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英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的教學(xué)分析
教材分析
依據“英語(yǔ)教學(xué)要重視對學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)言運用能力的培養，課程要從學(xué)生的學(xué)習興趣，生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)”這一要求，本節課在內容安排、活動(dòng)設計和教學(xué)方法選用等方面緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，在設計上對教材內容進(jìn)行了整合，貫徹了語(yǔ)言交際功能和語(yǔ)言應用的基本原則，更加注重培養學(xué)生獨立運用所學(xué)語(yǔ)言做事情的能力。整個(gè)教學(xué)讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的課堂活動(dòng)中感受知語(yǔ)言，使學(xué)生形成積極情感，主動(dòng)思維，在整體上體現了“在學(xué)中用，學(xué)以致用”的教學(xué)理念。
學(xué)情分析
五年級的學(xué)生經(jīng)過(guò)前面的學(xué)習已具有一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。能在教師的指導下進(jìn)行自主學(xué)習和小組協(xié)作學(xué)習，能踴躍地參與課堂的每個(gè)教學(xué)活動(dòng)。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)和知識的積累，使得學(xué)生更偏愛(ài)有挑戰的思維活動(dòng)。學(xué)生的個(gè)體差異也使兩極分化現象逐步顯現。因此，在設計本課的教學(xué)時(shí)充分考慮到學(xué)生的年齡和心里特征以及不同層次的學(xué)生的學(xué)情，分層教學(xué)，此外，創(chuàng )設多個(gè)情境，鼓勵學(xué)生積極思維，團結協(xié)作，使每一位學(xué)生都學(xué)有所成。
教學(xué)目標
1、知識目標
能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)5個(gè)詞組：drawing pictures ,doing the dishes,cooking dinner,reading a book,answering the phone,能認讀句型：What are you doing?I am doing the dishes
2、 能力目標
�。�1）能理解5個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)的ing形式，理解動(dòng)詞后加上ing表示正在發(fā)生或正在進(jìn)行的動(dòng)作（2）能夠在一定的情景中簡(jiǎn)單運用句型What are you doing?I am doing the dishes
3、 情感態(tài)度目標
�。�1） 培養學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)生活的美好情感。
�。�2） 培養學(xué)生互相學(xué)習、互相幫助的學(xué)習精神。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
一、教學(xué)重點(diǎn)：
動(dòng)詞短語(yǔ)及其ing 形式：drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone 。
句型 “What are you doing?”及其回答 “I’m doing the dishes/….”。
二、教學(xué)難點(diǎn)：
動(dòng)詞短語(yǔ)ing 形式的讀音，教師要多做示范，逐步引導學(xué)生流暢地連讀
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