- 相關(guān)推薦
小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)方法
島嶼：詞匯、語(yǔ)音、語(yǔ)法是語(yǔ)言的三大要素。詞匯是語(yǔ)言的最基本的建筑材料，是語(yǔ)言最主要的組成部分。一口流利的英語(yǔ)離不開(kāi)大量的詞匯積累。學(xué)生掌握的詞匯越多，運用語(yǔ)言的能力就越強。因此，在小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)中，教師通過(guò)多種教學(xué)方法，使枯燥的詞匯教學(xué)變得直觀(guān)性、趣味性，從而提高學(xué)生對英語(yǔ)的學(xué)習的積極性。以下是小編整理小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)方法的資料，歡迎閱讀參考。
關(guān)鍵詞：詞匯教學(xué) 直觀(guān)性 趣味性 合作性 反復性 有效性
小學(xué)英語(yǔ)的課時(shí)較少，每周只有三節，每課要掌握的詞匯量不少。如何讓學(xué)生在有限的時(shí)間內掌握一定數量的詞匯，是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要任務(wù)之一。自然教學(xué)法的倡導人特蕾西認為：詞匯學(xué)習對于理解語(yǔ)言和言語(yǔ)輸出都至關(guān)重要。有了足夠的詞匯量，對要表達的內容才能脫口而出。詞匯教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。小學(xué)生的注意力較難集中，容易產(chǎn)生厭倦感。那么在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中如何進(jìn)行有效的詞匯教學(xué)呢？下面讓我來(lái)談?wù)勛约涸谠~匯教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì )：
一． 利用多媒體直觀(guān)形象地教學(xué)詞匯，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
心理學(xué)家赫瑞特拉的實(shí)驗表明：人類(lèi)獲取的信息有83%來(lái)自視覺(jué)。恰當地運用圖片可以幫助學(xué)生將詞的音、行、義結合起來(lái)，使詞匯的學(xué)習相對來(lái)說(shuō)比較輕松。小學(xué)生天性活潑好動(dòng)，他們喜歡生動(dòng)有趣的的圖片。因此，在課堂中教師可以通過(guò)實(shí)物、圖畫(huà)、動(dòng)作手勢或圖片配動(dòng)作等來(lái)進(jìn)行教學(xué)。特別是多媒體更能幫助學(xué)生形象生動(dòng)地學(xué)習和掌握詞匯。例如，《開(kāi)心學(xué)英語(yǔ)》第8冊Unit7 I had a bad day!
caugut a cold lost my keys
caugut a cold 這個(gè)短語(yǔ)可以用多媒體，更可以用動(dòng)作來(lái)讓學(xué)生理解。在教學(xué)中也可以借助圖片通過(guò)提問(wèn)教單詞或短語(yǔ)，如出示上圖，提問(wèn)學(xué)生：What happened to the boy? 然后引出caugut a cold或lost his keys。利用多媒體用通過(guò)圖片或動(dòng)作來(lái)教學(xué)單詞，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
二．利用游戲、歌謠，提高詞匯教學(xué)的趣味性。
“游戲是兒童的天性�！痹谟螒蛑蝎@取知識是學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的學(xué)習方式。游戲化教學(xué)讓學(xué)生樂(lè )于接受、并有助于學(xué)生有效地學(xué)習單詞，符合小學(xué)生活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn)。游戲,既可以讓學(xué)生在輕松的氣氛中掌握并運用新詞匯，又可培養他們對學(xué)習英語(yǔ)的興趣。例如,在詞匯教學(xué)和鞏固階段，可讓學(xué)生玩“magic eyes ”游戲。課前做好詞匯的PPT ，把圖片快速的閃過(guò)，看哪個(gè)學(xué)生能快速地說(shuō)出單詞，說(shuō)得既快又準的學(xué)生獲勝。通過(guò)一閃而過(guò)的圖片考察學(xué)生對生詞音、形的掌握情況。學(xué)生參與活動(dòng)的積極性很高。巧編歌謠，把新授詞匯放在自編的歌謠中讓學(xué)生在有節奏的吟唱過(guò)程中、在輕松的氣氛中熟悉新詞,同時(shí)增強詞匯教學(xué)的趣味性,也能培養了學(xué)生對學(xué)習英語(yǔ)詞匯的興趣。例如，在教學(xué)開(kāi)心學(xué)英語(yǔ)第7冊 Unit 11 Let’s go to space!時(shí)，學(xué)習了有關(guān)太空知識后，我用所學(xué)的知識編了如下歌謠：
Jupiter, Jupiter,the biggest planet.
Sun, Sun,the hottest thing.
Earth, Earth,we live on the Earth.
Moon,moon,smaller than the Earth.
Star, star,look at the star.
