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英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的的重要性及關(guān)系
英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)是學(xué)生交流與實(shí)際運用的基本技能，因此平時(shí)學(xué)習中，就要注重于聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的提高。下面小編給大家帶來(lái)了英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的的重要性及關(guān)系相關(guān)內容，歡迎閱讀！
英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的的重要性及關(guān)系 篇1
一、英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)的重要性
英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)也是交流重要之一，在英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)中，學(xué)生的口語(yǔ)表達能力也尤為重要。例如：用所學(xué)的英語(yǔ)進(jìn)行3—5分鐘的Free-talk，也是提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)水平的有效方法之一。交談的內容，形式不限，可以由教師創(chuàng )設提供交談內容，也可以讓學(xué)生自編。
從某種意義上說(shuō)，獲得英語(yǔ)語(yǔ)感是學(xué)習英語(yǔ)成功的標志。一個(gè)單詞，一段句子往往都有重讀、弱讀、連讀、失去爆破，根據句意還分意群、停頓等。平時(shí)在閱讀中，多注意這些方面的問(wèn)題，反復閱讀，北宋，爭取讀出英語(yǔ)味道。其次，還可以多聽(tīng)外國人說(shuō)話(huà)，包括他們的錄音磁帶，多讀多聽(tīng)，形成語(yǔ)感。
可見(jiàn)，英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)技能的交流是非常重要和必要的，學(xué)好英語(yǔ)的方法有很多很多，英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)水平還是會(huì )提高的。
二、英語(yǔ)讀寫(xiě)的重要性
在英語(yǔ)的學(xué)習中，閱讀是獲得信息的重要方式，是英語(yǔ)學(xué)習者的一個(gè)重要技能。在當今的英語(yǔ)考試中有許多的閱讀練習題，但是基本上都必須在規定的時(shí)間內完成。遇到生詞困擾，許多學(xué)生都采用了“猜”單詞的意思，但是提高讀的方法，可以通過(guò)一些單詞或短語(yǔ)的暗示。瀏覽也是提高閱讀速度的一個(gè)重要方法。一些閱讀文章學(xué)生剛拿到就開(kāi)始閱讀，甚至不知道文章的標題與全文的意思。英語(yǔ)讀的方法就是首先閱讀所給的問(wèn)題，然后帶著(zhù)問(wèn)題讀文章。在閱讀的`過(guò)程中，不能一個(gè)單詞一個(gè)單詞的讀，而應該學(xué)會(huì )刪除某些句子。有時(shí)甚至是和問(wèn)題無(wú)關(guān)的某個(gè)段落，這樣做的一個(gè)好處是節省時(shí)間。
寫(xiě)作能力是英語(yǔ)學(xué)習的四項基本技能之一。寫(xiě)作能力的訓練有助于學(xué)生檢驗詞語(yǔ)和語(yǔ)法結構的運用，是一種綜合能力的培養。寫(xiě)作訓練要堅持循序漸進(jìn)的原則，從單詞的一句一段一篇的練習順序。通過(guò)拓展詞匯量，提高英語(yǔ)的寫(xiě)作能力。句子是文章的基礎，通過(guò)造句過(guò)渡到短文。
首先從整體上看，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是語(yǔ)言發(fā)展中密不可分的整體。在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)中會(huì )碰到多種多樣的表達方式，課外閱讀還有益于聽(tīng)和說(shuō)。
聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓練基本同步、相互結合。聽(tīng)與讀相結合，聽(tīng)與寫(xiě)相互結合—將聽(tīng)力理解與寫(xiě)作技能結合起來(lái)，即把寫(xiě)作限制在特定情景中，使寫(xiě)作練習成為綜合型交際性語(yǔ)言練習；說(shuō)與寫(xiě)相結合—口語(yǔ)包含大量類(lèi)似書(shū)面語(yǔ)的結構和措辭，提高學(xué)生口頭表達技能寫(xiě)作準備；讀與寫(xiě)相結合—寫(xiě)的過(guò)程實(shí)際上模仿的過(guò)程，學(xué)生在閱讀過(guò)程中必須揣摩作者的寫(xiě)作意圖、模仿作者的遣詞造句和篇章結構，總之，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四種技能密不可分，相輔相成，需要進(jìn)行大量的反復實(shí)踐練習，才能提高。
因此，聽(tīng)說(shuō)是緊密聯(lián)系在一起的，不可分割的。提高寫(xiě)作的方法不僅在寫(xiě)的基礎上，選擇一些典型的句型作為例句進(jìn)行練習，再次縮寫(xiě)或改寫(xiě)文章，能幫助學(xué)生更好地理解文章，提高學(xué)生寫(xiě)的技能。
三、提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)與讀寫(xiě)的重要性
聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)是英語(yǔ)教學(xué)中的四大環(huán)節，也是英語(yǔ)學(xué)習后所要達到的目標。專(zhuān)家認為這四個(gè)方面要從課堂上慢慢的滲透，每個(gè)教學(xué)目標都不是一下子就學(xué)會(huì )的，就像小孩子走路，不可能一天就學(xué)會(huì )。聽(tīng)是一切英語(yǔ)學(xué)習的根源，沒(méi)有聽(tīng)就沒(méi)有說(shuō)。他們兩個(gè)是相互促進(jìn)的，而不讀肯定寫(xiě)不出好的文章。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)也是需要看授課的內容，對象以及時(shí)間的，當然也會(huì )有側重點(diǎn)，在不同的階段也是不同的，比如說(shuō)小學(xué)，就會(huì )側重聽(tīng)說(shuō)讀，而升入初中的學(xué)生漸漸讀的少了，寫(xiě)的多了，也許也就是學(xué)生們眼中的難，因為寫(xiě)就是能反映出學(xué)生到底記沒(méi)記，記了多少知識，但是不論到了哪個(gè)環(huán)節，這四個(gè)方面的要求一個(gè)都不能少。
提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀理解能力一般有兩個(gè)途徑，一個(gè)是通過(guò)課堂閱讀教學(xué)，二是通過(guò)廣泛的課外閱讀活動(dòng)。其實(shí)不然，“閱讀理解”題目只是一種量化標準和測試手段。由于受到提醒因素的多重制約，同時(shí)由于我們平時(shí)接觸到的閱讀理解題目中，有些題目本身就不夠科學(xué)和準確，存在這樣那樣的問(wèn)題，以至對學(xué)生產(chǎn)生誤導。學(xué)生的思路受到題目狹小范圍的限制，常有“做錯題”的困擾，故而閱讀活動(dòng)索然無(wú)味，也就失去了興趣。這種答題的過(guò)程往往是一種被動(dòng)適應題型的活動(dòng)，而不是真正意義上的閱讀活動(dòng)。而且，一味地做閱讀理解題目，學(xué)生很容易形成一種思維定勢，認為閱讀的目的就是答對后面的題目。猶豫閱讀每篇文章都有不同的含義，不像語(yǔ)法有規則可循，所以學(xué)生在屢次受到打擊后，對閱讀理解題會(huì )有一種盲然不知所措的感覺(jué)。毫無(wú)自信地做閱讀理解題目，更不可能會(huì )有興趣去做大量的課外閱讀了，提高閱讀理解能力也成了空談。
那么，提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的重要性，還能通過(guò)自身的實(shí)踐，認真體會(huì )，積極思考和親身體驗，提高一定的語(yǔ)感，才能有效地提高聽(tīng)說(shuō)和閱讀理解能力。
在英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)中，要注意遵循模仿性與創(chuàng )造性相結合的原則，因為語(yǔ)言學(xué)習需要模仿，但不僅僅使模仿，每個(gè)人說(shuō)的話(huà)與別人說(shuō)的話(huà)，以及同一個(gè)人在不同的時(shí)間，不同的地點(diǎn)，不同的場(chǎng)合下對不同的對象講的話(huà)是不可能完全一樣的。
