經(jīng)濟統計學(xué)的現狀和出路

　　改革開(kāi)放前及之后一段時(shí)間，經(jīng)濟統計學(xué)在高校統計學(xué)專(zhuān)業(yè)一直是一門(mén)“大課”。下面是yjbys小編為大家帶來(lái)的關(guān)于經(jīng)濟統計學(xué)的現狀及出路的知識，歡迎閱讀。

　　經(jīng)濟統計學(xué)的現狀和出路

　　改革開(kāi)放前及之后一段時(shí)間，經(jīng)濟統計學(xué)在高校統計學(xué)專(zhuān)業(yè)一直是一門(mén)“大課”。其原因是我國的統計學(xué)一直沿襲和模仿了前蘇聯(lián)的統計學(xué)科建設，統計學(xué)就是社會(huì )經(jīng)濟統計學(xué)。令人感嘆的是，隨著(zhù)統計學(xué)的改革與發(fā)展，統計學(xué)一級學(xué)科地位的確立，“大統計”思想的逐步普及，經(jīng)濟統計學(xué)卻一直沒(méi)能建立起系統的、符合邏輯、符合新的統計思想的知識體系，在高校教學(xué)中逐步淹沒(méi)在其他課程中，變成了一門(mén)不倫不類(lèi)的雜課。這在國內高校統計學(xué)專(zhuān)業(yè)中經(jīng)濟統計學(xué)“出身”的教師仍占有大多數的今天，實(shí)屬怪異。造成這種現象的原因很多，但盲目追隨數學(xué)，忽視本來(lái)的“看家本事”卻是不爭的事實(shí)。

　　一、經(jīng)濟統計學(xué)的發(fā)展與回顧

　　一門(mén)成熟的學(xué)科必然具有廣泛認可的、符合邏輯的知識體系。經(jīng)濟學(xué)如此，數理統計學(xué)如此，原來(lái)的經(jīng)濟統計學(xué)也是如此。

　　改革開(kāi)放前，統計學(xué)就是社會(huì )經(jīng)濟統計學(xué)。其實(shí)，其中“社會(huì )”的內容基本沒(méi)有，全是“經(jīng)濟”。又分為宏觀(guān)經(jīng)濟統計和微觀(guān)經(jīng)濟統計兩個(gè)分野，前者又稱(chēng)為國民經(jīng)濟統計學(xué)，后者分解為工業(yè)統計、農業(yè)統計、建筑業(yè)統計等。這些學(xué)科均把政府統計制度中的統計指標解釋列為主要內容，學(xué)生需要熟記的就是指標體系的基本框架以及各項指標包括什么、不包括什么、和什么有什么聯(lián)系和區別。這也是被有些專(zhuān)家垢病為“不科學(xué)”之處。

　　改革開(kāi)放后，統計學(xué)界通過(guò)關(guān)于“一門(mén)”、“兩門(mén)”的爭鳴和討論，多數研究者逐步接受了“大統計”思想，認識到將統計學(xué)看作是一門(mén)方法論性質(zhì)的科學(xué)具有重要意義。1992年，經(jīng)過(guò)社會(huì )各界多方面努力，統計學(xué)由經(jīng)濟學(xué)下的二級學(xué)科獨立出來(lái)，成為一級學(xué)科。這對于統計學(xué)學(xué)科的繁榮、統計理論體系的建設、統計實(shí)踐的發(fā)展都起到極為重要的作用。

　　在統計學(xué)一級學(xué)科的分類(lèi)與代碼中經(jīng)濟統計學(xué)和統計學(xué)史、數理統計學(xué)、科技統計學(xué)、社會(huì )統計學(xué)、人口統計學(xué)等并列為二級學(xué)科，下設有宏觀(guān)經(jīng)濟統計學(xué)、微觀(guān)經(jīng)濟統計學(xué)和經(jīng)濟統計學(xué)其他學(xué)科3個(gè)三級學(xué)科。當時(shí)正值我國政府統計核算體系改革，宏觀(guān)經(jīng)濟統計學(xué)迅速向SNA靠攏，財經(jīng)院校講授宏觀(guān)經(jīng)濟統計學(xué)就是在講國民經(jīng)濟核算體系。如表1中全國統計專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格考試用書(shū)編寫(xiě)委員會(huì )主持編寫(xiě)的國民經(jīng)濟統計教材，基本上就是套用了國民經(jīng)濟核算的知識體系。當時(shí)其他教材大致也是這樣的“模式”。

