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聲樂(lè )心理學(xué)作用
聲樂(lè )，是指用人聲演唱的音樂(lè )形式。聲樂(lè )是以人的聲帶為主，配合口腔、舌頭、鼻腔作用于氣息，發(fā)出的悅耳的、連續性、有節奏的聲音。以下是小編整理的聲樂(lè )心理學(xué)作用，希望對大家有所幫助。
聲樂(lè )是一門(mén)綜合性藝術(shù)。它的學(xué)習和演唱過(guò)程，是一個(gè)集聲樂(lè )技術(shù)技巧、心理素質(zhì)、文化素質(zhì)修養以及人生體驗為一體的綜合發(fā)展的過(guò)程。歌唱藝術(shù)的表現手段是聲音、感情和動(dòng)作。人們大多認為，在歌唱三要素中，最重要的是聲音的好壞。因此，在聲樂(lè )學(xué)習者當中，許多人把技巧的學(xué)習放在首要地位，而往往忽略了其他因素的影響。技巧的學(xué)習雖然重要，但卻不是唯一的。在聲樂(lè )的學(xué)習過(guò)程中，有一個(gè)不可或缺的因素，直接影響著(zhù)聲樂(lè )表現和教學(xué)的效果，那就是心理因素的影響。在聲樂(lè )的教學(xué)中，如何培養和正確運用歌唱心理，讓學(xué)生形成良好的學(xué)習態(tài)度;正確處理好教學(xué)中的師生關(guān)系等，把歌唱心理的培養和調控正確的運用到聲樂(lè )教學(xué)過(guò)程中，使其完美的結合起來(lái)，從而有機的改善和提高我們的行為效能。我們知道，歌唱雖然是由呼吸、發(fā)聲、共鳴、咬字吐字、聽(tīng)覺(jué)等共同參與下的多邊組合，但所有這些運動(dòng)，都受人的高級神經(jīng)系統來(lái)控制。聲樂(lè )學(xué)習中，我們應該充分了解到：聲樂(lè )藝術(shù)是通過(guò)音樂(lè )和語(yǔ)言藝術(shù)來(lái)表達思想感情的。因此，歌唱除了嗓音的好壞，還需要智力和心理的援助。對于聲樂(lè )學(xué)習和教學(xué)來(lái)說(shuō)，要特別注意對歌唱心理的培養和加強。下面本文將會(huì )介紹這方面的相關(guān)技巧，希望大家看后有所收獲。
一 、歌唱心理對歌唱的重要性
心理學(xué)是研究關(guān)于心理現象的科學(xué)，是自然現實(shí)的客觀(guān)反映。正確的歌唱心理狀態(tài)，在歌唱訓練和藝術(shù)實(shí)踐中起主導作用。由于心理因素受周?chē)陀^(guān)事物的影響，不同的人往往產(chǎn)生不同的心理狀態(tài)。正確的歌唱心理狀態(tài)是歌唱藝術(shù)的前提。古語(yǔ)有“樂(lè )聲于心，人心殘則聲哀，人心舒則聲和”。 從聲樂(lè )角度去理解，這里的“樂(lè )”指的是聲音，“心殘”和“心舒”是兩種截然不同的心理狀態(tài)下產(chǎn)生的不同的聲音效果; 從心理學(xué)角度看，由于種種原因所造成的情緒緊張，致使原來(lái)已經(jīng)練習形成的熟練動(dòng)作和材料，往往不能重新回憶或完全再現。比如：上臺演唱或考試，面對觀(guān)眾、考官及演出的氣氛，有的人時(shí)常會(huì )產(chǎn)生一定的心理壓力，結構影響了技巧的正常發(fā)揮，甚至會(huì )導致失敗。這會(huì )使有的學(xué)生對今后的聲樂(lè )學(xué)習產(chǎn)生一定的影響，甚至失去信心。從聲樂(lè )教學(xué)的角度來(lái)看，教師與學(xué)生都希望獲得最好的歌唱狀態(tài)與歌聲;在比賽、考試或演出時(shí)同樣希望得到好的效果，但這些有時(shí)卻很難做到。究其原因我們發(fā)現，這主要是平時(shí)訓練時(shí)，沒(méi)有注重將歌唱的心理反應與生理調整兩方面科學(xué)、自然的協(xié)調起來(lái) 。因此，教師應十分注重學(xué)生在學(xué)習中的心理問(wèn)題;學(xué)會(huì )從復雜的歌唱心理中去分析、解決歌唱中產(chǎn)生的不同問(wèn)題，使之在培養技能技巧的同時(shí)，注重對健康歌唱心理的培養，充分調動(dòng)學(xué)生的情緒，使之在演唱中具有強烈的歌唱欲望和興致。