英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的的重要性及關(guān)系 篇2
一、英語(yǔ)中的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)
�。ㄒ唬┞�(tīng)力的重要性
在英語(yǔ)的學(xué)習中，如果缺乏了聽(tīng)這個(gè)階段的學(xué)習。會(huì )變得思維固化，新鮮的英語(yǔ)素材和文章不能通過(guò)語(yǔ)音的形式進(jìn)入學(xué)習過(guò)程中，這就會(huì )使英語(yǔ)學(xué)習變得枯燥乏味，是被動(dòng)的機械式的學(xué)習著(zhù)英語(yǔ)，如果是被動(dòng)的接受信息，又怎么談主動(dòng)的去接受和喜歡呢？英語(yǔ)聽(tīng)力的學(xué)習標準定義是要求能夠聽(tīng)的懂英語(yǔ)國家人士交談，包括主要的觀(guān)點(diǎn)，和相關(guān)的細節，這都是在會(huì )聽(tīng)的基礎上加以分析才能理解的。所以在英語(yǔ)的學(xué)習過(guò)程中，首先聽(tīng)是英語(yǔ)知識進(jìn)入腦海中的一個(gè)重要的工具，它是輸入的工具，也是使知識更新，思維得到鍛煉的工具。聽(tīng)力原文的選擇時(shí)非常重要的，我們首先要選擇優(yōu)秀的原文文本，其次要選擇優(yōu)秀純正的英語(yǔ)原文閱讀者。這樣英語(yǔ)的學(xué)習就提供了良好的條件，建議在聽(tīng)聽(tīng)力時(shí)和原文一起讀出來(lái)，矯正發(fā)音，和原文對照可以知道自己的不足之處和需要改進(jìn)之處。也可以脫離稿子去聽(tīng)一些廣播，比如BBC，VOA這都是一些非常棒的廣播電臺，發(fā)音純正，又和實(shí)時(shí)聯(lián)系起來(lái)，既可以鍛煉我們的英語(yǔ)聽(tīng)力能力，也可以鍛煉英語(yǔ)的思維和理解能力[1]。
�。ǘ┱f(shuō)英語(yǔ)的重要性
說(shuō)英語(yǔ)是英語(yǔ)的輸出過(guò)程，有了聽(tīng)力的輸入過(guò)程就必須要有說(shuō)這個(gè)輸出過(guò)程。英語(yǔ)口語(yǔ)是語(yǔ)言釋放的過(guò)程，它是有聲的語(yǔ)言，要考慮語(yǔ)聲，語(yǔ)調還有情感等表達方式。壓板對于口語(yǔ)的要求是能夠流利的和別人進(jìn)行英語(yǔ)會(huì )話(huà)，能夠將自己的思想和情感觀(guān)點(diǎn)等表達清楚。但是雖然看起來(lái)是這么的容易，真正的做來(lái)可不是那么的簡(jiǎn)單啊，畢竟人不是機器，我們要通過(guò)反復的練習和持之以恒的聽(tīng)說(shuō)結合，不斷地克服自己的口音，情感的表達等問(wèn)題，才能勉強的達到要求，我們不要閉門(mén)造車(chē)，要勇于開(kāi)口，樂(lè )于開(kāi)口，在公眾面前表達我們自己，同時(shí)練就膽量，膽量在英語(yǔ)學(xué)習中是非常重要的，有的人理論已經(jīng)熟透了，但是說(shuō)不出來(lái)也是沒(méi)有用的，英語(yǔ)畢竟是一門(mén)語(yǔ)言，最終的輸出還是得靠說(shuō)話(huà)，如果這個(gè)要求達不到的話(huà)，就是竹籃打水一場(chǎng)空了。所以我們要秉承著(zhù)重在參與的心態(tài)，說(shuō)錯了不要緊，關(guān)鍵是敢說(shuō)。在公眾面前能夠達到不要慌，能夠表達出自己的觀(guān)點(diǎn)，并且說(shuō)出一些細節，這就是一個(gè)非常優(yōu)秀的演講者了，但是糾錯也是非常重要的，一個(gè)錯誤不能同時(shí)出現幾遍，一有錯誤，就要及時(shí)改正。在一般的會(huì )話(huà)中雖然不太要求我們的語(yǔ)法和句式的結構，但是我們不要因此而放松了自己，要嚴格的準守語(yǔ)法結構來(lái)說(shuō)話(huà)，同時(shí)發(fā)現語(yǔ)法錯誤要及時(shí)的去訂正，加強自我的約束。這樣才能得到口語(yǔ)的進(jìn)一步提高[2]。
�。ㄈ┳x英語(yǔ)的重要性
