑新穎的教學(xué)活動(dòng)，培養少兒聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，同時(shí)激發(fā)兒童英語(yǔ)學(xué)習的興趣。
一、 英語(yǔ)字母的教學(xué)方法：
英語(yǔ)由26個(gè)字母組成千千萬(wàn)萬(wàn)的詞匯，是記錄語(yǔ)言的文字符號。通過(guò)對字母讀音辨認和書(shū)寫(xiě)的訓練，使兒童認識到學(xué)習字母就是學(xué)習英語(yǔ)的開(kāi)始，并且培養他們良好的學(xué)習習慣。
在教授字母時(shí)，教師應使用以下方法：
1. 邊聽(tīng)邊看，看聽(tīng)結合。
2. 邊看邊聽(tīng)邊說(shuō)，視聽(tīng)說(shuō)結合模仿。
3. 邊看邊聽(tīng)邊說(shuō)邊寫(xiě)，看形而知音，會(huì )寫(xiě)。
二、 英語(yǔ)語(yǔ)音的教學(xué)方法：
人的語(yǔ)音發(fā)展過(guò)程的最早階段式"聽(tīng)"。學(xué)習第二語(yǔ)言的開(kāi)始階段，也必須從"聽(tīng)"入手。語(yǔ)音是聽(tīng)力的基礎，只有打好了語(yǔ)音這個(gè)基礎，才能奠定未來(lái)英語(yǔ)學(xué)習的基礎。通過(guò)語(yǔ)音教學(xué)，兒童可以正確發(fā)出新學(xué)外語(yǔ)的語(yǔ)音，它不僅在口頭表達上重要，在閱讀理解和書(shū)面方面同樣重要。通過(guò)語(yǔ)音記憶單詞，兒童能夠把單詞記得更加清楚，牢固，深刻。
在語(yǔ)音教學(xué)方面，教師應使用以下教學(xué)方法：
1. 在字母，單詞，句子，情境中聽(tīng)音，辨音，分析，理解，獲取能力。
2. 聽(tīng)音與模仿相結合。
3. 多種多樣的語(yǔ)音教學(xué)活動(dòng)，例如：聽(tīng)-視活動(dòng)，聽(tīng)-記活動(dòng)，聽(tīng)-做活動(dòng)，聽(tīng)-模仿活動(dòng)，聽(tīng)-說(shuō)活動(dòng)，聽(tīng)-畫(huà)、貼、唱、演等活動(dòng)。
4. 堅持先聽(tīng)后說(shuō)，以聽(tīng)帶說(shuō)，以聽(tīng)促說(shuō)。
三、 英語(yǔ)詞匯的教學(xué)方法：
詞是語(yǔ)音，詞形，詞義和用法的文字載體，是語(yǔ)句的基本單位。通過(guò)詞匯教學(xué)，使兒童掌握所學(xué)詞匯的音，形，義和語(yǔ)用環(huán)境，從而對英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣，增強認讀單詞的能力。
在詞匯教學(xué)方面，教師應使用以下教學(xué)方法：
1. 音+形+圖=單詞辨識
2. 模仿+情境=單詞識記
3. 重現+運用=詞匯累計
四、 英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)技能：
同母語(yǔ)學(xué)習的過(guò)程一樣，第二語(yǔ)言的習得必須從聽(tīng)力起步。聽(tīng)力即聽(tīng)英語(yǔ)的能力。聽(tīng)的過(guò)程是吸收信息，并在大腦中處理信息的過(guò)程，這一過(guò)程如果有良好的開(kāi)端，將大大促進(jìn)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。
在聽(tīng)力教學(xué)方面，教師應使用以下教學(xué)方法：
1. 根據兒童的年齡特點(diǎn)，選用靈活多變，喜聞樂(lè )見(jiàn)的訓練方法和手段。
2. 聽(tīng)力訓練要循序漸進(jìn)，切忌情感變化反差過(guò)大，或怪腔怪調。
3. 為培養兒童初步的交際能力，要讓他們多聽(tīng)地道純正的英語(yǔ)，聽(tīng)原聲磁帶，看原版VCD，DVD等材料。
4. 聽(tīng)力訓練不能孤立進(jìn)行，而應把聽(tīng)做，聽(tīng)唱，聽(tīng)畫(huà)，聽(tīng)說(shuō)，聽(tīng)跳，聽(tīng)寫(xiě)，聽(tīng)讀等結合起來(lái)。
5. 聽(tīng)力訓練可與智能訓練同步進(jìn)行。即在兒童聽(tīng)力訓練的同時(shí)，訓練他們的識別，識記，觀(guān)察，思維，注意力，想象力等智力方面的因素。
五、 英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)技能：
如果"聽(tīng)"是輸入，是人腦接收語(yǔ)言信息的過(guò)程，那么"說(shuō)"便是輸出，是人們對外界信息經(jīng)大腦處理后的一種思想在聲音語(yǔ)言上的表達形式。"說(shuō)"即口頭表達，是最基本的言語(yǔ)交際行為之一。
在口語(yǔ)教學(xué)方面，教師應使用以下教學(xué)方法：
1. 激發(fā)想說(shuō)的欲望。
2. 培養會(huì )說(shuō)的能力。