　　新世紀初，國家標準化管理委員會(huì )再次對學(xué)科分類(lèi)與代碼進(jìn)行了系統修訂(2009年公布)。在新的統計學(xué)學(xué)科分類(lèi)與代碼中，又調整了經(jīng)濟統計學(xué)內容。一是將國民經(jīng)濟核算體系設置為經(jīng)濟統計學(xué)下的三級學(xué)科。二是把宏觀(guān)經(jīng)濟統計學(xué)和微觀(guān)經(jīng)濟統計學(xué)合并為經(jīng)濟統計分析。三是將計量經(jīng)濟學(xué)作為三級學(xué)科列在經(jīng)濟統計學(xué)之中。這樣，經(jīng)濟統計學(xué)就由國民經(jīng)濟核算體系、經(jīng)濟統計分析和計量經(jīng)濟學(xué)3個(gè)三級學(xué)科組成。

　　二、目前經(jīng)濟統計學(xué)科存在的問(wèn)題

　　經(jīng)濟統計學(xué)的上述發(fā)展變化，使得經(jīng)濟統計學(xué)知識體系的構建產(chǎn)生了一系列問(wèn)題。

　　一是經(jīng)濟統計分析和國民經(jīng)濟核算的關(guān)系。有些人認為經(jīng)濟統計分析就是依據國民經(jīng)濟核算的架構對經(jīng)濟現象進(jìn)行分析。還有些人認為國民經(jīng)濟核算就是在進(jìn)行經(jīng)濟統計分析，既然有了國民經(jīng)濟核算，就不需要再講經(jīng)濟統計分析了。

　　二是經(jīng)濟統計分析的知識體系。多數院�；�于由國民經(jīng)濟統計學(xué)到宏觀(guān)經(jīng)濟統計學(xué)再到經(jīng)濟統計分析的變化，在參考國民經(jīng)濟核算體系的基礎上，依據授課者自身的偏好和熟悉的研究領(lǐng)域來(lái)安排經(jīng)濟統計分析內容，如研究國際競爭力的就在這門(mén)課程中加入大量有關(guān)競爭力分析和評價(jià)的內容，研究社會(huì )核算矩陣的就利用這個(gè)課時(shí)講授社會(huì )矩陣的知識，研究綜合評價(jià)的就講授有關(guān)綜合評價(jià)的理論和實(shí)踐，研究環(huán)境經(jīng)濟核算的就講授環(huán)境保護統計分析，研究計量的就講授計量經(jīng)濟學(xué)。

　　三是對于經(jīng)濟統計指標的認識。認為經(jīng)濟統計指標的介紹和解釋?zhuān)�即前面提到�?ldquo;包括什么，不包括什么”不應成為經(jīng)濟統計分析的主要內容。既然是“分析”，既然統計學(xué)是方法科學(xué)，就應以“計量模型”為主體。有些院校的經(jīng)濟統計分析塞進(jìn)了大量經(jīng)濟分析或計量經(jīng)濟學(xué)的內容。

　　基于上述這些問(wèn)題，經(jīng)濟統計學(xué)，也就是現在的經(jīng)濟統計分析這門(mén)課程實(shí)際上已經(jīng)是“名存實(shí)亡”了，即使是許多財經(jīng)院校的統計學(xué)專(zhuān)業(yè)也放棄了這門(mén)課程，當然，仍然有一些院校還在講授當年的經(jīng)濟統計學(xué)。

　　三、關(guān)于經(jīng)濟統計學(xué)的再認識

　　1、經(jīng)濟統計學(xué)的主體

　　如果說(shuō)原來(lái)的國民經(jīng)濟統計學(xué)、宏觀(guān)經(jīng)濟統計學(xué)是經(jīng)濟統計學(xué)的主體不會(huì )有人質(zhì)疑，那么，由此演變而來(lái)的經(jīng)濟統計分析也應是經(jīng)濟統計學(xué)的主體。