首先說(shuō)和讀是不一樣的，說(shuō)注重的是交流和演講，可讀是加強對英語(yǔ)的理解。一般我們背單詞的時(shí)候要大聲的讀出單詞的讀音，方便我們去記憶。這就是英語(yǔ)中的讀的一個(gè)非常好的體現。我們可以在讀之中了解這個(gè)單詞的讀音，根據讀音可以將單詞的字母給記住，從而記住這個(gè)單詞，有科學(xué)家做過(guò)關(guān)于記憶的實(shí)驗，首先將實(shí)驗者們關(guān)在一個(gè)房子里面，分成兩批，要求記憶同樣的單詞，一批不準讀出聲來(lái)，而一批可以讀出聲來(lái)。結果顯而易見(jiàn)，可以讀出聲來(lái)的一組人他們的記憶更加牢固，而且對于單詞的理解也是非常的棒。這就告訴了我們一個(gè)道理，在讀出聲來(lái)的時(shí)候，我們的記憶會(huì )更加的牢固。從而將單詞更好的記住，這就是提高效率的一個(gè)很好地方法，因此，不管是對于學(xué)習或者是沒(méi)有學(xué)習過(guò)英語(yǔ)的人來(lái)說(shuō)，讀英語(yǔ)是共同的認知。在我們中國古時(shí)候還有讀書(shū)一說(shuō)。[3]就是將課文大聲的朗讀出來(lái)，從而達到快速記憶的作用，這種方法從古延續至今，經(jīng)過(guò)了無(wú)數人的檢驗。所以我們也要學(xué)習這樣優(yōu)秀的經(jīng)驗，方便我們的記憶。
�。ㄋ模⿲�(xiě)英語(yǔ)的重要性
不管是哪一門(mén)語(yǔ)言，寫(xiě)是必須存在的，語(yǔ)文可以寫(xiě)作文表達自己的情感，英語(yǔ)同樣也可以。加之華麗的辭藻，優(yōu)美的句子和清晰的結構。一篇優(yōu)秀的`英語(yǔ)作文就誕生了，同樣在英語(yǔ)寫(xiě)作的過(guò)程中也需要大量的積累，首先詞匯的重要性是不言而喻的，沒(méi)有詞匯量不可能寫(xiě)的成一篇文章的。其次對于語(yǔ)句的結構也是要精通的，這都需要在平時(shí)的時(shí)候下功夫。有時(shí)一個(gè)優(yōu)秀的從句應用會(huì )有著(zhù)畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。對于整篇文章的檔次也有一個(gè)提升。所以當寫(xiě)文章時(shí)，可以多應用從句，倒裝句，疑問(wèn)句等特殊句式。寫(xiě)的要求是包括語(yǔ)句通順，內容完整規范，詳略得當。但是重要的一點(diǎn)是，作文要有框架，換句話(huà)說(shuō)就是要有構思的階段，轉化的階段，執行的階段。有了這三個(gè)階段，英語(yǔ)作文才能按結構的執行下去[4]。在執行的過(guò)程中千萬(wàn)要記得句式格式的正確性。這是很多人都會(huì )忽略的一點(diǎn)。
二、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系
聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)從排列順序可以知道，聽(tīng)和說(shuō)是一對，讀和寫(xiě)是一對。在大眾的調研中可以發(fā)現，聽(tīng)是公認的最難的一門(mén)語(yǔ)言技能，因為這全沒(méi)有文本來(lái)對照。但是培養我們聽(tīng)力這么多年，是為了教會(huì )我們聽(tīng)和說(shuō)英語(yǔ)并行。聽(tīng)得規律是最難掌握的，說(shuō)是建立在聽(tīng)之上的，只有學(xué)會(huì )了聽(tīng)，說(shuō)才會(huì )變得流暢。這座英語(yǔ)技能的大廈才能變得牢固和堅挺。讀和寫(xiě)是緊密相關(guān)的兩個(gè)技能。書(shū)寫(xiě)包括了句子，單詞，標點(diǎn)符號，字母書(shū)寫(xiě)和讀書(shū)兩種不同的輸出方式，一個(gè)在口頭上輸出，然而一個(gè)在紙上輸出。書(shū)寫(xiě)一定要筆跡端正，拼寫(xiě)正確，層次分明。這樣才能夠表達出自我的完整意思，讓讀者知道你的中心思想。通過(guò)英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言讓其他人明白自己的情感。我們可以通過(guò)一些專(zhuān)項性訓練來(lái)提高我們的寫(xiě)作能力�？梢再I(mǎi)一些專(zhuān)門(mén)針對于英語(yǔ)寫(xiě)作的書(shū)籍來(lái)進(jìn)行專(zhuān)項練習。通過(guò)閱讀優(yōu)秀的文章來(lái)仿寫(xiě)或者根據題目要求寫(xiě)作。一個(gè)人的寫(xiě)作能力的高低也同時(shí)體現了他的英語(yǔ)總體水平的高低。
三、結束語(yǔ)
我們處于發(fā)展迅猛的21世紀學(xué)好一門(mén)外語(yǔ)已經(jīng)成為新時(shí)代青年的一項必修技能。我們要努力的掌握好英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四大基本技能。才能夠放眼未來(lái)，和得到自身的更好發(fā)展。
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