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2017年社會(huì )工作者《初級綜合能力》模擬題（附答案）
一、單項選擇題
1.在個(gè)案工作會(huì )談時(shí)，社會(huì )工作者將服務(wù)對象談到的重要信息進(jìn)行概括和歸納，以便加深服務(wù)對象對自身需要的理解和認識，該會(huì )談技巧稱(chēng)為(B)。
A.澄清B.摘要C.對質(zhì)D.復述
2.在工作過(guò)程中，社會(huì )工作者對服務(wù)對象說(shuō)："您剛才說(shuō)的意思是……嗎?"或者"聽(tīng)了您的剛才的話(huà)，我的理解是……對嗎?"在這兩句話(huà)中，社會(huì )工作者運用了(B)
A.對焦 B.澄清 C.摘要 D.提供信息 E.自我披露
3.以小組組員參與小組的動(dòng)機與愿望來(lái)劃分，可以將小組分為(B)
A. 組成小組和自然小組 B.自愿小組和非自愿小組
C. 基本小組和次層小組 D. 正式小組和非正式小組
E.封閉小組和開(kāi)放小組
4.在下列小組中，(A)屬于教育小組
A.中學(xué)生公德教育小組 B.單親家庭自強小組
C.青少年的野外拓展訓練小組 D.癌癥病友小組
5.在小組工作事務(wù)中，工作員通過(guò)小組活動(dòng)過(guò)程是組員獲得成長(cháng)，增強組員生活能力，并在價(jià)值觀(guān)、態(tài)度及行為方面發(fā)生轉變和改善，這是在功能上發(fā)揮了小組工作(A)的特點(diǎn)
A.影響個(gè)人轉變B.社會(huì )控制C.形成群體力量解決問(wèn)題 D.情緒調整E.預防
6.在小組工作中，組員的"兩極情感困境"是在(B)階段產(chǎn)生的
A.準備期 B.小組初期 C.小組中期
D.小組后期 E.小組結束期
7.在小組工作中，工作員通過(guò)全神貫注傾聽(tīng)、積極地給予回應、適當的幫助組員梳理、及時(shí)進(jìn)行小結、對組員表達鼓勵、支持以及促進(jìn)組員活動(dòng)交流，這是運用小組的(A)
A.溝通和互動(dòng)技巧B.控制小組進(jìn)程技巧C.小組會(huì )議技巧
D.提升小組成員的社會(huì )責任感技巧E.策劃小組活動(dòng)技巧
8.在運用小組會(huì )議技巧時(shí)，工作員要設定會(huì )議基調，即要事先籌劃和設定一種與會(huì )議主題相契合的基調，其目的是(E)
A.使小組互動(dòng)和角色扮演圍繞中心話(huà)題展開(kāi)
B.使組員對未來(lái)發(fā)展持樂(lè )觀(guān)自信的態(tài)度
C.個(gè)人感受和經(jīng)驗便于交流D.使組員感到輕松
E.把握組員的情緒，創(chuàng )造有利于實(shí)現小組目標的會(huì )議氛圍
9.美國著(zhù)名社區專(zhuān)家(B)將社區工作的目標分為任務(wù)目標和過(guò)程目標
A.沃克 B.羅夫曼 C.戈登 D.埃里克森 E.漢金斯
10.地區發(fā)展模式希望居民通過(guò)(C)來(lái)學(xué)會(huì )自決自助，提高居民參與社區是我的興趣，改善居民之間、居民與社區團體之間、社區團體和團體之間的溝通和合作，培養他們的互助合作精神，增強居民對社區的認同和歸屬感。
A.討論 B.思考 C.參與 D.行動(dòng) E.服務(wù)
11.在小組工作中，工作者要引導組員將其個(gè)人經(jīng)驗與小組中大家共同認同的集體經(jīng)驗連接起來(lái)，這可以使組員融入集體，感到一種群體的支持，從而樹(shù)立和提升組員的信心。此時(shí)工作員實(shí)在運用(B)
A.溝通和互動(dòng)技巧 B.控制小組進(jìn)程技巧
C.小組會(huì )議技巧 D.提升小組成員的社會(huì )責任感技巧
E.策劃小組活動(dòng)技巧