二 、不同心理因素對歌唱的影響和作用
1，情緒對歌唱的影響
情緒是建于生理基礎上的一種主觀(guān)心理反映。人的喜、怒、哀、樂(lè )等情緒，直接或間接的影響著(zhù)器官的正�；顒�(dòng)。在實(shí)際的聲樂(lè )學(xué)習中，當學(xué)生心理產(chǎn)生波動(dòng)或異常時(shí)，一般都很難成功地完成一首歌曲。因此，聲樂(lè )藝術(shù)在一定程度上受“情緒”這一特殊心理因素的影響或支配。
2， 性格對歌唱的影響
個(gè)性是表現在一個(gè)人身上的經(jīng)常的、穩定的、本質(zhì)的心理特征。性格是一個(gè)人的個(gè)性心理特征的重要表現。人的行為千變萬(wàn)化，心理特征也千差萬(wàn)別因此，每個(gè)人都有自己獨特的性格。從心理學(xué)的角度來(lái)看，人的性格一般分為多血質(zhì)，膽汁質(zhì)，粘液質(zhì)和抑郁質(zhì)�？傮w說(shuō)來(lái)，多血質(zhì)和膽汁質(zhì)為外向型性格，而粘液質(zhì)和抑郁質(zhì)為內向型性格。外向型性格的人重視外在世界，性格開(kāi)朗活潑，舞臺上表演時(shí)輕松自如，能保持一個(gè)良好的、穩定的競技狀態(tài)。具有這種性格的人一般不容易“怯場(chǎng)”。而內向型的人則重視主觀(guān)世界，在同外在世界接觸中缺乏自信，性格一般比較孤僻和害羞;所以他們對于遭受到失敗和挫折的反應比別人更為敏感。這種人在表演時(shí)失敗的概率要相對高一些。
3，意識對歌唱的影響
我們在正常的歌唱中存在
著(zhù)有意識控制和潛意識控制兩個(gè)方面。具體的說(shuō)，意識控制是指演唱者在歌唱時(shí)，有意識想著(zhù)不同的地方該怎樣處理;用什么樣的速度、力度等等，具有明確的目的性;在演唱時(shí)一般也進(jìn)行著(zhù)有意識的調節。而后者是非故意的習慣自然。我們想要唱出理想的音色、音高和想達到的效果，有時(shí)卻不是在表演過(guò)程中能夠準確調節的。這方面的能力，更多的是要依靠平時(shí)音樂(lè )訓練中的不斷積累，使有關(guān)器官形成一種記憶功能，久而久之形成一種習慣。這種機制后天是可以培養的，它一般是由潛意識來(lái)控制的。
三、教師對學(xué)生歌唱心理的培養
我們知道，心理因素對歌唱有著(zhù)直接、重要的影響。學(xué)生應在教師的啟發(fā)和提示下，努力調動(dòng)自己的發(fā)聲器官，盡量做到用最少的力發(fā)出最圓潤的聲音。作為聲樂(lè )教師，也要把科學(xué)的心理方法應用到聲樂(lè )教學(xué)當中去。面對不同性格、個(gè)性、氣質(zhì)的學(xué)生，聲樂(lè )教師可以考慮從以下幾個(gè)方面加以引導。
1、培養學(xué)生對聲樂(lè )的興趣和愛(ài)好
從古到今，不少科學(xué)家和藝術(shù)家對自己所從事的事業(yè)，都有著(zhù)強烈的愛(ài)好和情感，這種情感最初是從興趣開(kāi)始的，是興趣的升華。而興趣對于一個(gè)聲樂(lè )學(xué)習者來(lái)說(shuō)是相當重要的。作為聲樂(lè )教師因該注重學(xué)生對聲樂(lè )學(xué)習興趣的培養，因為聲樂(lè )藝術(shù)是通過(guò)情感的抒發(fā)來(lái)揭示事物含義，并在情感交流中獲得精神上的快樂(lè )。
