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2017年初級社工綜合能力模擬試題及答案
一、單項選擇題
1.社會(huì )工作者對“社會(huì )”的倫理責任是( )。
A.提升實(shí)踐能力
B.促進(jìn)公眾參與
C.推進(jìn)專(zhuān)業(yè)完整
D.倡導自我泱定
參考答案：B
2.人類(lèi)需要根據不同的標準可劃分為不同的類(lèi)型，以下說(shuō)法正確的是( )。
A.按性質(zhì)劃分，人的需要可以分為生理性需要和社會(huì )性需要
B.從內容的角度來(lái)劃分，人的需要可分為物質(zhì)需要和精神需要
C.按人們對需要的迫切程度來(lái)劃分，人的需要可分為基本需要和中介需要
D.按起源劃分，人的需要可以分為生存需要和發(fā)展需要
參考答案：B
3.制定小組規范，塑造信任的小組氣氛，是小組( )階段的工作任務(wù)。
A.小組工作準備
B.小組工作開(kāi)始
C.小組工作中期轉折
D.小組工作后期成熟
參考答案：B
4.某社會(huì )工作機構的工作量標準由社會(huì )工作者、督導、機構主管共同討論制定，已經(jīng)執行了3年。但機構新進(jìn)的社會(huì )工作者小劉覺(jué)得個(gè)案服務(wù)工作量指標過(guò)高，并向機構主管老王提出意見(jiàn)。此時(shí)，老王最適宜的做法是( )。
A.了解小劉的想法，向小劉解釋指標制定原則
B.要求小劉按照機構規定完成服務(wù)指標
C.尊重小劉，讓他去修訂服務(wù)指標
D.外請專(zhuān)家探討指標，修訂方案
參考答案：A
5.下列關(guān)于社會(huì )工作研究的說(shuō)法，正確的是( )。
A.社會(huì )工作研究的核心對象是困難群體
B.社會(huì )工作研究者必須是實(shí)務(wù)工作者
C.個(gè)案研究方法是社會(huì )工作研究的特有方法
D.社會(huì )工作研究的成果必須能直接指導社會(huì )工作
參考答案：A
6.志愿者服務(wù)小組經(jīng)過(guò)了幾次培訓后，計劃到兒童福利院舉辦慶祝兒童節活動(dòng)。社會(huì )工作者跟他們一起討論這一計劃。組員們有的滔滔不絕.有的一言不發(fā)。有的提出種種困難。社會(huì )工作者一方面針對個(gè)別組員的意見(jiàn)給予適當解釋?zhuān)硪环矫嬉龑ЫM員把培訓中獲得的經(jīng)驗運用于將要開(kāi)展的活動(dòng)，鼓勵組員共同應對困難。社會(huì )工作者在此過(guò)程中運用的技巧是( )。
A.溝通與互動(dòng)
B.控制小組進(jìn)程
C.小組會(huì )談
D.策劃小組活動(dòng)
參考答案：B
參考解析：控制小組進(jìn)程技巧包括：適當給出解釋、提供精神支持、促使責任承擔、避免行為失當、聯(lián)結集體和個(gè)人、嚴格設定界限、適當挑戰內心、分類(lèi)妥善處理、整合小組。本題中社會(huì )工作者運用的是控制小組進(jìn)程的技巧。
7.社區工作者小群在工作中，從來(lái)不居高臨下地指揮、命令居民為其所認定的目標而努力，而是盡自己最大努力讓居民明白具體情況，與居民一起討論和互相交換意見(jiàn).使居民對事情有客觀(guān)的了解，并讓居民作出合乎自己愿望的決定。小群的這種做法屬于( )。
A.社區自決
B.社區監督
C.社區控制
D.社區計劃
參考答案：A
參考解析：所謂社區自決，是指社區工作者不能居高臨下地指揮、命令居民為其所認定的目標而努力，而應盡最大努力讓居民明白具體情況，與居民一起討論和互相交換意見(jiàn)，使居民對事情有客觀(guān)的了解，并讓居民作出合乎自己愿望的決定。本題中小群的做法屬于社區自決。
8.在弗洛伊德的人格發(fā)展階段論中，( )是發(fā)展的關(guān)鍵期。
A.口唇期
B.肛門(mén)期
C.性器期
D.生殖器期
參考答案：C
