- 社會(huì )工作師《綜合能力》模擬復習基礎試題「附答案」 推薦度：
- 相關(guān)推薦
2017社會(huì )工作師《綜合能力》模擬基礎試題「附答案」
一、單項選擇題 【下頁(yè)有答案】
1.在小組工作實(shí)務(wù)中，不同類(lèi)型的小組往往采取不同的工作模式，社會(huì )目標模式主要強調的是( )。
A.培養并提升小組組員的社會(huì )責任、社會(huì )參與和社會(huì )行動(dòng)的能力
B.帶領(lǐng)小組組員建構和發(fā)展社會(huì )關(guān)系
C.促進(jìn)組員之間、小組和社會(huì )系統之問(wèn)的良性互動(dòng)
D.通過(guò)與其他組員的溝通、理解與互動(dòng)達成共識
2.小組工作的( )，是開(kāi)展小組工作實(shí)務(wù)的基礎。
A.性質(zhì)及特點(diǎn)
B.服務(wù)范圍
C.類(lèi)型劃分與確定
D.組織結構
3.社會(huì )工作者李毅發(fā)現本社區中有許多軍隊離退休干部，他們因為剛剛離開(kāi)部隊，不太適應在家中的生活，平時(shí)很少外出，也不愿與其他人交流。李毅將他們組織起來(lái)，為他們搭建了溝通互動(dòng)的平臺，組織他們?yōu)樯鐓^做一些力所能及的事情。這個(gè)小組屬于( )。
A.支持小組
B.任務(wù)小組
C.成長(cháng)小組
D.教育小組
4.在為企業(yè)員工開(kāi)展成長(cháng)小組的第三次聚會(huì )中，小王與小李就如何安排小組內部分工產(chǎn)生了分歧，雙方言語(yǔ)激烈。最后變成了爭吵和人身攻擊，互相挑戰在組內的角色和指責各自的行為。此時(shí)，社會(huì )工作者介入的焦點(diǎn)應該是( )。
A.請兩人離開(kāi)，讓他們先處理對抗行為
B.冷靜地轉移話(huà)題，忽略?xún)扇说膶剐袨?/p>
C.包容兩人的對抗行為，繼續討論小組內部分工
D.重申小組規范，處理兩人的對抗行為
5.劉大爺是一位獨居老人，他沒(méi)有子女，也沒(méi)有其他親人在身邊照顧他，他的身體很不好，每個(gè)月靠領(lǐng)取的低保生活，日子過(guò)得很艱難。社會(huì )工作者對其實(shí)行社區非正式照顧可以提供的服務(wù)是( )。
A.為劉大爺提供心理輔導
B.幫助劉大爺向政府申請經(jīng)費補助
C.動(dòng)員劉大爺進(jìn)入福利機構接受照顧
D.聯(lián)系劉大爺的鄰居提供日常幫助
6.某社區服務(wù)中心將1樓的l0間空房改造為30張床位的小型社區敬老院。受到社區老年人和家屬的歡迎。很快就有l0位老人申請人住。這種由社區敬老院提供的照顧屬于( )。
A.由社區照顧
B.在社區照顧
C.互助網(wǎng)絡(luò )式照顧
D.支持網(wǎng)絡(luò )式照顧
7.2009年世界環(huán)境日的主題是“地球需要你：團結起來(lái)應對氣候變化”。其采用的社區教育宣傳手法屬于( )。
A.吸引力
B.正面宣傳
C.負面宣傳
D.多媒體推廣
8.根據民政部門(mén)制訂的居家養老服務(wù)方案，某地政府將對全區80歲以上的老人發(fā)放生活補貼。由此形成的需要被稱(chēng)為( )需要。
A.規范性
B.感覺(jué)性
C.表達性
D.比較性
9.社會(huì )工作者組織志愿者，對于本社區內的孤寡老人進(jìn)行電話(huà)問(wèn)候。這屬于社區照顧模式中的( )。
A.物質(zhì)支持
B.心理支持
C.整體關(guān)懷
D.行動(dòng)照顧
10.社會(huì )工作者王瀟準備在社區內組織一個(gè)“社區治安維護協(xié)助小組”。為了吸引更多的熱心居民來(lái)參與，王瀟通過(guò)海報的形式，宣傳加強治安，將使居民們的社區生活更有安全保障。王瀟是從( )方面來(lái)吸引居民加入小組。
A.問(wèn)題利益