2、把培養和建立學(xué)生自信心放在教學(xué)的重要地位
老師在教學(xué)中應該多鼓勵學(xué)生，培養學(xué)生自信心的逐步形成。自信心對于聲樂(lè )演唱者是非常重要的。教師在教學(xué)時(shí)應針對學(xué)生的不同情況，努力做到“因材施教”。讓學(xué)生明白自己的進(jìn)步、才能的施展，與他們的自我意識的強烈程度是成正比的。自信的人在聲樂(lè )演唱中，往往會(huì )采取相對積極主動(dòng)的態(tài)度，使全身器官處于一致協(xié)調而興奮的狀態(tài)中，就算是發(fā)生了失誤也能很快地調整過(guò)來(lái)。而信心不足的人，在學(xué)習中的態(tài)度也往往是消極被動(dòng)的，一旦什么地方出了錯，就會(huì )方寸大亂，近而導致其他方面也出現錯誤�？梢�(jiàn)我們在學(xué)習聲樂(lè )過(guò)程中，應該注意建立和加強自我意識的培養，樹(shù)立對自己的信心，只有這樣，才能在聲樂(lè )學(xué)習中取得長(cháng)足的進(jìn)步。
拓展：心理學(xué)原理在聲樂(lè )演唱實(shí)踐中的應用
在音樂(lè )藝術(shù)的殿堂里，聲樂(lè )藝術(shù)為什么這么受到人們的歡迎，是因為歌唱能夠直接表達人們思想感情，同時(shí)具有強烈的感染力。歌唱是表演的藝術(shù)。歌唱表演藝術(shù)對演員的要求是非常全面的，對聲樂(lè )基礎，音樂(lè )理論基礎，音樂(lè )的聯(lián)想，情緒情感，音樂(lè )的感覺(jué)與知覺(jué)，表情動(dòng)作，都有不同程度的要求，是一項復雜的心理活動(dòng)。同一首作品為什么有些人表演的好，而有些人總是做不好，運用心理學(xué)的原理在聲樂(lè )演唱實(shí)踐中，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析：
1、情境與情緒、語(yǔ)調與句法的作用
歌唱者表演至關(guān)重要的因素是演唱的情境與情緒，情境是基礎，情緒和情感是在一定的情境的基礎上表現出來(lái)的。歌唱者首先要理解歌曲所要表達的情境，通過(guò)歌詞表達歌曲的情緒，喚起大腦里內部視覺(jué)的想象，歌唱者在表達時(shí)要情真意切，真誠可信，才能把聽(tīng)眾帶入歌曲要表達的情境中，使聽(tīng)眾得到情感美的享受。想要做到情真意切，真實(shí)可信，吸引觀(guān)眾，歌唱者唱的詞就像在說(shuō)話(huà)，情真意切的說(shuō)出來(lái)，演唱時(shí)的情境就變成自己說(shuō)話(huà)的情境了，隨著(zhù)歌曲的發(fā)展，情境也在不斷的變化，這樣說(shuō)著(zhù)唱出來(lái)的情境就比較清楚了，聽(tīng)眾自然也會(huì )一直在歌曲的情境中。也就是歌唱時(shí)的場(chǎng)，自己在場(chǎng)中，聽(tīng)眾自然也在場(chǎng)中。
歌唱與語(yǔ)言有著(zhù)密切的關(guān)系，歌唱離不開(kāi)語(yǔ)言。歌唱就是一種生動(dòng)熱情的說(shuō)話(huà)形式。著(zhù)名的法國音樂(lè )家盧梭指出：旋律(是)模仿人聲的變化，表現出怨訴，表現出痛苦或喜悅的呼聲，表現出威嚇和嘆息;一切情感的發(fā)聲表現都屬于旋律表現的范圍。旋律模仿著(zhù)人的聲調和那些在每一方言中卻符合一定心靈活動(dòng)的語(yǔ)氣。它不只是在模仿，而那不分音節的、但生動(dòng)熱情的語(yǔ)言是比日常語(yǔ)言要強烈百倍的。
想要生動(dòng)熱情的說(shuō)話(huà)就要會(huì )用語(yǔ)調，句法。語(yǔ)調、重音、停頓、繼續是語(yǔ)法的重要表現手段，都能直接影響到對句子的理解。歌唱者要準確的理解認識和使用語(yǔ)調和句法，才能準確的表達出歌曲要表達的內容與情感。