　　從經(jīng)濟學(xué)分別與國民經(jīng)濟核算、計量經(jīng)濟學(xué)、經(jīng)濟統計分析之間的關(guān)系看，后者都是前者的分析工具中的一種而不是全部。從這三種分析工具的學(xué)術(shù)淵源看，國民經(jīng)濟核算實(shí)際上來(lái)源于會(huì )計學(xué)，只是因為它被政府統計機構當作宏觀(guān)經(jīng)濟核算的工具才進(jìn)入統計學(xué)人的視野;計量經(jīng)濟學(xué)的方法論基礎實(shí)際上來(lái)源于統計學(xué)中的相關(guān)回歸分析和假設檢驗。從這三種分析工具在現實(shí)中對經(jīng)濟現象研究的針對性和全面性看，雖然各有所長(cháng)，但相比較，經(jīng)濟統計分析的內涵和外延明顯具有更好的適應性，如，對于經(jīng)濟學(xué)中的宏觀(guān)經(jīng)濟運行和景氣循環(huán)、經(jīng)濟發(fā)展方式和經(jīng)濟發(fā)展質(zhì)量、創(chuàng )新驅動(dòng)發(fā)展、失業(yè)率、貧富差距等經(jīng)濟領(lǐng)域至關(guān)重要問(wèn)題的分析等，國民經(jīng)濟核算的基本內容并不能涉及，經(jīng)濟統計分析有著(zhù)更好的適用性和用武之地。

　　2、經(jīng)濟統計分析的主要內容

　　經(jīng)濟統計分析既不應與國民經(jīng)濟核算體系和計量經(jīng)濟學(xué)的知識雷同，也不必占據其他學(xué)科的空間。既然統計學(xué)的功能是運用統計方法對客觀(guān)現象進(jìn)行描述和推斷，這是由國民經(jīng)濟統計學(xué)、宏觀(guān)經(jīng)濟統計學(xué)沿續下來(lái)的基本功能。而用統計指標對宏觀(guān)經(jīng)濟進(jìn)行描述和刻畫(huà)應該是經(jīng)濟統計分析的基本研究?jì)热葜�一。在此，筆者旗幟鮮明地指出，老一套的“包括什么，不包括什么”固然不可取，但建立新的“包括什么，不包括什么”卻是當務(wù)之急。

　　首先，對發(fā)達國家和國際組織的研究成果進(jìn)行系統地消化吸收再創(chuàng )新應是其重要內容。

　　近年來(lái)，偏好模型、偏好計量，忽視甚至恥于談?wù)摻y計指標是經(jīng)濟統計學(xué)出身的學(xué)者盲目自卑的表現。其實(shí)，討論統計指標正應是經(jīng)濟統計分析的核心內容。

　　統計指標是統計活動(dòng)中最基本的元素，是統計認識活動(dòng)的重要論據，現實(shí)統計活動(dòng)就是通過(guò)統計指標之間的推理完成的。“概念”從來(lái)都是理性認識活動(dòng)的開(kāi)始，因而正確使用統計指標才是正確開(kāi)展統計分析的基礎，了解和熟悉經(jīng)濟統計指標才是正確開(kāi)展統計分析的前提。將與實(shí)際統計活動(dòng)密切聯(lián)系的統計指標視為“變量”或“隨機變量”，教會(huì )學(xué)生使用軟件，搭建模型只是統計學(xué)習的初步，不會(huì )用統計指標來(lái)客觀(guān)合理地描述把握研究對象，就不可能得到合乎邏輯的結論。如果在研究中不知道反映資本投入各種指標的特征和之間的差別，不知道多種價(jià)格指數反映通貨膨脹的特點(diǎn)和局限，不知道科技投入的構成及其與其他投入之間的關(guān)聯(lián)，不知道應該用什么指標來(lái)反映創(chuàng )新驅動(dòng)發(fā)展、經(jīng)濟發(fā)展方式轉變，就不可能有“接地氣”的經(jīng)濟統計分析。

