英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)方法
英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)方法1
英文寫(xiě)作是一種綜合能力訓練，臨陣磨槍是不能取得好成績(jì)的，也是不可取的，應該重視平時(shí)的英語(yǔ)作文訓練。下面是小編幫大家整理的英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)方法，希望大家喜歡。
高考英語(yǔ)作文占25分，有著(zhù)不可忽視的比重，它足可以說(shuō)明寫(xiě)作教學(xué)在高中英語(yǔ)教學(xué)中占有相當重要的位置。然而高考現狀卻不樂(lè )觀(guān)，部分學(xué)生由于平時(shí)缺乏足夠的訓練，所以對英語(yǔ)寫(xiě)作要么感到無(wú)從下手，充滿(mǎn)畏難情緒，胡亂寫(xiě)些英語(yǔ)單詞或不著(zhù)邊際的句子充當字數，權作心理慰藉；要么用詞不當，構句無(wú)章，錯誤頻出，行文不流暢，表達不地道，無(wú)寫(xiě)作質(zhì)量可言。如何提高學(xué)生的寫(xiě)作水平和促進(jìn)寫(xiě)作教學(xué)呢？筆者認為應注意下列幾個(gè)問(wèn)題：
一、注重寫(xiě)作教學(xué)的基本訓練階段
語(yǔ)言教學(xué)最高層次是應用。英語(yǔ)屬于結構語(yǔ)言，它有自己的基本句型、固定搭配、固定短語(yǔ)等，這些都是不可變的，要想在寫(xiě)作中用上它們，用好它們，必須加強這方面的基本訓練。首先，加強五種基本句型結構教學(xué)。幾乎所有的英語(yǔ)句型都是五種句型的擴大、延伸或變化，因此訓練學(xué)生“寫(xiě)”就要抓住五種基本句型的訓練，讓他們把這五種基本句型記牢，不斷運用。五種基本句型是：
(1)S＋V；
(2)S＋V＋O；
(3)S＋V＋O＋O；
(4)S＋V＋P；
(5)S＋V＋O＋C。
五種基本句型雖然能表達一定的意思，但無(wú)法比較自由地表達思想，因此還必須對學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行擴句訓練，在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的想像力，進(jìn)行擴句練習。其次，加強句型教學(xué)，要對一些句子進(jìn)行分析，增強他們利用各種句子進(jìn)行一意多種表達的訓練。再次，充分利用新教材中“鞏固語(yǔ)言的練習，”對學(xué)生進(jìn)行基本語(yǔ)感的訓練。
二、注重寫(xiě)作訓練的多樣化
聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四種技能是相互依賴(lài)的，說(shuō)的能力有賴(lài)于聽(tīng)的能力，進(jìn)而有助于寫(xiě)作。聽(tīng)是理解和吸收口頭信息的手段。聽(tīng)和讀是輸入，只有達到足夠的輸入量，才能保證學(xué)生具有較好的說(shuō)和寫(xiě)的輸出能力。因此，在日常的'教學(xué)中要注重寫(xiě)作訓練的多樣化。
首先，在Dialogue的教學(xué)中，除了聽(tīng)錄音、對話(huà)、表演和編寫(xiě)相似的對話(huà)外，還要求學(xué)生把對話(huà)改寫(xiě)成一段短文，這樣就要求學(xué)生在變成短文的過(guò)程中，注意時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、人稱(chēng)和前后的邏輯關(guān)系，從而為寫(xiě)作打下基礎。
其次，在Reading教學(xué)中，回答問(wèn)題時(shí)要求學(xué)生必須用自己的語(yǔ)言，且人稱(chēng)、時(shí)態(tài)要做相應的變化，這樣既能搞懂本意，又能用同義句表達，提高了表達能力。還要讓學(xué)生用課文中的詞組進(jìn)行復述，學(xué)生復述課文不是件容易的事，既要把握課文中的重點(diǎn)，邏輯關(guān)系，又要用自己的語(yǔ)言把主要內容表達出來(lái)。這樣既鍛煉了他們組織篇章結構、句子與句子之間邏輯關(guān)系的能力，又提高了語(yǔ)言的精煉度，使自己的寫(xiě)作能力有了很快地提高。