12.社區發(fā)生的一些問(wèn)題因為影響范圍廣，涉及居民多，會(huì )對社區中絕大部分居民的生活造成影響。例如，一條流經(jīng)社區的河流，因為被污染而又惡臭發(fā)出，造成整個(gè)社區空氣的污染。這類(lèi)問(wèn)題屬于(D)
A.個(gè)別性問(wèn)題 B.局部性問(wèn)題 C.家庭性問(wèn)題 D.共同性問(wèn)題 E.社會(huì )性問(wèn)題
13.社區中有一位有嚴重行為偏差的兒童，需要接受個(gè)案輔導，社區工作者可以介紹這個(gè)兒童去有關(guān)的機構，如青少年服務(wù)部門(mén)，進(jìn)行更深入的個(gè)案輔導這屬于一種(E)
A.社區服務(wù) B.社區照顧 C.社會(huì )服務(wù)
D.個(gè)案服務(wù) E.轉介服務(wù)
14.志愿者是社會(huì )福利服務(wù)推動(dòng)的主力，志愿者參與社會(huì )服務(wù)的動(dòng)機多種多樣，有的是以自我為中心的動(dòng)機，也有利于利他和社會(huì )為中心的動(dòng)機。下面不是以利他和社會(huì )為中心的動(dòng)機是(E)
A.受親戚、朋友的影響，而參與服務(wù)
B.基于宗教信仰，為人服務(wù)的理念
C.想盡一點(diǎn)社會(huì )責任
D.對社會(huì )不滿(mǎn)，想以行動(dòng)盡力謀求改變
E. 現在幫助別人，將來(lái)會(huì )"善有善報"
15.社會(huì )督導是由(E)對機構內的新進(jìn)工作人員、一線(xiàn)初級社會(huì )工作者、實(shí)習學(xué)生及志愿者，通過(guò)一種定期和持續的督導程序，傳授專(zhuān)業(yè)服務(wù)的知識與技術(shù)，以增進(jìn)被督導者專(zhuān)業(yè)技巧，進(jìn)而促進(jìn)他們成長(cháng)并確保服務(wù)質(zhì)量的活動(dòng)。
A.社會(huì )工作者 B. 社工師C.研究者 D.專(zhuān)家 E.機構內的資深社會(huì )工作師
16.督導者處理服務(wù)對象的申述、接受那希望不滿(mǎn)督導者的決策而要求與更高層級談話(huà)的服務(wù)對象的申請、保護被督導者使其不必處理服務(wù)對象對其錯誤角色的強烈情緒等工作中，實(shí)際上扮演的角色是(B)
A.倡導者的角色 B.緩沖器的角色
C.改革者的角色 D.機構變遷推動(dòng)者
E.評估者的角色
17.下列屬于定性研究的特點(diǎn)是(E)
A.依托某些理論，形成假設，通過(guò)分析數據來(lái)驗證假設
B.研究理論可以推論
C.主要獲取量化信息
D.以演繹法為主要研究策略
E.在研究過(guò)程中形成理論假設
18.對于"你的文化程度"這個(gè)問(wèn)題，下列答案合適的是(B)
A.(1) 初中以及下 (2)高中及以上
B.(1)小學(xué)及小學(xué)以下 (2)初中 (3)高中 (4)大專(zhuān) (5)本科及本科以上
C.(1) 小學(xué)以下 (2) 初中、高中 (3)中專(zhuān)和大專(zhuān) (4)本科以上
D.(1)高中及以下(包括中專(zhuān)) (2)大專(zhuān)、本科及本科以上
E.正規學(xué)校教育
19.行動(dòng)研究開(kāi)始出現在(B)
A.20世紀30年代 B. 20世紀50年代
C. 20世紀70年代 D. 20世紀80年代
E. 20世紀90年代
20.20世紀50年代，英美等國原來(lái)把老年人、精神病人和孤兒集中在社區服務(wù)機構中進(jìn)行服務(wù)的機構中進(jìn)行服務(wù)的弊病越來(lái)越顯露出來(lái)，于是這些國家更強調把這些人放到社區中去照顧，這種照顧模式被稱(chēng)為(A)
A.社會(huì )照顧模式 B.社區發(fā)展模式C.社區計劃模式 D.社區行動(dòng)模式E.社區建設模式
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