參考解析：在人格發(fā)展階段論中，性器期是發(fā)展的關(guān)鍵期。
9.下列社會(huì )工作直接服務(wù)中。體現維持社會(huì )秩序功能的是( )。
A.為某失獨老人提供上門(mén)送餐服務(wù)
B.為某企業(yè)員工提供職業(yè)生涯輔導
C.為某外來(lái)務(wù)工人員子女提供課外輔導服務(wù)
D.為某地社區失業(yè)青年提供適合的職業(yè)培訓
參考答案：C
參考解析：社會(huì )秩序是社會(huì )各部分關(guān)系協(xié)調、社會(huì )穩定的狀態(tài)，它是任何社會(huì )都極力追求的。社會(huì )工作在最一般的意義上來(lái)說(shuō)是具體解決社會(huì )問(wèn)題的專(zhuān)業(yè)，對有困難人群?jiǎn)?wèn)題的解決不但可以給他們以實(shí)際的幫助，而且有助于社會(huì )穩定。
10.某社會(huì )工作者發(fā)現有兩個(gè)社區的青少年沉迷網(wǎng)絡(luò )游戲的比例都是10%。社會(huì )工作者對第一個(gè)社區的青少年每月開(kāi)展一次有關(guān)網(wǎng)絡(luò )游戲負面作用的講座，第二個(gè)社區則沒(méi)有開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)。半年后，兩個(gè)社區的青少年沉迷網(wǎng)絡(luò )游戲的指標分別為7%和ll%。社會(huì )工作者采用的是( )研究方法。
A.前后測控制組設計
B非對等控制組設計
C.簡(jiǎn)單時(shí)間序列設計
D.多組時(shí)間序列分析
參考答案：B
11.關(guān)于人類(lèi)行為與社會(huì )環(huán)境基本關(guān)系的說(shuō)法，正確的是( )。
A.青少年的行為受當前社會(huì )環(huán)境的影響較小
B.大眾的一致行為對社會(huì )環(huán)境產(chǎn)生的影響巨大
C.良好的遺傳基因可單獨對人類(lèi)行為發(fā)揮作用
D.人類(lèi)行為與社會(huì )環(huán)境相互影響的力度是平衡的
參考答案：B
參考解析：青少年期的社會(huì )性發(fā)展是由青少年社會(huì )化的任務(wù)決定的，宏觀(guān)環(huán)境對青少年的影響逐漸擴大。部分青少年在準備不充足的情況下過(guò)早接觸社會(huì )，少數青少年受到社會(huì )負面信息的不良影響。故A錯誤。人類(lèi)能夠改變社會(huì )環(huán)境，由于人類(lèi)具有很強的能動(dòng)性，所以人類(lèi)可以改變自然環(huán)境，也可以改變社會(huì )環(huán)境，領(lǐng)袖人物或者大眾的一致行為，對社會(huì )環(huán)境的影響作用巨大。故8正確。影響人類(lèi)行為的因素復雜多樣.這也是導致人類(lèi)行為多樣性的一個(gè)重要原因。一般來(lái)說(shuō)，影響人類(lèi)行為的因素包括生物因素、心理因素和社會(huì )因素三個(gè)方面。故C錯誤。人類(lèi)行為與社會(huì )環(huán)境相互影響的力度并不是平衡的，社會(huì )環(huán)境對人類(lèi)行為的影響要大一些。故D錯誤。
12.社會(huì )服務(wù)機構財務(wù)管理的目標制定以( )為根本出發(fā)點(diǎn)。
A.員工福利
B.收支平衡
C.機構使命和服務(wù)
D.成本控制
參考答案：C
13.認知行為治療模式下，面談的次數根據服務(wù)對象問(wèn)題的復雜程度而定，一般為( )。
A.5～10次
B.5～20次
C.10～20次
D.20～30次
參考答案：B
參考解析：一般情況下，認知行為治療模式根據服務(wù)對象問(wèn)題的復雜程度安排5～20次的面談。
14.科爾伯格提出的道德發(fā)展階段論中，屬于前習俗水平的是( )。