再次，在“Listening”教學(xué)中，除了讓學(xué)生聽(tīng)懂做完聽(tīng)力練習之外，還讓他們把練習作為guide進(jìn)行復述聽(tīng)力材料，有時(shí)還讓他們寫(xiě)在作文本上。
三、注重寫(xiě)作訓練的規范化
高中起始階段的寫(xiě)作訓練，培養學(xué)生的寫(xiě)作模式是非常重要的。我按教師用書(shū)上說(shuō)明的寫(xiě)作步驟，即：①構思(討論題目)；②寫(xiě)提綱(理順思想的邏輯關(guān)系)；③起草(打草稿)；④校訂(檢查錯誤，重新安排內容)；⑤修改(定稿)。對學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作模式的訓練。這樣看起來(lái)比較麻煩，但避免了反復，養成了好的寫(xiě)作習慣。再就是書(shū)寫(xiě)和文體格式要規范。嚴格要求學(xué)生正確、端正、熟練地書(shū)寫(xiě)字母、單詞和句子，注意大小寫(xiě)和標點(diǎn)符號，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。同時(shí)對各種文體特點(diǎn)、格式要講清楚，使學(xué)生熟悉規范的書(shū)面表達形式，用正確的標準評析和規范自己的書(shū)面表達。
四、注重教師的指導作用
教師批改是寫(xiě)作教學(xué)的有機組成部分，批改過(guò)程中，教師的指導作用就在于肯定學(xué)生的成績(jì)，指出錯誤，給學(xué)生以恰當的評價(jià)。但在批改過(guò)程中，如果抓住學(xué)生的錯誤不放，有錯必糾，改到最后，就變成了教師自己的作品；如果對錯誤視而不見(jiàn)，寫(xiě)得再多也收效甚微。我根據教學(xué)實(shí)踐，對于新教材中的“有指導的寫(xiě)”的寫(xiě)作訓練，規定學(xué)生限時(shí)寫(xiě)完，同桌、前后桌互相批改，重新行文，再上交。這樣批改起來(lái)就非常輕松，而且典型錯誤，很容易找出，有利于講評。對于新教材中的“自由寫(xiě)作”訓練，我指導學(xué)生弄清主題，抓住要點(diǎn)，組詞造句，安排好順序，過(guò)渡到段落形成短文，多用熟悉的單詞和句型，多用五種基本句型表達。然后讓學(xué)生共同研究，互相評論寫(xiě)好的草稿，以便最后寫(xiě)出修改的稿子來(lái)，這就有助于減輕教師修改作業(yè)的負擔，也有利于學(xué)生寫(xiě)作水平的提高。
總之，英文寫(xiě)作是一個(gè)學(xué)生綜合能力的書(shū)面體現，是一個(gè)長(cháng)期復雜的訓練過(guò)程。因此，培養學(xué)生的寫(xiě)作能力不能一蹴而就，而要在平時(shí)從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，有目的、有計劃、有要求、有檢查、有反饋地進(jìn)行，由易到難，循序漸進(jìn)。只有這樣，到高考時(shí)才能做到厚積薄發(fā)、思如泉涌、下筆如有神。
英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)方法2
一、寫(xiě)作與心理學(xué)
寫(xiě)作是一種不同于一般運動(dòng)技能的運動(dòng)技能，它是以手部動(dòng)作產(chǎn)生言語(yǔ)信號的運動(dòng)技能。這種能力的習得與提高，主要是通過(guò)練習和反饋逐漸形成的、精確和連貫的、受到內部心理過(guò)程控制的實(shí)際肌肉運動(dòng)。因此，也可以稱(chēng)為心因運動(dòng)技能 (psychomotor skill)。運動(dòng)機能常常和知覺(jué)連在一起，故又可稱(chēng)為知覺(jué)一運動(dòng)技能(perceptual一motor skill)。(朱純)
二、英語(yǔ)寫(xiě)作的方法
1. 口頭作文
學(xué)生可根據例子進(jìn)行口頭作文。對初學(xué)者來(lái)說(shuō)，第一篇作文所涉及的話(huà)題應該是非常簡(jiǎn)單的，如：天氣、教室、家庭等。課后，學(xué)生在家準備口頭作文，描寫(xiě)他自己城市的天氣、自己的學(xué)習、自己的家鄉等，第二天在課堂上發(fā)言。講的時(shí)候，學(xué)生可以看自己的提綱。
如果學(xué)生有表達困難，在談話(huà)中老師可以通過(guò)提問(wèn)來(lái)幫助他們，并可鼓勵其他學(xué)生問(wèn)一些有關(guān)講演者家鄉的天氣等情況，誘出別的關(guān)于主題的信息。新的關(guān)于天氣的單詞可以列在黑板上。