學(xué)生邊唱歌謠，邊有節奏地拍掌，很容易就能記住所學(xué)的詞匯。在詞匯教學(xué)中除了關(guān)注學(xué)生的學(xué)習興趣外，教師還要適當傳授記憶的方法和訣竅，如記憶的組織策略、精加工策略等，幫助學(xué)生提高記憶詞匯的能力。
三．小組合作學(xué)習，鞏固和運用所學(xué)的知識
語(yǔ)言學(xué)習的目的是為了交流，而合作是交流的前提，也是交流的目的。生本教育強調了“發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習的能力與合作精神”。合作學(xué)習既可以促進(jìn)學(xué)生互相交流、共同發(fā)展，又可以培養學(xué)生合作解決問(wèn)題的能力和習慣。為了培養學(xué)生自主學(xué)習的能力和合作精神，小組之間的合作學(xué)習在小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)中起著(zhù)重要的作用。 例如，在教學(xué)a piece of candy,a bag of chips,a pair of socks等短語(yǔ)和句型What did you get at the store? Did Tony get a piece of candy at the store? Yes,I did./No,I didn,t.我設計了以下的表格，讓學(xué)生四人小組運用本課所學(xué)的詞匯、句型進(jìn)行問(wèn)答練習。
Ann
Lily
Peter
Kim
例如：Ann:What did you get at the store?
Lily:I got a bag of chips.
Peter:Did you buy a pair of socks at the store?
Kim: Yes,I did.
除了課堂上的小組合作學(xué)習外，我門(mén)還可以讓學(xué)生課外合作完成老師布置的任務(wù)，比如小組合作完成一些介紹型的任務(wù)，調查型的任務(wù)、創(chuàng )造型的任務(wù)等，給學(xué)生以詞匯實(shí)踐的舞臺。如，學(xué)習了sunny, rainy, cloudy等天氣詞匯之后，可以布置的任務(wù)是“當一名電視臺的氣象播報員”；又如學(xué)習了on foot, by bus, by subway等詞匯，可以讓學(xué)生完成本班學(xué)生出行方式的調查任務(wù)；再如學(xué)習了bedroom, bathroom, kitchen等單詞后，讓學(xué)生為自己設計一個(gè)理想的家，繪成平面圖，并向大家介紹自己的設計。
通過(guò)小組合作的練習，既能充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性，激勵學(xué)生的參與意識和協(xié)作能力，實(shí)現課堂教學(xué)交際化，又能鞏固和運用所學(xué)的詞匯、句型。在練習的過(guò)程中學(xué)生培養了合作意識和團隊精神，感受到集體智慧的力量，分享了成功的喜悅，真正體驗到學(xué)習的快樂(lè )和做作業(yè)的樂(lè )趣。
四、對于重點(diǎn)詞匯，在課堂教學(xué)中要多重復
“艾賓浩遺忘曲線(xiàn)”告訴我們，初次學(xué)習過(guò)后20分鐘，記憶的內容遺忘很快，保持下來(lái)的內容僅為58.2%;一小時(shí)后為44.2%。因此，在詞匯教學(xué)中教師要有意識地創(chuàng )造語(yǔ)境，以不同的形式反復使用當堂所學(xué)重點(diǎn)詞匯，讓學(xué)生在活動(dòng)中有機會(huì )聽(tīng)到單詞、大聲說(shuō)出單詞、運用單詞。當記憶的信息剛要忘還沒(méi)有遺忘的時(shí)候，即使強化鞏固，比信息完全忘掉了以后再復習要節省很多時(shí)間。同時(shí)，在教學(xué)活動(dòng)中，教師要有意識地不斷重復重點(diǎn)詞匯，讓學(xué)生在傾聽(tīng)和運用中逐步掌握重點(diǎn)詞匯。
總之，，在小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)中，我們可以通過(guò)多媒體多利用圖片、動(dòng)作來(lái)進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性、通過(guò)游戲、歌謠提高詞匯教學(xué)的趣味性、通過(guò)小組合作練習，鞏固和運用所學(xué)的詞匯、句型, 在詞匯教學(xué)活動(dòng)中，有意識地不斷重復重點(diǎn)詞匯，讓學(xué)生在傾聽(tīng)和運用中逐步掌握重點(diǎn)詞匯。我們盡可能根據教學(xué)內容、教學(xué)目標、小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，盡量采取豐富多樣的教學(xué)形式，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性，以達到課堂教學(xué)的最佳效果。
參考文獻：
1、章兼中《外語(yǔ)教育學(xué)》，浙江教育出版社，1992年
2、教育部《英語(yǔ)新課程標準解讀》，北京師范大學(xué)出版社，2002年
【小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)方法】相關(guān)文章：
高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)方法10-29
初中英語(yǔ)詞匯的教學(xué)方法10-08
小學(xué)英語(yǔ)詞匯大全09-26
小學(xué)語(yǔ)文普通話(huà)教學(xué)方法07-14
2017年小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法技巧08-07
小學(xué)英語(yǔ)詞匯總表P05-24