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全面培養學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能-計劃
一、聽(tīng)力訓練
課堂上應使用基本的課堂用語(yǔ)，包括問(wèn)候、指示、解釋練習步驟、糾正錯誤、表?yè)P等，還要用英語(yǔ)簡(jiǎn)單解釋某些語(yǔ)法結構和某些詞匯，從而使學(xué)生在有限的時(shí)間里能有更多的機會(huì )聽(tīng)英語(yǔ)。
每一課文結束后應安排一個(gè)聽(tīng)寫(xiě)練習。聽(tīng)寫(xiě)材料可以選教參書(shū)提供的圍繞課文內容的短文。聽(tīng)寫(xiě)時(shí)教師先用正常速度朗讀一遍，學(xué)生只聽(tīng)不寫(xiě)；第二遍按正常的意群讀，一般是一次念一短句或詞組，學(xué)生邊聽(tīng)邊寫(xiě)，教師要提醒學(xué)生注意句子的標點(diǎn)符號；再用正常速度讀第三遍讓學(xué)生檢查以糾正錯誤。
每周應安排一個(gè)聽(tīng)力練習，主要訓練聽(tīng)要點(diǎn)、聽(tīng)細節、聽(tīng)發(fā)音相似詞的差別、聽(tīng)信息、聽(tīng)特定的詞�？刹捎酶鞣N不同的聽(tīng)力材料如會(huì )話(huà)、記敘文、傳記、電話(huà)留言、市場(chǎng)報道、新聞報道等。若弄不到聽(tīng)力磁帶時(shí)，教師可以示范朗讀這類(lèi)材料。進(jìn)行聽(tīng)力練習時(shí)，教師先要介紹語(yǔ)境，并提出問(wèn)題讓學(xué)生帶著(zhù)特定的目的去聽(tīng)。放錄音或讀三遍，讓學(xué)生兩人一組檢查自己的答案，然后全班檢查答案。
二、口語(yǔ)訓練
現行高中教材以課文為主，為使學(xué)生把語(yǔ)言看成活的東西，看成有用的交際工具，每一課授后，要求學(xué)生口頭簡(jiǎn)單復述課文內容（不是背誦）。練習初期教師可給學(xué)生提供幾個(gè)關(guān)鍵詞或句子。對故事情節較濃的課文，還可先叫學(xué)生分組編寫(xiě)劇本，老師檢查修正，然后指導學(xué)生排演，最后組織學(xué)生分組表演。表演時(shí)要配有適當的道具。
每節課前幾分鐘，應鼓勵學(xué)生用英語(yǔ)互相問(wèn)候，用日常交際語(yǔ)交流天氣、身體狀況、學(xué)習狀況、校內外近日發(fā)生的事等情況，或就一定的課題展開(kāi)討論。課題可以圍繞課文主人公、課文作者生平或課文中某一觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行。采用對話(huà)時(shí)，學(xué)生既要學(xué)會(huì )陳述，又要學(xué)會(huì )提問(wèn)，先讓同桌同學(xué)相互對話(huà)，教師監督，再讓兩三對同學(xué)示范對話(huà)，最后與全班一道糾正發(fā)現的錯誤，特別是發(fā)音。
三、閱讀訓練
在介紹課文之前應給學(xué)生口頭簡(jiǎn)單介紹課文背景或課文主人公，要求學(xué)生準確掌握課文中生詞及表達法的讀音及意義。給出與課文內容有關(guān)的三四個(gè)問(wèn)題，先讓學(xué)生帶著(zhù)這些問(wèn)題快速默讀課文，要求學(xué)生在閱讀時(shí)盡可能地掌握課文內容，再讓學(xué)生細讀一遍課文，口頭回答有關(guān)課文內容的一些問(wèn)題，或就某些問(wèn)題自由討論，根據實(shí)際情況回答問(wèn)題。每一課后練習中都有一篇閱讀理解材料，也可用同樣方法進(jìn)行。文中的個(gè)別生詞要鼓勵學(xué)生在閱讀時(shí)從上下文推出詞義或使用字典查出詞義。
對課文中的新語(yǔ)言現象要進(jìn)行講解。語(yǔ)法要通過(guò)實(shí)例來(lái)教，不要“滿(mǎn)堂灌”教師可舉幾個(gè)例句，讓學(xué)生自己歸納出語(yǔ)法句型。語(yǔ)法教學(xué)要詞不離句，句不離文，要通過(guò)演示和講解、操練和反復使用，使學(xué)生準確掌握字、詞、句的基本用法。在教師的指導下進(jìn)行全班、橫排、豎排或個(gè)別學(xué)生操練，直到學(xué)生掌握為止。
四、寫(xiě)作訓練
寫(xiě)作訓練旨在使學(xué)生能夠清楚、正確地寫(xiě)信、記敘文、通知等。寫(xiě)作訓練可隔周安排一次。
寫(xiě)作時(shí)要注意篇章結構，要求學(xué)生共同研究、互相評論寫(xiě)好的草稿，這有助于學(xué)生最后寫(xiě)出經(jīng)過(guò)修改的稿子，同時(shí)也可減輕教師修改作業(yè)的負擔。
寫(xiě)作練習大致分三個(gè)層次：第一種是漢翻英單句練習，有時(shí)可給出詞、句型供參考。第二種是指導性寫(xiě)作，即提出所寫(xiě)內容要求，提示關(guān)鍵詞語(yǔ)。第三種是自由寫(xiě)作即命題作文無(wú)提示。這些練習的安排要由易到難，由簡(jiǎn)到繁，循序漸進(jìn)，幫助學(xué)生逐步提高寫(xiě)作技能。
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