另一種活動(dòng)，是讓學(xué)生自愿進(jìn)行的游戲性作文。如：我是干什么的？首先，描寫(xiě)日�；顒�(dòng)或者某一個(gè)特殊類(lèi)型工人的工作而不說(shuō)他的工作是什么，結束后問(wèn)"我是干什么的？"讓別人來(lái)猜， 這也是口頭作文。
2. 課堂作文
這種方法要求讓一個(gè)學(xué)生走到黑板前，面對全班扮演一位作家。如果"作家"愿意的.話(huà)他可要求別的學(xué)生幫助他一起寫(xiě)。一整篇文章寫(xiě)在黑板上之后，全班學(xué)生決定句子是否需要潤色或者某些句子可否合并或刪除。這個(gè)活動(dòng)還可以讓全班所有人參與。
3. 課堂聽(tīng)寫(xiě)
這種方法是讓一個(gè)學(xué)生在黑板上寫(xiě)下老師念的內容，別的學(xué)生坐在座位上寫(xiě)。要選擇每個(gè)學(xué)生都熟悉的內容。例如，寫(xiě)學(xué)生食堂或寢室的情況，描寫(xiě)那兒的人在干什么。當聽(tīng)寫(xiě)結束之后，學(xué)生們看著(zhù)黑板上的內容進(jìn)行修改。
4. 小組活動(dòng)
利用小組開(kāi)展作文活動(dòng)是一個(gè)好辦法。分組時(shí)，注意把程度好的和差的分在一組，這樣好學(xué)生可以幫助差生。
例子之一是讀"林肯"一文。文章有四段，標題為"童年期，青年期，成熟期和死亡"。學(xué)生學(xué)完文章之后，讓他們聽(tīng)華盛頓的簡(jiǎn)歷，以同樣的方法組織并用同樣的標題，他們可以聽(tīng)兩遍，第一遍只聽(tīng)不記，聽(tīng)第二遍時(shí)，邊聽(tīng)邊記。他們完成了各人的摘記之后，就根據摘記寫(xiě)一篇文章，但是以三四個(gè)學(xué)生為一組來(lái)寫(xiě)為好。為了進(jìn)一步幫助他們，可以給出每段開(kāi)頭的單詞或句子�？蛇x一個(gè)學(xué)生作為小組長(cháng)，每個(gè)學(xué)生必須根據自己的摘記共同獻策。他們必須就句子、句法、事實(shí)、拼寫(xiě)等達到一致。
小組作文的另一種方式即讓學(xué)生就他們都知道的一個(gè)題目分別寫(xiě)作，然后念給小組聽(tīng)。
5. 放松和引導想象 這種方法要求學(xué)生在老師引導他們進(jìn)行想象時(shí)放松。"放松技巧"非常簡(jiǎn)單：讓學(xué)生閉上眼睛，舒適地坐在椅子上，腳平放在地上，手放在大腿上。每一個(gè)人準備好之后，讓他們放松，深呼吸二三次，并排除雜念。
引導想象對于寫(xiě)作文很有幫助。如："我最喜愛(ài)的月份"，讓學(xué)生放松并閉上眼睛，想象他們最喜愛(ài)的月份，并且想他們自己在那個(gè)月里所希望做的事情。
步驟如下:想"你最喜歡的月份"，盡力想你自己在那個(gè)月份所做的事。天氣如何？朝四周仔細看，看四周不同的顏色。伸出手觸摸這個(gè)月份，感覺(jué)如何？你周?chē)囊磺性趺礃�？想在那個(gè)月份做你最喜歡的事，看到并感覺(jué)到你自己正在做什么。盡力使自己愉快快，并用你所有的感官想象你的感覺(jué)、周?chē)臍馕逗湍懵?tīng)到的聲音，徹底體會(huì )"你最喜愛(ài)的月份"。
體會(huì )完所有的想象之后，讓學(xué)生睜開(kāi)眼睛。然后老師讓學(xué)生對全班講他們想到的內容。如果這個(gè)活動(dòng)進(jìn)行得很好，學(xué)生通常會(huì )很想談?wù)撍麄兯氲降囊磺小?/p>
只讓學(xué)生想象是不夠的。當他們處于放松狀態(tài)時(shí)，須要一步步地暗示，其間應有足夠的時(shí)間使學(xué)生完成每一步。對于剛起步的學(xué)生，不必要求寫(xiě)一整篇作文，重要的是使學(xué)生想出一些有關(guān)標題的句子和信息。
學(xué)生通過(guò)這個(gè)口頭表述自己的想法的過(guò)程之后，實(shí)際的寫(xiě)作就會(huì )更容易、更流暢，因為學(xué)生已經(jīng)有了初步的想法。
為了做這種練習，學(xué)生必須對老師充滿(mǎn)信心；老師則必須創(chuàng )造一個(gè)環(huán)境，使放松和引導想象成為可能。
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