B.集體利益
C.組織吸引力
D.社區利益
二、多項選擇題
1.小冬開(kāi)展了一個(gè)大學(xué)生人際交往小組，他在小組中強調組員之間的互動(dòng)，通過(guò)組織小組活動(dòng)及組員之間的互動(dòng)，發(fā)掘組員的自身潛能，增強他們社會(huì )交往與社會(huì )生活的信心、知識和能力。小冬在這個(gè)過(guò)程中使用小組工作的一個(gè)重要模式，符合這個(gè)模式的實(shí)施原則的有( )。
A.使能者原則
B.積極參與原則
C.開(kāi)放性的互動(dòng)原則
D.平等性的互動(dòng)原則
E.面對面的互動(dòng)原則
2.在社會(huì )工作人才隊伍建設試點(diǎn)工作中，各地充分發(fā)揮社會(huì )工作者和志愿者的作用。下列對社會(huì )工作者和志愿者關(guān)系的敘述正確的是( )。
A.社會(huì )工作者有一定的組織形式，而志愿者沒(méi)有
B.志愿服務(wù)是非職業(yè)活動(dòng)，而社會(huì )工作是職業(yè)活動(dòng)
C.社會(huì )工作者和志愿者都要接受專(zhuān)業(yè)教育和訓練
D.社會(huì )工作者處理問(wèn)題的復雜性大于志愿者
E.社會(huì )T作者的專(zhuān)、專(zhuān)業(yè)守則比志愿者的行為規范更嚴格
3.丁慧從事矯治社會(huì )工作，她運用專(zhuān)業(yè)理論和方法對社區中有犯罪危險的違法人員提供( )，使之消除犯罪心理結構，修正其行為模式，以適應正常的社會(huì )生活的服務(wù)。
A.行為糾正
B.改善工作條件
C.思想教育
D.精神康復
E.心理輔導
4.肖芳是一名學(xué)校社會(huì )工作者，最近學(xué)院讓她開(kāi)展了一個(gè)大學(xué)生人際交往小組，她在小組中強調組員之間的互動(dòng)，通過(guò)組織小組活動(dòng)及組員之間的互動(dòng)，發(fā)掘組員的自身潛能，增強他們社會(huì )交往與社會(huì )生活的信心、知識和能力。她在這個(gè)過(guò)程中使用小組工作的一個(gè)重要模式，符合這個(gè)模式的實(shí)施原則的是( )。
A.積極參與原則
B.“使能者”原則
C.開(kāi)放性的互動(dòng)原則
D.平等性的互動(dòng)原則
E.面對面的互動(dòng)原則
5.青年階段具有的特殊能力有( )。
A.適應能力
B.處理人際關(guān)系的能力
C.思維能力
D.職業(yè)能力
E.管理能力
6.下列選項中關(guān)于精神分析理論的說(shuō)法正確的有( )。
A.意識是人在任何時(shí)候都可以覺(jué)察的想法與感受
B.人的心靈是由意識、表意識與潛意識構成的
C.潛意識是非理性的
D.潛意識對人的行為的影響是無(wú)所不在的
E.潛意識是一種低級的心理過(guò)程
7.能夠為服務(wù)對象提供幫助的社會(huì )支持網(wǎng)絡(luò )通常分為( )。
A.組織化的社會(huì )支持網(wǎng)絡(luò )
B.個(gè)別化的社會(huì )支持網(wǎng)絡(luò )
C.正式的社會(huì )支持網(wǎng)絡(luò )
D.系統化的社會(huì )支持網(wǎng)絡(luò )
E.非正式的社會(huì )支持網(wǎng)絡(luò )
8.小明的父親平時(shí)忙于工作，很少回家，小明非常依賴(lài)母親。期末考試中，小明多門(mén)功課不及格，父親回家得知此事后暴跳如雷，大聲責罵兒子：“你這個(gè)臭小子，不會(huì )讀書(shū)，只會(huì )花錢(qián)，都是你媽?xiě)T壞的!”小明的母親對丈夫的行為十分不滿(mǎn)，反駁說(shuō)：“你平時(shí)不關(guān)心兒子，只會(huì )罵他，你賺來(lái)的錢(qián)他不花誰(shuí)花!”小明家中存在的主要家庭結構問(wèn)題包括( )。
