用美學(xué)指導聲樂(lè )演唱

　　任何理論的建立都來(lái)源于實(shí)踐又最終回歸實(shí)踐，那么應該如何運用好美學(xué)理論，使之更好地服務(wù)于聲樂(lè )演唱呢?下面小編就來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)吧。

　　一、從主觀(guān)到客觀(guān)的轉變

　　廣大聽(tīng)眾是聲樂(lè )表演藝術(shù)的接受主體，聲樂(lè )演唱者應該重視聽(tīng)眾的感受，學(xué)會(huì )從主觀(guān)向客觀(guān)的轉變

　　首先，可以通過(guò)認識自己發(fā)現自身演唱的不足。演唱者一方面是聲樂(lè )表演藝術(shù)的接受客體，這是由聲樂(lè )表演藝術(shù)本身的特殊性決定的。聲樂(lè )表演者作為主客體相結合的雙重角色，他相對于詞曲作者來(lái)說(shuō)是作品的接受者;而相對于受眾來(lái)說(shuō)聲樂(lè )表演者又充當了作品的創(chuàng )造者的角色。在聲樂(lè )演唱時(shí)，聲樂(lè )表演者應先從“讀者”的角度來(lái)分析自己的演唱是否與詞曲作家的表達相符，時(shí)常要站在客體的角度來(lái)度勢自己的演唱，這樣才能全方位，公正地判定自己的表演是否得當、是否貼切。

　　其次，通過(guò)聽(tīng)眾的反饋提高自身演唱水平。聲樂(lè )演唱者要有虛心聽(tīng)取別人意見(jiàn)的良好習慣。演唱者先從自己熟悉的人入手，這些熟悉的人與演唱者的關(guān)系密切，對演唱者較為了解，因而提出的意見(jiàn)針對性強，切實(shí)可靠。

　　二、從片面向全面的發(fā)展

　　任何一部文學(xué)作品的閱讀都將喚醒讀者以往的閱讀記憶，使之進(jìn)入一種特定的情感態(tài)度，出現某種閱讀的期待。在聲樂(lè )表演者的演唱中，同樣閱讀的期待——期待視野也起著(zhù)重要的作用：

　　首先，提高自身“期待視野”的水平。演唱者在進(jìn)行作品的演繹時(shí)，以往的知識經(jīng)驗會(huì )告訴他，如何表現這部作品。一個(gè)擁有著(zhù)高尚的人格魅力，廣博的文化修養，深厚的演唱功底的藝術(shù)家就能在自己“期待視野”的指導下，對作品的理解入木三分，對作品的風(fēng)格把握精確到位，從而使二度創(chuàng )作發(fā)揮到極致。

　　其次，對受眾期待視野的解讀十分重要。受眾的“期待視野”是一個(gè)非常大的范疇，把握它時(shí)應做到“求同存異”。所謂“求同”即對大多數人認可的經(jīng)驗理解我們應該吸取的，它包括整個(gè)時(shí)代背景、人文環(huán)境、倫理道德等等，只有把握這些大原則才不導致總體方向的錯誤。“存異”是主體“期待視野”與客體“期待視野”的和諧共存，演唱者應結合自身的條件進(jìn)行折中式地調整，對于那些體現客觀(guān)受眾意志的需求恰好是適合自身的，就應該努力將其彌補上;而對于有的受眾需求，不適合自身的表現，或是超出自己的能力，就不應牽強附合�？傊畬τ趶V大受眾的“期待視野”的理解應以辯證的觀(guān)點(diǎn)來(lái)指導，取其精華棄其糟粕。

　　三、從空白到填補的形成

　　接受美學(xué)鼓勵文學(xué)作品要多留空白，形成開(kāi)放結構。文本有且應該有未被陳述的空白和未定點(diǎn)，使讀者有猜度、想像與填補的空間。在聲樂(lè )演唱時(shí)演唱應做到：

　　首先，聲樂(lè )表演者們應學(xué)會(huì )站在“讀者”的角度，發(fā)現和填補作曲家們留下的空白。

　　例如，在韋翰章作詞，黃自作曲的《思鄉》這首歌里，作家多處留有空白、空缺。

　　例如：在“不如歸去”之后的間奏中，兩次的強弱變化，速度的漸慢再還原，直到后面生氣蓬勃的歌唱，在短短四小節的間奏里，演唱者要用自己的情緒，形體，表情來(lái)填補銜接樂(lè )段，推動(dòng)音樂(lè )的發(fā)展。正如這些例子，我們可以看到在整首歌中空白空缺的地方正是詞曲作家最想要表達內心情感之處，演唱者應讀懂作家的意圖，作出富有想象力的恰適填補，才能演唱好。

　　其次，聲樂(lè )表演者還應以“作者”的身份與受眾對話(huà)，適當巧妙的為受眾留白、留缺，使他們做出呼應從中體驗創(chuàng )造的樂(lè )趣。例如在湖北民歌《龍船調》里歌唱家們以一句“妹我要過(guò)河，是哪個(gè)來(lái)推我嘛?”帶動(dòng)了現場(chǎng)觀(guān)眾的參與“讓我來(lái)推你嘛!”。歌手的自我表現有時(shí)是很單薄的，而學(xué)會(huì )創(chuàng )造空白、空缺給受眾，能更有效的對歌曲的演藝起推波助瀾的作用。

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