2、歌曲演唱的處理
歌唱者在演唱一首歌曲之前，首先要認真閱讀譜面上的每一字句，對每一個(gè)裝飾音，每一處強弱，每一處停頓要細細琢磨，反復推敲，對歌曲要有整體的把握。每一位演唱者都想讓自己的演唱打動(dòng)人心。歌唱是表演的藝術(shù)，是情感的藝術(shù)，情感是打動(dòng)人心的唯一途徑。想要打動(dòng)人心就不僅僅要求演唱者能夠控制聲音的大小，共鳴，而是要通過(guò)音色的變化、肢體語(yǔ)言，情感的變化，速度的變化等各種手法來(lái)表達細膩而真摯的情感。
在力度變化上要有一定的對比，一首歌曲不能從頭強到尾，也不能從頭弱到尾。只是做到作曲家標識在譜面上的強弱是不夠的，強弱要有層次感，也不能太過(guò)夸張，裝腔作勢，要做到自然，曲盡意未盡。顏色有成千上萬(wàn)中，五顏六色，色彩斑斕的，人的聲音的音色亦如此，憤怒是聲音粗壯，愉快時(shí)聲音明亮，演唱時(shí)同樣要通過(guò)音色的變化，多比來(lái)表現感情，增強演唱的感染力。偉大的歌唱家卡魯斯曾說(shuō)過(guò)速度是音樂(lè )的生命。在演唱表演中沒(méi)有一個(gè)正確的速度，演唱表演等于是失敗的，也不能完全按照作曲家速度標記進(jìn)行演唱，在尊重作曲家速度標記的情況下，根據歌曲要表達的情境，仔細推敲，研究。速度不同情境自然也不同，情境變化演唱情緒也會(huì )受到影響，速度直接影響著(zhù)情境、情緒。不同的速度反映了不同的情緒，速度快慷慨激昂，速度慢平靜深沉。不同的歌曲有不同的風(fēng)格，中國歌曲有中國歌曲的風(fēng)格，外國歌曲有外國歌曲的風(fēng)格，不同的作曲家風(fēng)格也不同，同是歌劇詠嘆調，羅西尼風(fēng)格，威爾第風(fēng)格，瓦格納風(fēng)格等都各具特色。每位歌唱家也都有自己不同的演唱風(fēng)格，各有千秋。演唱者要掌握不同作品的不同風(fēng)格，同時(shí)也要形成自己的風(fēng)格。
3、演唱者應具備個(gè)性與氣質(zhì)
個(gè)性與氣質(zhì)是影響歌唱表演成功與否的主要因素之一。每位演唱者由于對作品的分析，認識不同，理解層次不同，演唱表現出來(lái)的是不一樣的。有深情款款的演唱，有高亢嘹亮的演唱，有纖細美妙的演唱，有深沉質(zhì)樸的演唱，以不同的方式表現自己的個(gè)性與氣質(zhì)。演唱的個(gè)性與氣質(zhì)是看不見(jiàn)摸不著(zhù)的，但是可以感覺(jué)的到的。演唱者的個(gè)性是建立在心靈上的表演藝術(shù)，通過(guò)心靈的演唱才能給歌聲真正的生命和靈魂。
演唱者在演唱時(shí)氣質(zhì)的表現很重要，演唱時(shí)的情緒情感，肢體語(yǔ)言，形態(tài)動(dòng)作等都能反映出演唱者的氣質(zhì)。不同的演唱者有不同的氣質(zhì)，有些情感產(chǎn)生的迅速并且強烈，在面部與肢體上都有明顯的表現，情感想暴風(fēng)雨樣爆發(fā)，這就是激情性的氣質(zhì)。
有些演唱者，情緒情感變化比較快，表情豐富，如喜、怒、哀、樂(lè )變化迅速，這類(lèi)演唱者屬于抒情性氣質(zhì)。氣質(zhì)可以樣每位演唱者的演唱都打上自己的烙印，讓人記憶由心，讓整個(gè)表演帶上了個(gè)人獨特的表演色彩。歌曲作家在創(chuàng )作時(shí)同樣在作品中變現自己的氣質(zhì)，演唱者在演唱時(shí)要以歌曲作家精神氣質(zhì)為主，自己氣質(zhì)為輔，盡量讓兩種氣質(zhì)融合無(wú)間。因此，演唱者在選擇作品是最好盡量選擇符合自身氣質(zhì)的作品。
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