A.糾纏
B.倒三角
C.聯(lián)合對抗
D.疏離
E.三角纏
9.金曉結婚后一直和丈夫生活在一起，金曉生了孩子后，婆婆就搬過(guò)來(lái)與他們一起生活，順便照看孫女。時(shí)間久了，金曉與婆婆之間的矛盾慢慢增多，金曉不習慣婆婆的老舊思想，而婆婆也看不慣金曉的各種行為。因為孩子的飲食問(wèn)題，婆媳終于爆發(fā)了激烈的爭吵，婆婆一氣之下搬回了自己的家中。從來(lái)沒(méi)有單獨帶過(guò)孩子的金曉一下子亂了手腳，每天忙得連飯都不能按時(shí)吃。金曉的丈夫工作較忙，也無(wú)暇照顧她們母女，于是金曉找到社會(huì )工作者小凡幫忙，小凡運用任務(wù)中心模式協(xié)助解決金曉的問(wèn)題所需要具備的條件有( )。
A.金曉反思自己的早期生活經(jīng)驗
B.金曉覺(jué)得有能力處理婆媳關(guān)系的問(wèn)題
C.金曉承認婆媳存在溝通不良的事實(shí)
D.金曉認為婆媳溝通不良是個(gè)問(wèn)題
E.金曉愿意改善婆媳關(guān)系
10.在小組工作中，小組進(jìn)入良性的成熟階段的標志有( )。
A.已經(jīng)達到預期目標
B.更愿意接納他人
C.小組活動(dòng)運作狀態(tài)良好
D.組員之間更愿意了解和被了解
E.更愿意相互合作、相互支持、相互肯定
參考答案及解析:
一、單選題
1.【答案】A 作為最早形成的小組工作模式之一，社會(huì )目標模式主要運用于社區發(fā)展的項目或領(lǐng)域。其注重的是社會(huì )責任和社會(huì )變遷，強調培養公民的社會(huì )責任、社會(huì )參與和社會(huì )行動(dòng)的能力。
2.【答案】c 小組工作的類(lèi)型劃分與確定，是開(kāi)展小組工作實(shí)務(wù)的基礎。社會(huì )工作學(xué)科中有關(guān)小組的分類(lèi)標準很多，一般依據小組的目標、服務(wù)對象的特點(diǎn)和實(shí)際需要、小組的形成方式、服務(wù)對象的參與動(dòng)機以及小組采用的結構等，劃分成不同的類(lèi)型。
3.【答案】A 支持小組一般是由具有某一共同性問(wèn)題的小組組員組成的。通過(guò)小組組員彼此之間提供的信息、建議、鼓勵和感情上的支持，達到解決某一問(wèn)題和成員改變的效果。在支持小組中，最重要的是小組組員的關(guān)系建構、相互交流和相互支持。
4.【答案】C 社會(huì )工作者要學(xué)習如何面對和處理小組的沖突，并協(xié)助組員讓沖突成為他們正向成長(cháng)的經(jīng)驗。在面對沖突時(shí)，社會(huì )工作者應該有包容、冷靜和理性的態(tài)度。
5.【答案】D 由家庭、親朋、鄰居提供的照顧是非正規照顧。社區照顧模式認為，社區內存在著(zhù)許多人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò )，這些關(guān)系網(wǎng)絡(luò )對社區成員的生活有很大的影響，它可以為人們提供重要的精神、物質(zhì)和服務(wù)方面的支援。例如，朋友可以在感情和工作上給予支持，家人在個(gè)人出現困難時(shí)提供主要的幫助，鄰居在日常生活事務(wù)上提供緊急照應等。社區照顧十分重視動(dòng)員這些與服務(wù)對象有關(guān)的非正規照顧系統，鼓勵他們參與并提供幫助，建立有效的照顧網(wǎng)絡(luò )，與正規的社會(huì )服務(wù)一起，支援和協(xié)助人們解決困難。
6.【答案】B “在社區照顧”的服務(wù)形式有多種：一是將照顧者遷回他們熟悉的社區中的家庭里生活，并輔以社區支援性服務(wù)，如家務(wù)助理、社區護士及社區中心等。二是將社區內的大型機構改造為更接近社區的小型機構，如老人庇護所、小型兒童之家等。三是將遠離市區的大型機構遷回社區內，使服務(wù)對象有機會(huì )接觸社區，方便親友探訪(fǎng)見(jiàn)面。