3. 熟能生巧：從模仿到即興表達。
六、 英語(yǔ)游戲教學(xué)技能：
喜歡做游戲是兒童的天性，是兒童身心發(fā)展的需要，也是他們的自然活動(dòng)。兒童英語(yǔ)教學(xué)的首要目的是培養兒童的興趣，而游戲又是培養兒童興趣的有效手段。
在游戲教學(xué)方面，教師應使用以下教學(xué)方法：
1. 角色游戲：該游戲是兒童根據自己的興趣和愿望，通過(guò)模仿，想象和扮演角色，創(chuàng )造性的反應自己的現實(shí)生活經(jīng)驗，是兒童期特有的最典型的游戲。
2. 音樂(lè )游戲：該游戲是發(fā)展兒童聽(tīng)覺(jué)，掌握一定的發(fā)聲技能和增強身體的協(xié)調動(dòng)作。
3. 智力游戲：該游戲是以智力活動(dòng)為基礎的有規則的游戲，它與語(yǔ)言游戲，教學(xué)游戲及其他科學(xué)常識游戲等傳統的教學(xué)游戲有著(zhù)密切的聯(lián)系。
4. 體育游戲：該游戲是根據一定的體育任務(wù)計劃，由一定的動(dòng)作，情節，角色和規則組成的身體訓練。
5. 表演游戲：該游戲又稱(chēng)戲劇游戲，它是以童話(huà)或故事作為表演內容，能充分發(fā)揮兒童的創(chuàng )作才能。
七、 英語(yǔ)歌曲歌謠教唱技能：
通過(guò)聽(tīng)英語(yǔ)歌曲歌謠，唱英語(yǔ)歌曲歌謠學(xué)習英語(yǔ)，是兒童英語(yǔ)教學(xué)的重要內容。悅耳的音樂(lè )對兒童的神經(jīng)系統起著(zhù)良好的刺激作用，易于激發(fā)兒童的情緒和想象力，使兒童在無(wú)意識狀態(tài)下習得英語(yǔ)。
在歌曲歌謠教學(xué)方面，教師應使用以下教學(xué)方法：
1. 將歌曲歌謠設置成為課堂某環(huán)節的背景音樂(lè )。
2. 教唱過(guò)程中配肢體語(yǔ)言。
3. 可用英語(yǔ)歌曲導入新課，輔助教語(yǔ)音，字母，詞匯和句型等，鞏固所學(xué)內容。
4. 可創(chuàng )造性的利用英語(yǔ)歌曲，例如，運用兒童熟悉的曲調，配上與課文相關(guān)的歌詞。
八、 英語(yǔ)故事教學(xué)技能：
故事對兒童具有普遍的吸引力，它不僅使一種娛樂(lè )，也是一種重要的學(xué)習方式，這種學(xué)習往往是兒童自發(fā)和主動(dòng)的學(xué)習。
在故事教學(xué)方面，教師應使用以下教學(xué)方法：
1. 準備活動(dòng)。準備階段的活動(dòng)一般在呈現故事內容前進(jìn)行，主要由兩個(gè)目的：一是清除兒童理解障礙;二是讓兒童對故事的內容有大致了解。
2. 在講故事的過(guò)程中，可以設計如下環(huán)節：
1) 出示相應教學(xué)圖片，幫助其理解。
2) 將打亂順序的圖片，按照自己的理解重新排序。
3) 結合故事的關(guān)鍵詞，猜測故事內容。
4) 邊聽(tīng)邊做出相應的動(dòng)作。
5) 根據故事情節找出相應的圖片，或拼圖。
6) 根據動(dòng)作或描述，判斷人物。
3.在理解的基礎上，可以設計自由表達活動(dòng)。
九、 備課技能：
備課是為完成教學(xué)任務(wù)，達到教學(xué)目標而設計的教學(xué)計劃，程序，錯事和為組織安排好課堂教學(xué)所做的全部準備工作。備好課絕不是簡(jiǎn)單的準備好一節課要講解的知識點(diǎn)，訓練涉及的方法，它使一個(gè)系統工程，是一個(gè)匯集各種教學(xué)觀(guān)念，匯集和處理各種教學(xué)信息的過(guò)程。
在備課方面，教師應使用方法：
1. 學(xué)期教學(xué)計劃的制定。
2. 課時(shí)備課：即每一自然課時(shí)的備課，包括：導入環(huán)節，呈現環(huán)節，操練環(huán)節，復現環(huán)節等。
十、 課堂教學(xué)管理技能
兒童英語(yǔ)課堂教學(xué)是一門(mén)科學(xué)。兒童英語(yǔ)教師除了應具有扎實(shí)的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)基礎和現代英語(yǔ)教學(xué)理論外，還必須了解兒童生理和心理發(fā)展的特點(diǎn)和相應的引導措施。
在課堂教學(xué)技能管理面，教師應注意以下方法：
1.了解課堂教學(xué)的作用。
2.了解課堂教學(xué)的常規工作。
3.了解課堂教學(xué)中的管理技巧，例如：教室的布置，座位編排，提問(wèn)技巧，分組活動(dòng)，體態(tài)語(yǔ)言，英語(yǔ)課堂用語(yǔ)，板書(shū)，使用教具，課堂氣氛，監管與調控等。
4.能夠處理課堂教學(xué)中的常見(jiàn)問(wèn)題。
除去以上方面，少兒英語(yǔ)教師還應該具備其他學(xué)科教師共性的素質(zhì)，例如，敬業(yè)精神，良好的師德，廣博的文化和知識，懂得兒童教育學(xué)，心理學(xué)，有童心且富有創(chuàng )造精神。
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