　　國外雖然少有經(jīng)濟統計學(xué)，可發(fā)達國家和國際組織的統計專(zhuān)家們卻在經(jīng)濟統計分析領(lǐng)域領(lǐng)先我們一大步。近20多年，以統計標準或測算手冊的形式，對反映經(jīng)濟社會(huì )領(lǐng)域重要特征的統計指標及形成這些統計指標的方法，加以精細化討論的出版物大量涌現，如:《資本服務(wù)量手冊》、《生產(chǎn)率測算手冊》、《研究與試驗發(fā)展調查實(shí)施標準手冊》、《科技人力資源手冊》、《創(chuàng )新數據的采集和解釋指南》、《技術(shù)國際收支手冊》、《專(zhuān)利科技指標手冊》等等，已成為國內統計研究者的重要參考。我們的經(jīng)濟統計學(xué)者應該對這些手冊和指南進(jìn)行消化和吸收，這是重建新型經(jīng)濟統計學(xué)，建立起新的“包括什么，不包括什么”的重要一環(huán)。

　　其次，與國情相聯(lián)系，深入研討如何合理有效地刻畫(huà)和反映中國經(jīng)濟運行中的關(guān)鍵性問(wèn)題也應是經(jīng)濟統計學(xué)的重要內容。

　　在經(jīng)濟統計學(xué)中，過(guò)去那種完全以政府統計工作為依據的學(xué)習方式應該摒棄，而要注重和強調怎樣通過(guò)對統計指標的設計從而完成對研究對象的成功刻畫(huà)。如學(xué)者都知道GDP和GNI之間在功能上的差別，對于中國這樣地域遼闊的國家，區域分析中只有地區GDP是不夠的，如何仿照GNI設計出反映區域國民(居民)收入規模的指標呢?又如，經(jīng)濟發(fā)展方式轉變或經(jīng)濟發(fā)展質(zhì)量提高的問(wèn)題是當前中國經(jīng)濟面臨的重要問(wèn)題，而我們應該設計出怎樣的指標來(lái)合理地測量和反映呢?其實(shí)，在現實(shí)的經(jīng)濟活動(dòng)中，在諸如經(jīng)濟總量、經(jīng)濟發(fā)展水平與增長(cháng)，投入與產(chǎn)出，供給與需求，結構和比例，就業(yè)與失業(yè)，價(jià)格與通漲，金融與貨幣，消費與投資，進(jìn)口與出口，效率與公平，區域與布局，市場(chǎng)與調控，制度與機制，資源與環(huán)境等，都存在許多等待統計學(xué)者深入發(fā)掘的問(wèn)題。而這些問(wèn)題單純依靠國民經(jīng)濟核算和計量經(jīng)濟學(xué)的定式顯然是難以給出滿(mǎn)意答卷的。

　　我們都知道，統計與所反映的事物之間是存在偏差的，而且在統計上經(jīng)常提供了多種可能性。如對于經(jīng)濟學(xué)中常說(shuō)的物質(zhì)資本，我們可以用資本形成總額、固定資本形成總額、固定資產(chǎn)投資額、新增固定資產(chǎn)等多個(gè)指標進(jìn)行反映;對于技術(shù)經(jīng)濟學(xué)中常說(shuō)的科技活動(dòng)投入，有R&D經(jīng)費支出、R&D經(jīng)費內部支出、技術(shù)獲取和技術(shù)改造經(jīng)費支出、財政科技支出等進(jìn)行反映;對于經(jīng)濟學(xué)中常說(shuō)的通貨膨脹，可以用各種價(jià)格指數進(jìn)行反映。這些指標各有哪些特點(diǎn)，在特定的情況下應該選擇哪個(gè)指標，這些指標各自又有哪些局限性?諸多問(wèn)題都為經(jīng)濟統計分析提供了廣闊的研究討論空間。

　　第三，宏觀(guān)經(jīng)濟中復雜問(wèn)題的特殊研究方法也應該是經(jīng)濟統計學(xué)的研究?jì)热荨?/strong>