7.【答案】B 社區教育宣傳手法主要有：(1)采用有吸引力的手法;(2)信息明確，目標具體化;(3)重復信息;(4)多媒體推廣;(5)正面宣傳和負面宣傳。其中，正面宣傳是以積極和令人舒適的方式為群眾建立一個(gè)美好的印象;負面宣傳的目的是警告和威懾，希望通過(guò)宣傳可能出現的嚴重后果來(lái)阻止和改變人們的不良行為。
8.【答案】A 規范性需要是專(zhuān)業(yè)人員、行政人員或專(zhuān)家學(xué)者依據專(zhuān)業(yè)知識和現有的規定或規范指出在特定情況下所需要的標準。例如，民政部頒布的《全國示范城區標準》規定，每個(gè)街道都要建有一個(gè)l 000平方米左右的社區服務(wù)中心，同時(shí)也規定了社區中心應配備的服務(wù)項目。當服務(wù)設施和服務(wù)項目不符合規定時(shí)，就存在規范性需要。
9.【答案】 B 從社會(huì )服務(wù)和社會(huì )福利政策、模式和介入方法及過(guò)程角度看，“照顧”基本上可以從四個(gè)不同層次來(lái)界定和理解，即行動(dòng)照顧，如起居飲食的照顧，打掃住處、代為購物等;物質(zhì)支持，如提供衣物、家具和現金、食物等;心理支持，如問(wèn)候、安慰、輔導等;整體關(guān)懷，如改善生活環(huán)境、發(fā)動(dòng)周?chē)Y源給予支援等。
10.【答案】A 門(mén)德斯和威爾遜提出，社區工作者在與招募對象接觸時(shí)，可以從個(gè)人利益、問(wèn)題利益以及組織吸引力等方面吸引群眾加入社區團體和組織。其中，問(wèn)題利益指加入社區團體和組織的改善和解決具體的社區問(wèn)題有所助益，它特別適用于那些以解決某個(gè)社區問(wèn)題為目標的團體和組織吸引關(guān)注該問(wèn)題的居民參與其中。
二、多項選擇題
1.【答案】CDE 小冬開(kāi)展的這個(gè)大學(xué)生人際交往小組設計開(kāi)展使用的是互動(dòng)模式。AB項屬于發(fā)展模式的實(shí)施原則。
2.【答案】BDE 社會(huì )服務(wù)是社會(huì )工作者的職業(yè)，而對志愿者來(lái)說(shuō)只是其“業(yè)余”活動(dòng);社會(huì )工作者受過(guò)專(zhuān)業(yè)教育和專(zhuān)門(mén)訓練，而志愿者可以不受任何專(zhuān)門(mén)訓練而為之;志愿者所從事的多是對公眾和困難群體的一般性服務(wù)，這些服務(wù)一般是體力或時(shí)間的支出以及簡(jiǎn)單的物質(zhì)性幫助，社會(huì )工作者的服務(wù)一般會(huì )涉及政策、心理、能力等方面，復雜而深入，一般是較困難的問(wèn)題;政府和社會(huì )對社會(huì )工作者的服務(wù)行為及效果有比較嚴格的要求，而對志愿者的服務(wù)要求比較一般。
3.【答案】ACE 矯治社會(huì )工作是指專(zhuān)業(yè)社會(huì )工作者和志愿人員運用專(zhuān)業(yè)理論和方法對罪犯或有犯罪危險的違法人員提供思想教育、心理輔導、行為糾正，使之消除犯罪心理結構，修正其行為模式，以適應正常的社會(huì )生活的服務(wù)。矯治服務(wù)包括在監獄中的服務(wù)和在社區中的服務(wù)，后者又叫社區矯正，它具有懲罰性的行刑起不到的作用。
4.【答案】CDE 根據題干所述，肖芳組織的這個(gè)大學(xué)生人際交往小組設計開(kāi)展使用的是互動(dòng)模式。社會(huì )工作者在開(kāi)展互動(dòng)模式下的小組工作時(shí)，應堅持實(shí)施和貫徹以下的工作原則：(1)開(kāi)放性的互動(dòng);(2)平等性的互動(dòng); (3)“面對面”的互動(dòng)。故正確答案為 CDE。