A.懲罰與服從定向階段
B.社會(huì )契約定向階段
C.好孩子定向階段
D.普遍的倫理準則階段
參考答案：A
參考解析：前習俗水平階段包含懲罰與服從定向階段和相對功利取向階段，故選A。
15.埃里克森的理論引入了社會(huì )文化因素，強調社會(huì )環(huán)境在自我發(fā)展中的作用，并且把人格發(fā)展推演到人的一生。其中，主要沖突是同一性還是角色混亂，重要的聯(lián)系是朋輩群體和角色模式，這個(gè)發(fā)展階段屬于( )。
A.幼兒期
B.青少年期
C.兒童早期
D.兒童中期
參考答案：B
參考解析：本題所述屬于青少年期的發(fā)展階段的特征。
二、多項選擇題
1.在小組工作的結束階段，社會(huì )工作者應該協(xié)助組員保持已經(jīng)改變了的行為，并將在小組中獲得的成長(cháng)經(jīng)驗運用到日常生活中。為此，社會(huì )工作者應該( )。
A.鼓勵組員積極參加模擬練習，幫助他們做好得不到支持的心理準備
B.肯定組員的實(shí)力，并對他們在小組中所完成的任務(wù)給予肯定
C.增強小組凝聚力，使組員依靠小組解決以后面臨的困難
D.安排跟進(jìn)聚會(huì )，提醒組員記住他們已經(jīng)發(fā)生的變化，并幫助他們解決在此期間遇到的困難
E.尋求組員家人或其他人的支持以幫助維持組員已經(jīng)發(fā)生的變化
參考答案：ABDE
2. 社會(huì )工作者小劉針對部分社區居民亂丟垃圾、亂堆雜物等不文明行為，擬推動(dòng)成立“社區文明行為勸導隊”。小劉和勸導隊核心成員一起策劃工作方案，可以采取策略規劃方法有( )。
A.德?tīng)柗品?/p>
B.頭腦風(fēng)暴法
C.關(guān)鍵人物訪(fǎng)問(wèn)法
D.SWOT分析法
E.勝任力模型分析法
參考答案：BD
參考解析：策規劃是達到目標的預定路徑，策規劃的程序包括三個(gè)步驟：第一步：采取“頭腦風(fēng)暴”方法讓規劃小組成員提出各種想到的策。第二步：運用符合性、可接受性、可行性三個(gè)指標去評估上一階段提出的每個(gè)策，刪除那些明顯不可能的策，即不符合目標、不被人們接受、沒(méi)有任何可行性的策。第三步：就保留下來(lái)的策，運用SWOT分析法逐一分析實(shí)踐該策的可能性，選出一個(gè)或幾個(gè)策。
3.喬治•赫伯特•米德是符號互動(dòng)論的奠基人。米德認為自我分為主我和客我，是人們在與他人的互動(dòng)過(guò)程中逐漸獲得的。米德將自我的發(fā)展劃分為( )階段。
A.模仿階段
B.游戲階段
C.概化他人階段
D.本我階段
E.超我階段
參考答案：ABC
4.系統理論應用在社會(huì )工作實(shí)務(wù)過(guò)程中，在宏觀(guān)層面，社會(huì )工作者扮演的角色有( )。
A.協(xié)調者
B.教育者
C.倡導者
D.計劃者
E.治療者
參考答案：CD
10. 郭某原是超市收銀員，去年8月失去工作。她學(xué)歷不高，沒(méi)有其他技術(shù)，求職屢屢失敗，極其悲觀(guān)。她還有一個(gè)殘障孩子，原由保姆照顧。因郭某比較要強，所以很少有人知道她孩子的事情。今年初開(kāi)始，由于家庭經(jīng)濟緊張，郭某自己照顧孩子，同時(shí)還要求職。壓力很大。近兩個(gè)月郭某與丈夫關(guān)系也比較緊張。如果你是社會(huì )工作者，你可以( )。
A.把郭某境遇發(fā)到微博，以連接更多資源
B.聯(lián)系勞動(dòng)部門(mén)協(xié)助郭某找工作
C.鼓勵郭某參加勞動(dòng)技能培訓班
D.尋找志愿者協(xié)助郭某照顧孩子
E.針對郭某夫妻問(wèn)題進(jìn)行輔導
參考答案：BCDE
參考解析：因郭某比較要強，很少有人知道她孩子的事情，所以不宜把郭某的境遇發(fā)到微博。
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