5.【答案】ABDE 青年人的能力發(fā)展包括一般能力的發(fā)展和特殊能力的發(fā)展兩個(gè)方面。一般能力由思維感知、觀(guān)察、記憶、想象、語(yǔ)言和操作技能組成，主要表現為認識能力和實(shí)際操作能力。特殊能力包括職業(yè)能力、處理人際關(guān)系的能力、管理能力和適應能力。
6.【答案】ACDE 弗洛伊德認為，人的心靈是由意識、前意識和潛意識三部分構成的，故B項說(shuō)法錯誤。意識是人在任何時(shí)候都可以覺(jué)察想法與感受;前意識是很容易變?yōu)橐庾R的潛意識，也就是通過(guò)思考可以覺(jué)察的部分;潛意識則是一種低級的心理過(guò)程，在個(gè)體無(wú)法覺(jué)察的狀況下發(fā)揮作用。意識過(guò)程是符合理性的，而潛意識則是非理性的，或者說(shuō)根本沒(méi)有進(jìn)入理性層面。弗洛伊德理論的一個(gè)核心觀(guān)點(diǎn)認為潛意識對人的行為的影響是無(wú)所不在的，甚至認為所有的行為都有潛意識的影響。 .
7.【答案】CE 社會(huì )支持網(wǎng)絡(luò )是個(gè)人生命過(guò)程的組成部分，每個(gè)人都一定擁有自己的社會(huì )支持網(wǎng)絡(luò )。能夠為服務(wù)對象提供幫助的社會(huì )支持網(wǎng)絡(luò )通�？梢苑譃閮煞N：一種是正式的社會(huì )支持網(wǎng)絡(luò )，一種是非正式的社會(huì )支持網(wǎng)絡(luò )。
8.【答案】ACDE 米紐秦具體總結了病態(tài)家庭結構的基本方式，包括糾纏與疏離、聯(lián)合對抗、三角纏和倒三角等。本案例中，小明非常依賴(lài)母親，即為糾纏;小明和父親之問(wèn)的關(guān)系過(guò)分疏遠，即為疏離;相互沖突時(shí)，小明和母親會(huì )形成同盟，與父親對抗，這是聯(lián)合對抗;小明與父親沖突時(shí)，通過(guò)第三方的母親實(shí)現相互溝通交流，把第三方帶入兩人的互動(dòng)關(guān)系中，這種現象為三角纏。
9.【答案】BCDE 任務(wù)中心模式在運用任務(wù)實(shí)現目標過(guò)程中非常關(guān)注服務(wù)對象的自主性。任務(wù)中心模式認為，服務(wù)對象的自主性包括兩個(gè)方面的主要內容：(1)服務(wù)對象具有處理自己的問(wèn)題的權利和義務(wù)，即由服務(wù)對象自己決定是否需要處理問(wèn)題、處理什么問(wèn)題以及怎樣處理問(wèn)題等，提高服務(wù)對象的參與程度;(2)服務(wù)對象具有解決自己的問(wèn)題的潛在能力，即社會(huì )工作者在服務(wù)介入過(guò)程中，盡可能發(fā)揮服務(wù)對象自身?yè)碛械臐撛谀芰�，提高服�?wù)對象解決問(wèn)題的能力。
10.【答案】BCDE 小組的關(guān)系結構穩定，小組活動(dòng)運作狀態(tài)良好，組員之問(wèn)更愿意了解和被了解，更愿意接納他人，更愿意相互合作、相互支持、相互肯定，提出的建議或計劃也更加現實(shí)。所有這些，都標志著(zhù)小組進(jìn)入了良性的成熟階段。
【社會(huì )工作師《綜合能力》模擬基礎試題「附答案」】相關(guān)文章：
2017社會(huì )工作師《綜合能力》模擬復習基礎試題「附答案」01-22
2017社會(huì )工作師《綜合能力》模擬考前試題「附答案」01-22
2022社會(huì )工作師《綜合能力》模擬備考試題附答案12-06
2017社會(huì )工作師《綜合能力》模擬備考試題「附答案」01-22
2018年社會(huì )工作師《綜合能力》模擬試題及答案10-18
2017社會(huì )工作師《綜合能力》備考復習試題「附答案」01-22